摘要：由于数学是高中课程的主要部分，其得分相当高且复杂，如何在保证数学教学品质的前提下，也能够培养出学生的关键能力，这一直都是数学教师们持续研究的关键议题。新的教育标准为高中数学的教育注入了关键的引导，强调在数学教育过程中，我们需要培育学生的数学思维和数学素养，使他们能够以数学的视角和方式来观察世界，运用数学的技巧来解决日常生活中的问题，进一步提升他们的全面素质。在高中数学教育中，采用项目化的教学方式，可以有效地改变传统的数学教育理念，激发学生对于学习数学的热情和主动性，使他们真正掌握课堂的主导权。

关键词：高中数学；核心素养；项目式学习

引言：以提升学生的基本能力为目标，我们提出了项目式高中数学教学模式。这样做旨在满足当前教育领域对于全方位人才培养的期望，并适应社会发展趋势，使学生能够变得更加完善和多元。过往的教育和教学环境依旧坚持传统的理论，以老师为主导，让学生仅仅处于接收和理解信息的位置。这样的教学方式明显与当前的人才发展和数学教学需求相悖，无法达到学生和教师的有效沟通和交流，因此丧失了数学活动的真正价值。

基于此，必须要对数学教学中所欠缺的内容进行补足。通过项目教学法能够很好地对高中丰富多彩的教学资源进行整合开发，让学生在提高数学学习质量的同时，加强学习的积极性和主动性，从而建立起自主学习的好习惯，进而培养学生的数学思维与能力。

一、项目式教学概述

项目式教学区别于传统教学模式，对于数学这种具有较强应用性的课程学习来说具有很大的优势，其能够将数学中枯燥的符号和公式赋予生活中的现实含义，从而让数学中的抽象语言变得生动活泼起来，经能够有效地激发学生学习数学的兴趣和动力，例如，在对数学内容的项目拆分中，可以将数学问题转变为明确要解决的现实问题，让数学与实际联系起来，增强学生数学思维和逻辑思维的培养，因此，在数学课堂上要充分了解项目式教学模式的特点和优势，进而运用项目式教学提升教育教学的质量。

二、核心素养下项目式教学的有效措施

如何在核心素养的背景下运用项目化教学方法提升高中数学教育教学，从而对学生的发展产生重大推力，这是亟需探讨的重要问题。在项目式的教学中能够加强学生的思维能力，提升学生实践应用水平，有效加强学生对知识的理解，教师在项目式的教学过程中能够不断的课堂方法改进与教育思维的优化中，令学生能够更加清楚明白地掌握数学学习中的重难点知识，从而有效提升课堂学习效率，让学业较重，思想压力较大的高中学子能够感受到轻松愉悦的课堂氛围，学生与老师之间的平等交流互动，能够更加容易掌握学生的学习思想和身体状态，进而针对学生在生活和学习中的不足进行改进，从而有效促进教学计划的实现。项目化教学方法是在教育的发展中不断实践而产生的高效课堂教学方法，因此，笔者将在下文中分析如何在实践中有效开展项目化高中数学教育教学。

1、明确教学任务，理清教学重点

高中阶段是每个学生人生中极其重要的一个阶段，面临着对未来生活、工作都极具影响的高考，因此在这个学习阶段学生学习压力较大，学习任务繁重，每天面临着各种学科内容的信息交流，因此老师必须关注这一问题，在教学过程中整合教育教学资源，明确课堂教学的目标和重难点，有效利用课堂中的时间，争分夺秒以最高效的手段进行数学教学内容的传授，从而提升学生数学学习的质量和效果。但这种传授并不是与以往传统课堂一样老师是课堂的主人公，而是要在讲授的过程中分清教学层次，实现教学良性互动，进而帮助学生能够对书本中的知识进行更好地了解和消化，对于较难的知识点一定要进行重点分析，让学生在理解困难的同时迎难而上，实现学生攻坚克难意识的培养，从而提升学习效率。

2、注重学生心理发展，调动学生学习积极性

学生学习压力大，势必会导致心理压力增长。学生长期面对学校，社会以及家长三方的施压，容易在精神中感受到疲劳和烦躁，长久以往很难对学习提起兴趣，甚至会产生厌学心理，更不用说让学生对学习产生积极性，而这也不利于学生未来的发展，教师作为教育教学的工作者，在传道授业的同时，还必须时刻关注学生的心理动态，加强学生心理发展的培养，在对学生心理辅导的过程中，慢慢培育学生对学习的兴趣，进而提高学习的效率。与此同时，教师要不断地提升自我综合素质，让自我的能力匹配对学生教育教学应有的能力，项目式教学不只针对学生学习效率，更是对老师提出了一系列的要求，因此教师要时刻更新自我知识体系与教育理念，做走在时代最前沿的教育工作者。只有自我能力的达标，才能有效地引导学生的学习，从而在以身作则中提升学生学习的兴趣与积极性，在日常生活中，要与学生平等交流对话，加强师生之间的交流与沟通，做学生的良师益友。

总结语

项目化教学方法的运用能够很大程度上提升数学教育教学的效果，增强课堂学习质量，促进学生核心素养的提升，是新兴的教育教学模式中极具实践性的教学方法，在明确教学目的的同时帮助师生更好地完成教学计划，从而促进学生数学学习的提升。

参考文献：

[1]张培娜.项目教学法在中职数学教学中的实践与研究[D].河北师范大学，2016.