摘 要： 《成本会计》一直是学生感觉学习难度最大，教师感觉教学效果难以达到目标，学生岗位实践工作过程与学习过程难以无缝对接的一门课程，用这种项目模块化教学方法，使得未来成本会计岗位工作做到：一次设置公式图表，反复使用减少工作量，日常工作自动化，繁杂工作简单化。

关键词：利用EXCEL技术 “成本计算表” 项目模块化教学方法，

在高职大数据会计专业的课程中，《成本会计》一直是学生感觉学习难度最大，教师感觉教学效果难以达到目标，学生岗位实践工作过程与学习过程难以无缝对接的一门课程，基于以上问题，需要改革教学方法，即利用EXCEL技术，先动手实践做“成本计算表”，后自然接受理论知识；强实践能力训练，弱理论题目训练；用实际操作加强理论的理解。用这种项目模块化教学方法，优化教学过程，不仅仅拉高了教学效果，还使得未来成本会计岗位工作做到：一次设置公式图表，反复使用减少工作量，日常工作自动化，繁杂工作简单化。

一、从就业角度分析：

必须承认的是，高职会计专业毕业生，就业去向，大多是中小型企业的基层岗位，工作场景中，使用的财务软件往往没有设计成本会计模块，或者没有购买成本会计模块，实际成本会计岗位工作中，也是利用EXCEL图表，制作“成本计算单”，再利用计算结果，把会计分录输入财务软件。因此在成本会计岗位招聘信息中，都特别强调能够熟练掌握办公软件EXCEL的使用。所以，为了培养满足用人单位需求，更好服务产业，实现学校学生的社会价值，需要在成本会计教学过程中做到极度仿真，注重操作，高效课堂，高效工作。

二、从教学过程分析：

《成本会计》的特点是方法多，容易混淆，计算量大，容易出错，成本计算单据层层递进，成本数据前后钩稽，手工计算难度无法想象，教学过程中的成本计算单往往是数据较少，以举例说明为主要目标，而工作岗位则数据量大，需要计算准确，速度迅速。在学校教学过程中的财务软件也往往不包括成本会计计算模块，即使是专门的成本会计教学软件，有些也是先展示原始凭证或数据，要求把计算结果填写到表格中，至于成本计算单据的制作过程，则是一片空白等待师生自我发挥。因此，教学过程必须利用EXCEL进行展示和训练计算过程，填补空白。学生学成之后的实际工作，得心应手。

传统的教学过程中，在黑板或PPT上展示计算结果，不能展示前后表全貌和计算过程，不能满足以上需求。而用EXCEL直接制作成本计算单进行教学，可以做到多表格快速引用和切换，还可以利用公式设置，公式追踪，着色区别，标注，验算，保密设置等许多功能，全方位满足成本计算的需要。至于成本数据的分析图表的制作，则更加凸显出EXCEL强大适用的功能。完美解析成本数据包含的意义。

学生在《计算机基础》课程中学习的EXCEL知识，没有深度与会计实践工作相结合的内容，没有做到与岗位无缝对接，因此，成本会计教学过程中用EXCEL进行项目模块教学训练，正好是一次计算技术与专业工作任务融合的训练机会。

三、项目模块设计：

成本会计的方法体系，包括两个主线条：基本方法和辅助方法。它们的区别主要是：

从实际成本核算使用角度看：基本方法是必不可少，辅助方法是可有可无；从是否涉及产品成本计算对象角度看：基本方法是涉及，辅助方法是不涉及；从与生产类型联系角度看：基本方法是有关（生产类型没同，基本方法也不同），辅助方法是无关（与生产类型无直接联系）；从使用角度看： 基本方法是可单独使用，辅助方法是一般应该与基本方法结合使用，不能单独使用。

在辅助方法中，设计训练项目模块包括二个项目：

项目一分类法：在按品种，批次，步骤设置基本生产成本明细账之前，先分类，再分品种，步骤，批次。

项目二定额法：在产品和完工产品成本计算时，可按定额计算。

在基本方法中，设计训练项目模块包括五个项目：

项目一，费用要素的归集和分配，任务是：.归集分配本月发生各种要素费用。编制各种费用要素分配表或汇总表，模块按具体方法分1：原材料的分配（原材料定额消耗量比例法，原材料定额费用比例法），2：外购动力（仪器，生产工时比例，机器 功率时数比例，定额耗用比例），3：人工费用（根据工作岗位），4：其他费用（折旧按部门，其他费用按用途分配）。

项目二，辅助生产的归集和分配，任务是：分配辅助生产费用，编制辅助生产成本明细账。模块按具体方法分1：直接分配法，2：交互分配法，3：顺序分配法，4：代数分配法，5：计划成本分配法。

项目三，制造费用的归集和分配，任务是：分配基本车间制造费用，编制制造费用分配表。模块按具体方法分1：生产工人工时比例法，2：生产工人工资比例法，3：机器工时比例法，4：年度计划分配率法。

项目四，基本生产成本的归集和分配，任务是：分配计算各种，各批，各步骤的，完工产品成本和在产品成本。模块按具体方法分1：不计算在产品成本法，2：按年初固定数计算在产品成本法，3：按所耗材料计算在产品成本法，4：按约当产量计算在产品成本法，5：按完工产品计算在产品成本法，6：按定额成本计算在产品成本法，7：按定额比例计算在产品成本法。

项目五，成本计算的基本方法，任务是：按品种，批次，步骤设置基本生产成本明细账。模块按具体方法分1：品种法，2：分批法，3：分步法。

四、教学效果与考核改进：

在大数据会计时代，学生更加乐于动手使用电子技术来训练，所谓心手相连，发挥主观能动性，在先模仿教师图表，后自主设计图表，学生印象深刻，培养了学生独立思考，综合分析，解决问题的能力，培养了学生严谨细致，积极主动，认真负责，团结协作的职业素养。

教学过程项目模块化以后，为课程的考核也提供了新的方式和标准。不再限于纸质作业和考试，而侧重于项目的制作能力速度和正确性。具体可根据需要设计考核标准。

参考文献

1、温璿主编《成本会计实务》重庆大学出版社

作者简介：柯纪珍，湖北职业技术学院讲师，主要从事高职会计专业教学。侧重EXCEL在会计中的应用，可通过QQ：22143353索取资源。