近3年的新冠疫情影响深远，打乱了社会的各行各业运行，影响学校的教学活动和学生的生活节奏，很多学生的心理受到冲击。中职学生又处于人生中的特殊时期，是儿童转变成人角色的过渡时期，自我意识增强，对生活、社会、网络未有充分了解又充满好奇，学生容易对危险认知不足，具体表现出情绪低落、情绪不稳定、人际关系恶化、自信心不足、思想叛逆、甚至出现自残行为。

因此中职生的心理健康教育刻不容缓，下面就班级的一位特殊学生的心理健康教育谈自己的一些做法与思考。

一、 案例介绍

肖某，女，15周岁，职业技术学校一年级学生。学生学习成绩一般，智力较好。学生性格外向，口才好，喜欢找老师聊天，与班里几位同学关系不佳。遇事（同学言语刺激、家庭矛盾、与干妈关系）情绪波动大。

学生母亲两年前过世，学生两年前开始有失眠、抽烟及情绪问题。学生暑假打工认识干妈（美容行业外地人），父亲不认可干妈，阻挠双方来往，学生与父亲因此发生多次争吵。

学生具体情况如下

（1）抽烟问题：开学初，该生在女厕所抽电子烟被老师发现。据该生所述，从初二开始抽烟。

（2）该生有严重的失眠问题。据舍友反映：该生入学后住宿期间有失眠问题。班主任与学生沟通，学生坦承从初中起有失眠问题并且越来越严重。

（3）肖某在班级里的问题主要表现在人际关系恶化上：十月份起该生与班上2位女同学A某、B某关系不佳，在班里及微信群有口角争执。

（4）早恋问题，该生入学后在微信朋友圈公开过两次恋爱对象。

（5）该生与学生父亲关系不佳，双方不能有效沟通。学生面对父亲的管教，不服管教并且情绪失控。

（6）情绪问题严重，该生面对同学矛盾、家庭矛盾多次情绪失控。例如：2月份该生与干妈朋友发生言语冲突，该生情绪异常低落，无精打采。

二、 案例分析

（1）母亲过世的巨大影响：

该生母亲过世时，学生正值13周岁，学生母亲经历漫长艰苦的治疗过程，最后不敌病魔离开人世。学生在整个过程中生活上要自理，学习上无人监督，形成散漫和不听管教的习惯。学生在母亲过世的冲击中，没有得到良好的心理辅导及疏通。据学生父亲反映：学生在母亲过世时表现冷静。实际上，学生在母亲过世后，出现很多异常行为，例如：严重失眠、抽烟、情绪失控。学生在暑假打工期间认识美容店老板娘，认对方为干妈。学生把对母亲的感情，移位到干妈身上。

（2）父亲家庭教育方式不当：

肖某的父亲打零工为生，收入低工作忙，不善于理家，要求学生承担部分家庭责任，例如煮饭、搞卫生。学生对此有所抵触。父亲和学生沟通直接粗暴，父亲遇到不满意的事情就斥责、谩骂，没有和学生说正常沟通。一方面父亲在生活费对学生很大方，该生消费水平作为学生来说不低，学生多次打的坐车上下学。一方面学生多次在深夜与社会闲散青年开电动车外出游玩，学生父亲管教不当。

（3）社交网络的影响

现代社会社交网络已经成为中国青少年的生活中的重要部分，每个学生都是社交网络的参与者。社交网络为青少年提供了开放平台，使大家可以方便快捷的沟通交流。然而，社交网络的影响不全是积极的，还有很多负面影响。社交网络的对该生负面影响很突出，具体如下：

① 网络成瘾：该生几乎每天都会发布朋友圈，手机使用时间过程。学生多次在微信发布不恰当内容。与同学发生一点小矛盾都要发朋友圈责怪对方。

② 网路用语不佳：该生在校内学习生活中说话比较正常，但是朋友圈和微信聊天中用词不佳，引发同学矛盾。

③ 隐私泄露：该生不够重视个人隐私，第一学期有和陌生网友争执，之后该生换手机号及重新注册微信。

综上所述，目前学生肖某心理健康问题是不容忽视的。

三、 转化措施

开学后我和肖同学多次沟通，布置整理资料档案的任务给该生，肖同学面对任务没有推卸，很热心积极地帮助老师。我在任务过程中观察加深了解学生。初步有以下措施：

（1）布置团队合作任务，促进该生融入班级

班主任在班级布置任务：以小组为单元，制作视频或演示文稿分享，介绍团队成员、兴趣爱好特长或小知识、家乡等。该生和两位同学组建团队，介绍主题是美容美甲。这个主题是该生擅长的，学生在暑假期间有兼职进修过。美甲的操作以该生为主，肖同学主动给两位同学设计美甲和指导操作。在制作视频和解说稿时，3位互相帮忙、共同学习，遇到小组内部无法解决的问题请教其他同学。在合作中，肖同学在团队中找到了归属感，和同学建立良好关系，初步融入班级。

（2）与家长建立互信和良好沟通

① 沟通的前提：尊重学生家长。

肖同学家长在面对现实困难中，独自抚养两个女儿，困难是巨大的。要客观地分析学生问题的症状原因。尊重肖同学的家长，为沟通打下良好的基础。鼓励家长和学生加强沟通，使家庭教育工作得到改进。

② 沟通方式选择多样化：家访面谈、电话回访等。

在和家长的沟通中，要反馈肖同学课堂表现进步的情况，肖同学开学后表现不佳的也要如实以及及时向家长反映，这是尤为重要的一点。从沟通得知，家长清楚学生情况也愿意把学生在校外情况反馈给老师。

（3）鼓励学生设定短期和长期目标

肖同学对大学生活充满向往。引导肖同学把考上大学作为未来3年的长期目标，让肖同学自行设置提高各科成绩的短期目标。希望能让肖同学形成正向激励。

经过一学年的共同努力，现在该生和班级多位同学建立友好关系，对学习也有兴趣，有事也愿意和老师讲。

参考文献

[1]徐新宁;刘风雷;李秀青.中职学生心理健康问题探析及预防措施[J].现代职业教育，2022（08）

[2]韩悦;刘天琦.网络时代下大学生信息焦虑影响因素及对策探究[J].大众标准化，2021（11）

注：本文是笔者参与汕尾市城区教育科学“十四五”规划课题（一般课题）《中职学校特殊学生群体心理问题的成因及对策研究》（项目编号：CQ21K0063）的研究成果。