摘要：基于新课程教学理念，高中语文教学中要进行适当的改革创新，教学评一体化在高中语文教学中的应用，能够使得教学更加具有完整性，引导学生融入知识所学，强化学生的主观能动性，剖析其中的知识内涵，也促进学生语文学习效果的提升。本文重点阐述高中语文教学中实施教学评一体化的具体措施，进而促进学生语文素养的提升。

关键词：高中语文;教学评;一体化 ;路径

高中语文教学中教学评一体化的落实是当前新课程教学理念的发展需求，教学评一体化具体来说就是教学、学习以及评价相互统一和结合。在高中语文教学中，教师要能够在明确教学目标的基础上，设计相应的学习活动，与评价相互结合起来。教学中，要注重在各个环节当中都要融入相应的评价，这样才能够真正的发挥教学评一体化教学的作用，让学生融入知识学习当中，提升学生的语文学习效果。

一、明确教学目标，落实教学评一体化

高中语文教学评一体化教学的开展中，需要教师能够深层次的剖析教育教学内容，以此设置相应的教育教学目标，在目标的设置中，也要考虑到学生的学习情况，这样才能够为学习活动与评价的落实做好铺垫。如在学习知识内容《故都的秋》时，教学中，可以为学生设置如下的目标：基于教材内容进行自主阅读，并解决文章当中的生字词。基于上下文的语境，理解课文的内涵，并通过圈画的形式标出文章当中感觉比较好的语句。划出思维导图的文章中的逻辑进行表达，进而了解作者在文中描写事物的特点。并发挥自己的想象力，对文中所描绘的景物进行想象，从不同的视角对文章当中所表现的内容进行赏析。在学习的过程中，还要让学生了解具体怎样的表现手法。体会作者在文中表达怎样的情感？通过设置以上的目标，能够为后续教学活动的开展做好基础，从而使得教育教学的开展更加具有明确性。在明确目标的基础上，才能够更好的做好教育教学各方面的计划，这也就需要教师能够深层次的剖析知识内涵，在剖析内涵的基础上，才能够设计更加精准的教学目标，为后续教学活动的开展做好足够的铺垫。

二、基于目标，设计学习活动

高中语文教学评一体化教学中在确定了目标之后，也就使得教育教学就有一定的起点，教师要能够在结合知识内容的基础上，结合目标进行细化，设置多样化的教育教学活动，从而让学生更好的融入到活动当中进行知识的学习，就是进入了教学平一体化中的学习阶段。在这个阶段当中，主要是以目标为导向，开展多样化的活动，引导学生融入知识学习当中。如在学习《故都的秋》知识内容时，教学中，要注重为学生设计多样化、探究性的学习活动，加强学生在知识学习中剖析知识的本质。在目标的引领下，也能够使得学生们学习更加具有方向性。在融合目标的基础上，为学生设计学习活动。教学中，可以为学生设计如下的活动：对文本进行诵读，学生之间进行相互评价。让学生以小组的形式融入《故都的秋》诵读中。在小组当中制作评价量表，可以从阅读当中是否存在错字、是否通顺、是否有情感等几个角度进行落实，从而对小组中的成员进行评价。利用思维导图进行绘制，并梳理其中的文章脉络，分析作者是如何进行表达情感的，并分享交流。通过圈画的形式，对文章内容进行梳理，并了解其中所描述的北国之秋所具有的特点，强化彼此之间的互动交流。也可以让学生基于所学习的知识内容，撰写文学评论，表达自己的所思所想。

三、采用多元化评价，落实教学评一体化

高中语文教学中在落实教学评一体化时，要注重采用多元化的评价形式，评价主要分为诊断性、过程性以及总结性评价。教学中通过落实多样化的评价，能够更好的提升学生的知识学习效率。如在高中语文教学中，在应用过程性评价时，主要是结合教育教学目标，评价学生在知识学习中是否学到了相关的知识内容，是否能够剖析求证的内涵。教学中，教师也可以通过自身的引导，对学生进行实施过程性的评价。诊断性评价的应用，主要为学生设置前置性的任务，了解学生的认知水平和基础。而在总结性评价时，则是在教育教学之后，对学生的学习成果进行了解，对学生做出多方面的评价，进而促进学生综合素养的提升。对学生的评价，要尽可能的从多个方面进行落实，将主观评价和客观评价相互结合起来，以此才能够对学生有更多的了解，并基于学生的情况，对教学做出灵活的调整，使得教学更好的满足学生在知识学习中的需求，也让学生掌握适宜的方式方法，优化教学，也促进学生综合素质的发展。评价环节的实施，还要针对学生的实际进行落实，这样才能够更好的发挥评价的作用，让学生在评价中，认识到自身所存在的不足，进而有针对性的改正，也强化学生的自主学习意识，使得学生的综合素质能够有所提升。

结语

总之，高中语文教学中要能够意识到教育学评一体化落实的必要性，基于教学评一体化，引导学生融入到知识学习当中，在明确教学目标的基础上，剖析知识内容，细化目标，在目标的引领下，设计学习活动，采用多样化的评价，进而让学生融入知识学习当中，有效的构建系统化的知识体系，也促进学生语文素养的提升。

参考文献：

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