摘 要：在智能化网络信息技术不断发展与转型的大背景下，多种类型的现代化小学体育教学模式逐渐诞生，数字化赋能，小学体育教学的实际价值非常明显，这不仅仅可以帮助每一位学生深刻把握体育学科教学的基本内容和形式，也可以进一步完善小学体育教学的基本体系。在此前提之下，广大教师必须要充分意识到数字化赋能小学体育的时间价值，还需要明确当前所面临的各类教育问题，积极探索刚才多样化的教学路径，优化原有的教学流程，丰富教学内容，转变教学策略。鉴于此，本文将在以下内容中，多角度分析数字化赋能小学体育教育的重要价值、现实问题与实施策略。

关键词：数字化赋能；小学体育；价值；障碍；策略

引言

数字化赋能小学体育教学必定会带来一波全新的洪流，必定会推动小学体育课堂教学模式的有效转型和发展。在此前提之下，教师必须要紧紧把握住这一重要的教育契机，必须要在尝试新型教育模式的前提之下，充分彰显数字化赋能的重要价值，积极解决小学体育教学中遇到的各类问题，结合具体问题，逐步探索具有针对性的问题解决策略，总结得出多样化的教学方法，强调数字化赋能的重要性和必要性，密切关注数字化赋能体育学科教学的主要过程，逐步构建独具特色的小学体育课程教学与人才培养体系。

一、数字化赋能小学体育教育的实践价值分析

在小学体育教学中，教师可以直接应用网络信息技术或者是互联网大数据分析技术，对学生当前所遇到的各类学习问题进行深入分析，也可以广泛搜集相关的学习资源与教学课件，进一步丰富小学体育课堂教学的主要内容和形式，帮助每一位学生充分感受体育学科教学的无限魅力与乐趣，借助现代化网络信息技术以及交互式教学设备吸引学生注意力，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性[1]。其次，数字化赋能小学体育教学的实践价值也体现在教学模式改革这一重要方面。教师在积极推动教学模式现代化转型与优化的过程中，需要依赖现代化的教学技术和设备，也需要借助多种类型的网络教学资源。在此过程中，教师可以借助基本的网络学习平台，或者是使用相关的互联网信息技术，进一步提升教学质量，保证教学效率，进一步完善原有的教学流程，优化教学体系，简化教学步骤，提升教学水平。

二、数字化赋能小学体育教育的现实障碍分析

当前情况下，在数字化辅导小学体育教学中依然存在许多问题，一部分教师无法正确使用网络信息技术，或者是无法正确看待网络信息技术教学模式，依然固守比较传统的教学思维和理念，无法做出积极调整和转变。同时，也有一部分教师在操作网络信息技术的过程中，频繁遇到各种新的技术操作问题以及设备故障问题，导致互联网信息技术的教学效率相对较低，无法充分发挥网络信息技术的积极作用。最后，一部分小学体育教师无法促进网络信息技术与小学体育教学模式的相互融合与转化，无法促进二者的相互衔接，导致网络信息技术的使用频率相对较低。教师也无法利用互联网信息技术解决日常教学与研究中遇到的各类问题，多种类型的教育问题逐渐堆积，将会在一定程度上影响课程教学效率，也会影响义务教育基础教学改革的整体进程[2]。

三、数字化赋能小学体育教育的优化策略分析

首先，在数字化赋能小学体育教学环节之中，广大教师必须要为学生集中整合相关的教学资源和素材，必须要明确学生的学习情况以及能力发展情况，还需要明确未来的发展目标。在此过程中，教师需要针对数字化赋能小学体育教学模式的实施路径进行深入探索，对原有的教学策略进行适当调整和优化。借助互联网大数据分析技术以及云计算技术，对多种类型的网络教学资源和素材进行归纳处理，选择其中所包含的重点知识和难点知识进行集成化处理，直接将重要信息保存到计算机系统内部，便于教师快速处理各种新的教学信息，为学生提供更加现代化与多元化的课程教学素材。

其次，从另一个方面分析，教师可以积极借助多媒体大屏幕设备或者是希沃教学白板设备，帮助学生了解基本的理论知识，指导学生观看相关的动画短视频或者是教学视频。教师也可以直接使用个人账号登录网络学习平台，为学生查找相关的体育比赛视频，将体育赛事内容融入到体育学科教学环节之中，彻底激发学生的体育斗志，激发学生的无限热情，引导学生在参与体育教学活动的同时，参与日常的训练活动，进一步提升自己的身体素质，强化学生的基础运动能力以及协调能力，增强学生的体育运动精神。

最后，在学生参与体育训练活动的过程中，教师需要借助网络教学视频帮助学生了解基本的体育训练方法和步骤，指导学生熟练掌握不同的新的体育运动技巧，避免学生出现突发事件或突然受伤。在教师开展专项训练活动或者是主题教育活动的空中，也可以借助交互式电子白板设备与学生保持密切沟通和交流，及时了解学生所遇到的各类学习问题，促进师生之间的深度沟通和对话，增进师生情谊，营造良好的课堂教学氛围[3]。教师可以积极接触各种类型的网络社交软件与社群平台，为学生提供相关的课后指导和教育，进一步完善原有的教学流程，培养学生较强的学习能力以及体育运动能力。

四、结束语

综上所述，在教师积极开辟数字化赋能教育途径的前提之下，也需要保持网络信息技术教学模式的稳定发展，促进现代化网络信息技术与小学体育教学模式的深度融合。在此过程中，体育教师也需要借助多种多样的网络信息技术，进一步提升教学效率，推动课程教学模式的现代化转型，明确未来的改革方向，强调小学体育学科教学的重要价值和地位，为学生提供丰富多彩的课堂教学活动，为学生的未来学习与成长打下坚实的基础，为学生的终身学习与终身发展指明具体的方向。

参考文献

[1] 陈永存，孙江宏，陈若愚，等.体育数字化赋能体教融合场景应用研究[J].体育科技文献通报， 2023， 31（3）：152-154.

[2] 郏新澄.浅析数字化教学对小学体育课堂的影响[J].当代体育， 2021（22）：1.

[3] 苏有功.赋能智慧让体育教学更精彩[J].  2021.