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摘要：建设社会文化强国是推进我国可持续发展的重要决策，培育正确核心价值观，，倡导社会主义核心价值体系，建设富强、民主、文明和谐社会。高中生作为祖国未来的花朵，对社会发展有重要作用，培养学生正确的价值判断与价值选择十分重要。本文选择高中政治《价值判断与价值选择》一课展开教学实践，探索如何帮助学生做价值判断与价值选择。

关键词：高中政治；价值判断；价值选择；教学实践

核心素养是指学生必备品格与关键能力，高中政治蕴含着科学精神、法治意识及公共参与等核心素养，《价值判断与价值选择》一课能够帮助树立正确的价值观，让学生对社会有初步的了解，同时提升学生的社会生活能力，达到落实培养学生核心素养的目的。

一、问题提出

高中政治教育任务是立德树人，承担着为社会培养社会接班人的责任。当前信息发展十分迅速，智能化时代让人们交流更加便利，但同时网上各种各样的信息冲击着人们的价值观念，尤其是在各大短视频平台中，推送着各种各样的视频，均会对人们的价值观念产生一定的影响。

二、问题解决

基于“价值判断与价值选择”选择潘安湖从采煤塌陷区变身大花园的案例为例。“十四五”发展总体规划十分重视生态文明建设，这也是我国建设特色社会主义思想的重要组成部分，选择此案例作为高中政治中帮助学生培养价值观，帮助学生了解社会发展有重要意义。江苏省徐州贾汪区潘安湖原本是一个采矿塌陷区，但在后续的发展中，经过当地的努力变成了一个美丽的湿地公园，这是我国生态文明建设的一大成就，也是传播生态价值观念的成功案例，可以成为建设环境友好型社会的示范。在运用该案例时，教师应注意价值判断与价值选择属于学生人生价值观的重要内容，要充分展现案例中的观点，出现价值冲突过程中学会识别观点，让学生了解价值判断与价值选择属于不同的标准。

1.教材分析

在《生活与哲学》一课主要目的是要遵循社会发展的客观规律，同时针对社会问题能够在第一时间自觉的站在人民的立场上。在上这一节课时，教师要对价值观知识进一步延伸，引导学生树立正确的价值观念，同时做出正确的价值判断与价值选择。

2.学情分析

高中生容易受到市场多元化信息的干扰，价值观容易发生潜移默化的变化，尤其在面对复杂的价值判断与价值选择时容易陷入迷茫。教学内容应该选择贴近现实生活，且可以成为社会热点，能够帮助学生在价值判断与价值选择存在疑惑进行解答，引导学生做出正确的价值判断及价值选择。

3.教学目标设计分析

教学目标可以从三个维度设计：政治认同、科学精神、公共参与。

（1）政治认同

了解潘安湖的困境，知道当地在改革过程中存在的生态改革困难，体会生态之美，感受到习近平总书记提出的“绿水青山是金山银山”的价值理念。

（2）科学精神

价值主体价值观不同，学生在面对不同价值主体所提出的价值观时能够站在不同角度思考问题，可以理性分析问题，知道价值判断与价值选择时不同的标准。

（3）公共参与

公共参与本教学实践选择创设情境方式带领学生参与决策、鉴别、选择的整个过程，调动学生热情，带领学生积极参与到社会生活中。

4.教学方式

笔者结合教学经验，分析高中生教学学情，认为能够调动学生积极参与，可以提高学生课堂体验感的教学方法为“议题式”教学[1]。操作构思设计如图1所示。

5.教学过程

（1）导入（教师导入潘安湖采矿区背景）

课前教师已经安排学生进行潘安湖调查，学生已经通过互联网平台及不同手段收集潘安湖村容，了解当地村民的大体收入及当地的环境。学生展示（图2，图3）

展示完毕，学生根据不同时期潘安湖村容村貌、村民收入及环境状况制作表格填写。教师引导学生发言，学生针对两张不同潘安湖样貌评价：现在的潘安湖十分美丽，就像我们在语文课本中“桃花源记”中所听到的湖阔景美。教师补充，但是潘安湖在几年前“灰头土脸”，和美丽并不沾边。

教师提出议题：潘安湖是由什么推动，才能从一个采矿塌陷村变成旅游村？

（2）价值冲突

教师为学生模拟场景：潘安湖以往村民均是以采矿为生，通过采矿为江苏的经济作为巨大的贡献。但同时当地的环境受到严重污染，尤其是部分矿区的地面塌陷，因此一部分村民提出不能继续采矿，要关停矿山，其他村民十分反对。

学生需要模拟不同角色，站在村民角度发表自己看法，针对议题“矿山是否能关停”进行讨论。学生确认自己的角色，用表格形式明确的自己观点（值或不值），并将理由填写在表格内。

（3）得出结论

针对价值判断与价值选择，人们的社会地位不同，立场不同，需要也存在差异，因此价值判断与价值选择不固定。价值判断：大众的利益是由多方面构成，因此要兼顾大众利益，要结合当地的整体经济效益，环境保护能够带给人们“金山银山”。因此要结合先进技术开发资源，在发展经济的同时要学会保护环境（价值选择）。

结束语

综上，高中生属于正在生长阶段，无论是生理或是心理均在发育，尚未形成自己的价值观，此时容易受到不良思想观念的影响。为了促进学生发展，高中政治《价值判断与价值选择》一课能够帮助学生树立正确价值观念，让学生了解认识当下的社会核心价值观念，从而帮助学生树立正确的三观。

参考文献

[1]黄芹.高中政治议题式教学路径探究——以“价值判断与价值选择”的教学为例[J].中学教学参考，2022（19）：46-48.