摘 要：创新能力是与时俱进有社会、经济和生态等价值的新想法、新点子，是一个人具有行业核心竞争力的关键能力，能够推动学生在自己所指的行业站稳脚不被淘汰。市场营销专业要求学生应该做策划的时候创新自己的设计思维，结合时代的发展特性和企业等相关要求设计富有创造性的作品。因此，中职市场营销专业的教师应该注意在课堂教学的时候有意识地培育学生的创新能力，为学生就业和站稳职业脚跟奠定良好技能基础。

关键词：创新能力培养：中职教育：市场营销：教学模式

随着经济的快速发展，人才的急剧输出，市场逐渐对学生的学生的技能要求越来越高[1]。基于此，本文以创新能力培养基础，设计了适合市场营销学生发展的教学模式，为教师实践提供了理论帮助。

一、设计创新教学，明确创新方向

创新一般是指以与常规思维不同的独特见解，运用限有的资源，创造社会需要或者市场需要的新的事物。市场营销专业就是指学生通过设计策划方案和线上线下的各种营销方式来推广商品和实现商品利益化的专业[2]。因此，可知学生创新能力会直接影响学生在此行业的发展。因此，本文认为中职市场营销教师可以通过设计创新教学，来帮助学生明确创新的方向。这里的明确创新方向不是指具体的内容，是指教师在设计中融入创新能力，帮助学生在无形中了解和学会创新的具体方向和思维。

例如，教师在开展市场营销教学《市场细分的概念及其意义》前可以从教材内容、教学分析、目标、重难点和过程进行设计。首先，教师应该注意创新能力与此节教学内容之间的关系。教师应该注意凑够市场细分教学中帮助学生学会就地取材的创新。其次，教师可以从认知、能力和情感三个方面设置教学目标。其中学生应该注意在能力方面加入创新能力。认知教学目标可以如此设计：明确市场细分定义、理论依据、概念起源和意义。能力目标可以设计为培养学生分析问题、归纳总结、语言表达和创新能力。情感目标可以设计为帮助学生感受市场营销的雷区，体验营销成功的快乐。教师可以在设计教学过程的时候设计启发式教学和案例案例教学法来帮助学生学会在日常生活中寻找启发和从案例中感受不同的创新思维。启发式教学主要是通过设置疑问、思考交流、引导点拨和归纳总结的模式开展教学。案例教学法主要是从探索思考、交流所思、思路矫正和概念形成的教学模式开展教学。这样的教学设计就能够奠定市场营销的课堂教学模式的基调和框架。

二、结合教学内容，明确创新来源

中职市场营销教师应该结合专业教学内容，来帮助学生明确创新的来源。教学内容主要来自是市场营销的专业书籍和课外的市场营销的相关系统知识。市场营销专业的教学内容包含了营销策划、广告学、公共关系学、市场营销和推销学等邓弗的内容。教师在教学的时候应该注意内容的整合优化，从教学内容中寻找突破点，帮助学生寻找创新内容的来源。本文认为市场营销教师应注意书本营销人才思维和营销方案上的突破点，分析多分成功的营销策划方案，寻找其中的共同点，来帮助学生寻找创新能力的培养方向。

例如，教师在教学营销策划的时候可以结合广告学和消费心理学的相关知识帮助学生学会从消费者的角度出发，寻找消费者购买的目的等内容，来帮助学生了解从什么角度创新。除此以外，教师还应该注意营销宣传的作用。教师可以选择几条出名的旺旺碎冰冰和旺仔等成功的广告给学生们分析为什么这些营销如此成功。教师也可以举例农夫山泉“大自然搬运工”的营销为什么会如此成功。这样学生就能在教师的举例之中找到营销创新的共性，那就是从消费者的角度出发。这样就能够帮助学生明确创新第一步从消费者或者顾客的角度出发，换位思考营销目的。

三、创新教学方式，拓展创新思维

中职市场营销教师应该创新教学方式，拓展创新思维。市场营销最怕的就是没有最新的符合市场利益的新点子。创新教学方式能够帮助学生摒弃之前陈旧的思维，从更加广和新颖的角度看待问题。教师可以选择头脑风暴。首先，头脑风暴教学需要教师根据教学的重点内容寻找并联合串联的知识内容，来引导学生不断地创新思考。头脑风暴具体是指智力激励。这个教学方法需要叫hi确定议题、做好会前准备、分工明确和规定纪律和时间。头脑风暴期间学生可以自由畅谈、教师可以延迟评判，追求点子数量。例如，教师以“如何推销球鞋”为例开展头脑风暴活动。教师应该让学生畅所欲言不管是线上还是线下都应该及时给予学生激励的评价。教师也可以给学生一个方向让学生了解可以从鞋的设计理念、鞋的使用意义和鞋的创新性方面出发开展讨论。这样就能帮助学生们感受创新的魅力，让学生在了解更多的创新方式和思维。

四、结语

总而言之，创新能力的培养能够帮助市场营销的学生找到合理的方式设计具有竞争力的策划方案，帮助学生在学习和工作上提供源源不断地新点子和新方法，能够推动学生持续、长久地发展，因此，为了推动中职学生的就业率和学生的未来发展，中职教师应该结合市场要求培养与社会相衔接的具有创新能力的学生。

参考文献

[1]金凤英.基于中职学生创新能力培养的市场营销学教学思路探析[J].老字号品牌营销，2022（20）：170-172.

[2]郑建英.浅谈中职市场营销专业学生沟通能力的培养[J].中国培训，2021（12）：40-41.DOI：10.14149/j.cnki.ct.2021.12.015.