摘 要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多全新教育理念的提出，优化了学生的学习效果，也推动了学生的发展和进步。所以教育工作的开展方式需要根据学生的实际需求，恰当合理的选择正确的教育方法。本文就是以初中英语课堂教学为核心，主要探讨的就是逆向教学设计中，单元整体教学工作的具体开展方法。希望能够遵循全新的教育理念以及有效的教育形式，以帮助学生理解知识，实现学习迁移为目的，从而达到学生综合素质提升的最佳的效果。

关键词：逆向教学设计；初中；英语；单元整体

前言

学生进入初中校园之后，所学习的知识难度增加、内容增多，所以这也导致学生在学习的过程中，难以对知识进行有效的吸收和理解。在这样的形势下，教师就需要找到正确有效的教育方法，提高课堂教学的整体效果和质量，这样才能够实现课堂教学的最佳目标。逆向教学的设计就能够根据学生的学习情况，提高课堂教学的有效性。所以还需要在初中的课堂上单元整体教学设计过程中，分析逆向教学设计的具体实施策略，从而凸显出教育的优势和效果，让学生更好的对现有知识进行吸收和理解。

一、逆向教学设计的单元整体教学内涵及特征

逆向教学的设计最为主要的就是从终点到想要的结果开始的，根据新课程标准所要求的学习证据，以及协助学生学习教学活动所形成的教学成果。具体来看，逆向教学工作在设计的过程中，主要就是以学生预期的结果作为起点进行活动的设计，所以在这其中需要明确预期学习的结果，然后再确定预期学习结果所需要达到的证据，从而利用评价的形式，使教学活动灵活的开展，也能够使评价融入到教学的过程之中，真正的利用这样的方法，为教学工作提供工具。从而形成教学—评价—教学这一螺旋上升的教学模式。

逆向教学的设计就需要把课程作为所需要达到既定的目标，这也是其中一个主要的教学手段。同时把教学看成是以学生为核心，集中注意力所开展的一个特定主体教学模式，利用特殊的资源，选择特殊学习的方法对学生进行指导，这样既能够达到既定学习的目标，也能够改善传统教学的方法，真正的以逆向教学的设计为核心，强调从预期学习结果出发。这样才能够以学生为核心，引导学生学会自主发现主动学习，也能够有目的有计划地组织学生对知识进行吸收和理解。

二、基于逆向教学设计的单元整体教学实践

（一）确定预期学习结果

在课堂教学工作开展和实施的过程中，课堂单元还有课程就需要在逻辑上，从想要达到的学习结果出发，而不是以教师擅长的教法、教材的内容，以及活动的导数为核心。所以预期学习的结果也需要拥有三个维度：学生在学完本单元之后，能够获取哪些的知识和技能？学生在知识学习过程中所需要思考的问题？以及学生学完本单元之后，是否能够把知识的内容应用到实际的生活之中？这样的课堂教学方法就能够首先通过学习结果的预期制定，真正地提高课堂教学的有效性，也能够让学生在知识分析和理解的过程中，感受到逆向教学设计所呈现出的独特性。

例如：在讲解八年级下Unit 5 If you go to the party， you’ll have a great time！这一部分知识的时候，其主要是一部分的逆向教学设计的意图就是，让学生能够对If···will····的结构进行掌握。所以教学的过程之中更是需要根据实际学习现状，有针对性的对课堂教学的模式进行完善和创新，从而让学生感受知识，提高学习的能力和效果。

（二）确定合适的评价证据

在单元整体教学中，采用逆向的教学设计模式，确定预期学习结果之后，就需要进一步的考量，该如何确定学生经验和学习目标之间所呈现出的差距。也就是说学生想要达到学习目标，所需要做出的努力以及吸收的知识。所以在逆向教学的设计阶段，评价的指标指的就是在教学的过程中，对学生学习的情况进行观察，确定学生是否能够达到预期的学习目标，以及相关的依据。

学习评价和教学都需要建立在一体化的模式支持下，根据不同预期的结果，也需要对不同的评价内容进行选择，从而了解到学生知识学习的实际情况。所以对学生进行有效的教育引导，要利用正确的评价证据。例如：在讲解这一部分知识的时候，教师首先就需要让学生能够说出句子中连接主句和从句的连接词，并表示其中的含义。同时让学生学会让学生体会if you do， you will be late.中do代替的词，让他们将代替的内容说出来，并改写成某个句子，即：If you take the bus to the party， you will be late. If you stay at home， you will be sorry.然后教师给予评价。从而了解学生在学习的过程中，与预期目标之间的差距，这也能够实现学生学习最佳的效果，推动学生发展和进步，以此达到英语课堂上核心教育的目标。

（三）设计学习体验活动

在教学的过程中，教师把知识进行有效渗透之后，也需要学会组织相应的活动，让学生能够对所学习的内容有着深刻的理解。所以教学活动的设计更是提高课堂教学质量和有效性的关键所在，也是逆向教学模式设计的核心，其能够首先让学生对陌生的知识有所掌握和了解，随后让学生对所学习的知识内容进行有效的应用，这也能够为学生创造一个良好的知识学习环境和氛围。所以教师也需要在组织活动时，创建一个party，让学生参与其中，并用英语进行交流。这也是教学活动开展的一个良好模式，更能够让学生在体验的过程中，感受到英语知识学习的乐趣，从而达到最佳的教学效果。

结论

综上所述，结合逆向教学设计的工作开展模式，在单元整体教学的过程中，教师首先就需要了解学生当前的需求，以终为始，确定学生预期所需要达到的学习目标，从而以结果的角度出发，真正的把传统的以教材为取向，转向以学生为取向的课堂教学模式。这也符合新课改所提出的要求，能够凸显出课堂上学生主体的地位，激发学生的主观能动性。所以本文也基于以上的内容，以初中英语课堂教学为核心，研究逆向教学设计中英语单元整体教学工作的具体开展方法，希望能够在这一教学的模式支持下，提高学生英语学习的效果，推动学生的成长和进步。

参考文献

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