摘 要：在新课改教育背景下，教师开展高中物理课堂教学，可应用探究式教学模式，应对日益发展变化的教学需求，并借助探究模式教学指导，助力学生取得更加理想物理课堂学习效果，活跃课堂氛围，使得物理课堂充满乐趣，并具有互动与合作性，呈现学生物理课堂学习主体地位。以此，本文将就探究式教学在高中物理课堂教学中的应用展开教学分析与研究，以期促进物理课堂教学持续发展。

关键词：高中物理；课堂教学；探究式教学；应用

前言

当前教育教学育人环境下，高中物理课堂教学中教师可通过应用探究式教学，激发学生物理探究兴趣，锻造其探究能力，培养实验探究能力，提高物理课堂学习效率。以此，教师可通过探究式课堂教学模式，发挥教师引导作用，呈现学生课堂主体地位，并通过创设探究情境、设计探究问题以及组织探究实验活动，使学生能够饶有兴趣参与物理知识的学习与探究，增强其探究能力，取得更理想课堂探究效果。

一、创设探究情境，激发探究兴趣

教师进行高中阶段的物理课堂教学，可通过借助多媒体创设探究情境，激发出学生浓厚的物理知识学习与探究兴趣。教师通过多媒体环境推动探究式教学模式，依托契合课堂教学内容的探究情境，使得学生探究兴趣浓厚起来，物理课堂学习积极性调动起来，产生主动探究所学物理知识的意识，并养成探究习惯[1]。以此，教师为学生创设物理课堂探究情境时，可依据教学内容进行画面情境选择，吸引学生，使学生能够获得灵动而又丰富学习体验，持续探索所学物理知识。

另外，教师在开展探究式物理课堂教学活动，还可借助画面情境，为学生创设情境，通过多彩靓丽的画面，激发学生主动探究醒悟，并重视充分利用网络环境的优势，使学生能够情境画面直观体验中，依托情境中呈现出来的物理知识内容，提前了解课堂知识内容，做好更加充分的准备，增强探究学习意识，主动挖掘画面情境中理论知识点，做好系统整理课堂所学准备，提高物理逻辑能力，增强探究意识。以此，教师重视不断优化多媒体教学环境，将所要学生探究的物理理论知识搭建成画面体系，借助不断优化的信息化网络环境，充分发挥多媒体画面情境灵动呈现优势，完善探究课堂体系，加大让学生通过画面直观完成探究式学习力度。教师有效开启探究式物理课堂教学，促进课堂教学效率不断提高，增强学生物理课堂探究意识，使得学生能够兴趣浓厚参与物理课堂学习。

二、设计探究问题，锻造探究能力

教师通过设计探究问题，可有效锻造学生探究能力。这样的探究式互动提出教学问题模式，还可培养学生自主思考、分析以及探究习惯，发展其综合学习力。基于探究式课堂教学模式需要，教师可结合教学内容，设计适宜学生物理思维能力锻造的引导性问题，使得学生能够依托探究性问题，围绕问题进行思考与分析中，得出探究结论。同时，还可使学生掌握问题探究技巧，并形成自我设问习惯，锻造其物理思维意识，极大提高学生能够探究主动性，学生好奇心得以调动起来，积极主动参与探究活动[2]。

如，教师进行《牛顿第一定律》课堂教学，可通过设计引导性探究问题，锻造学生探究能力，形成终身受益的探究学习意识，具备提出问题与解决问题的设问意识，有效解决学习中遇到的各种疑难问题，探究思维能力不断增强。与此同时，教师可在开展教学活动时，重视借助设计的问题，鼓励学生进行问题的设计，使得学生能够依托自主探究模式，积极进行思考、分析与探究，围绕问题找出解决问题的方向。推动探究式课堂学习活动的顺利进展。以此，教师可结合《牛顿第一定律》教学内容，设计“力是维持物体运动的原因么？”、“我们推动自行车时，车子运动，我们停止推动，自行车就停下来，这是一种什么现象呢？”、“牛顿第一定律的含义是什么呢”等由浅入深问题，促进学生探究思维意识增强，并提高探究能力。

三、组织探究实验，提高探究自信

物理实验内容是重要知识体系之一，教师可通过组织探究实验模式，有效应用探究式教学开展课堂教学，提高学生探究自信心，增强学生合作性与创造性实验能力，养成自主学习探究习惯。以此，教师可在进行高中物理课堂教学时，借助实验课堂教学中应用探究式教学，推动课堂教学发展，提高课堂教学效率。教师可引导学生自行组建实验合作探究小组，借助合作模式的小组实验，引导学生自主实验，积极探究实验，获取实验结果。

如，教师进行《实验：验证机械能守恒定律》课堂教学，可组织学生以小组合作模式进行实验探究，提高学生实验能力同时，提高实验探究自信心，取得理想探究实验效果。以此，教师可给予学生自主组建实验小组权益，让学生能够依托自身实验探究能力，主动进行实验操作的交流与沟通，探究实验中依托小组成员的集思广益，解决遇到的各种实验问题，并思路正确地进行自主实验探究，找到实验规律，呈现其物理课堂学习主体地位，充满自信地不断提高实验课堂探究效率。

总结

总之，高中物理教学中应用探究式教学，教师通过课堂教学中创设探究式情境，激发出学生浓厚探究兴趣，主动进入问题思考、分析与探究中解决问题，并自主完成探究式实验体验，取得更加理想实验探究效果，增强自主探究学习意识，并提高其物理探究能力。以此，使得教师开展高中物理课堂教学成效突显，提高探究式教学模式效率，物理课堂教学质量随之得以提高，并促进课堂探究式教学持续发展。

参考文献

[1]曹宏刚.浅探高中物理探究式教学方法的有效运用[J].试题与研究，2022（12）：6-7.

[2]钱崇盛.探究式教学在高中物理教学中的实施策略[J].数理化解题研究，2021（33）：66-67.