摘 要：生物学科是高中教育体系中重要组成部分，针对生物知识设置校本课程具有重要意义，展现出本地学校办学特色，打造个性化教学课程，配合生物必修内容全面提升学生生物核心素养。动物标本是采取物理或化学手段，对动物整体或部分进行制作处理。动物标本制作可以直接作用在教学领域中，给学生深刻印象，辅助学生理解重点知识和内容。根据校内外环境资源的供给及配置，针对本校学生，以学校为开发主场地，由教育活动参与者通过共同设计和编排校本课程，推动高中生物教学改革。

关键词：高中生物；动物标本制作；校本课程；课程开发

引言

校本课程开发中学校充分研究办学条件和学生情况，发挥出校领导和教师的主观能动性，以创新为重要标准，打造出给学生耳目一新的课程，配合学科教学知识点提升教学质量。校本课程是对国家规定的课程体系的补充和完善，又是国家课程体系的重要组成部分。本次校本课程开发集中于动物标本制作这个方向上，对高中生物教科书中的知识做出了补充，让学生配合现实实践活动观察标本，提高综合素质。

一、“动物标本制作”校本课程开发与研究的重要意义

动物标本在教学及科研领域中发挥着重要作用，教师将动物标本在课堂上展示给学生，让学生近距离观察到动物的身体，可以有效提升教学直观性，将各种教学中的细节问题理清，给学生留下深刻印象。在动物标本制作这个校本课程中，学生充分尝试动手做标本，在教师的引导下身体力行，按照制作标本的原理和技巧学习，拓展知识视野，提升实践能力。通过动物标本制作的校本课程开发，确保学校的校本课程开发能力得到提升，教师的综合素质在严格研究下获得突破，为校园内全体学生提供更高质量的教育服务[1]。

二、高中“动物标本制作”校本课程的开发与研究策略

（一）提升师资力量，建设教师队伍

高中动物标本制作校本课程实施中对师资力量的要求较高，在动物标本制作的各个环节中都需要教师全程参与，通过专业知识对学生的观察和实践做出指导，让学生养成重要思维能力和良好习惯。学校要把握住生物教师这个关键群体，通过和校本课程相贴近的各种培训和讲座等让教师能力得到突破。例如在浸制标本这个环节中，就需要教师在演示和讲解的过程中具备较高的知识基础，学校针对这个问题进行集中培训，作为完善校本课程设计的重要环节。动物标本中浸制是将要制作的动物标本进行适当预处理，将其浸泡在甲醛溶液或者硼酸溶液当中，保障动物尸体结构不会被自然腐蚀分解，使相关的结构器官能够得到保存。校本课程中教师要首先了解这个环节的作用，然后将知识点和注意事项告知给学生，完成知识的传递。通过学校的培训，教师可以知道本环节中使用到的浸泡溶液对人体的毒性较大，着重强调标本制作中的安全问题。

（二）提升硬件建设，完善实验室条件

高中阶段生物学科的校本课程开发与利用不仅要注重教科书的理论知识，也要给学生提供可以实践操作的具体场所，学校方面要高度重视实验室的建设，在实验室的建设中注入更多经费，确保实验室中各种工具和器材完善，学生可以直接利用工具进行简易的动物标准制作尝试。

例如在动物标本制作中的骨骼标本教学中，就需要教师配合校本课程教科书编排完善实验室中的各种设备，通过完善实验室中的条件和设施让教学工作顺利进行下去。教师要告诉学生在骨骼制作中步骤流程较为简单，一般采用昆虫的身体进行标本制作。针对实验需要用到的昆虫，学校可以提供或者要求学生自己在课下进行搜集。先将其置于水和少量的碱液中进行煮沸，直到观察到骨骼上肌肉韧带转变为黄色时，将其取出对骨骼上的软组织进行剔除，获得完整的骨骼标本。学校将实验室中需要用到的器材等准备齐全，按照循序渐进的原则教会学生知识[2]。

（三）构建完整体系，完善后续工作

学校和教师方面要从动物标本制作的科学原理和规律出发，打造出完整的校本教育体系，确保标本制作可以较长时间保存，节约制作标本的成本，向学生渗透科学素养。

以动物标本的保存为例，这部分内容需要在校本课程教科书中体现出来，让学生不仅知道如何观察标本、制作标本，也要懂得确保标本长久保存的方法和注意事项。教师要指出动物标本作为有机质标本，随着环境的变化容易产生不良变化，要注意温度、湿度、光照、微生物、灰尘等条件，避免温度过高造成标本表皮流失水分而破裂损坏。学校从保存标本的库房环境进行完善，保持清洁干净，避免灰尘。要在教学中让学生知道后续保存标本的重要性，知道如果灰尘过多会对皮毛动物有磨损破坏，会和空气中的水分子发生化学反应破坏标本。

结束语

高中生物教学需要拓展延伸课程体系，不仅能让学生掌握教科书内部知识点，也在校本课程的辅助下初步了解标本的观察、制作和保存等知识内容，培育出高中生物学科核心素养。学校和教师都要一起努力，在调查现状、分析学生、准备实验器材和针对性培训方面齐头并进，构建出完整的体系，让标本制作的知识真正融入到学生心中，为学生科学素养的提升做出贡献。

参考文献

[1]祝尧荣.动物剥制标本制作技术[J].绍兴文理学院学报，2016（06）：123-124.

[2]潘红平，陈风华，王晓丽，等.动物标本的制作及其在教学中的功能[J].广西大学学报，2017（20）：357-359.

本文系安溪县教育科学2022年度小课题《“动物标本制作”校本课程的开发与研究》（立项编号：AX-083）的研究成果