摘 要：初中英语教师实施与开展分层教学模式，对于全面推动双减政策的落实有着重要价值和意义。分层教学模式遵循因材施教的基本原则，将学生放置在合理的层次之上，不会对学生产生过多的要求，容易减轻学生的学习负担，又能全面提高学生的学习质量和学习效率。所以，初中英语教师应树立分层教学的基本理念，通过划分学生的层次，制定不同的教学目标，从而遵循了学生个体化差异，进一步达到了增效减负的基本要求，为双减政策的落实奠定坚实基础。

关键词：“双减”；初中英语；分层教学

伴随双减政策的全面推动，增效减负理念贯穿到学科教学体系的构建之中，而且彻底转变了以往传统教师的教学方法和教学模式，对于教学体制创新提出了新的要求和标准。初中英语教师需要不断提高自身的教学效率与教学质量，进而全面发挥双减政策的基本价值。在分层教学模式的落实过程中，初中英语教师需要结合双减政策基本理念，提升整体的教学效率和教学质量，促使双减政策落实效果得到最大程度上的提升。

一、教师转变个人思想观念

初中英语教师作为英语课程知识的讲解者，在教学活动开展之下应切实发挥教书育人的基本职责，为了确保分层教学理念得以全面落实到课堂实践之中，初中英语教师自身首先应该确定良好的教学意识，在端正教学态度之时，运用可持续发展眼光，去看待每一个学生的发展规律，进而明确分层教学理念设计和实施的重要价值。并且，初中英语教师也需要不断强化自身的专业技能，在提高职业素养的基础之上，使得初中英语教师自身能够呈现出创新性的发展姿态。当然，初中英语教师也需要通过与其他教师的沟通、交流，去进行教学经验的分享，进而不断提高对分层教学方法应用的关注度，切实将分层教学方法融入到具体教学实践活动之中。在双减背景之下，初中英语教师所实施与开展的分层教学模式，应与学生进行良好的沟通和交流，在营造相对公平、公正的师生关系之下，切实观察到每一个学生具体的学习情况，再结合学生的学习反馈，确保分层教学模式更具有针对性、科学性与合理性，逐渐转化以往学生被动的学习状态。

二、分层设定教学目标

初中英语教师在双减背景之下落实分层教学模式，应确定良好的教学目标，教学目标能够为分层教学模式开展提供重要依据。所以，初中英语教师需要根据不同层次学生的个性化需求，制定分层教学目标，并坚持因材施教的基本原则，关注学生形成个体差异的内在原因，尽可能帮助学生消除心理上对英语课程学习的排斥感，而且还使得学生能够对英语学科知识学习产生正确的认知和理解。当初中英语教师对学生具体学习情况有所掌握以后，便可以结合良好的分层教学目标，制定针对性的教学策略，增强学生英语课程学习的自信心和成就感。

例如，针对心里排斥的学生可以用言语对学生进行激励，可以对学生进行反向压抑，从而使学生爆发出对英语学习的冲动，帮助学生克服内心的英语障碍，并引导学生树立对英语学习的信心。针对英语学习态度不端正的学生，教师要引导学生意识到自身的错误，可以运用小组合作学习的方式，让学生在合作学习中感受英语带来的感受，并通过组内交流，使学生从被动学习的状态转变为主动的状态。并对不同层的学生安排不同的教学内容，分层设定教学目标是英语教学中分层教学的首要内容。教师需要结合教学内容和学生的学习状况设定教学目标，可以将教学目标分为几个层次，教师可以逐级增加教学难度，还可以依据学生的不同层次设定不同的教学目标，对于尖子生来说，教师可以在基础大纲上适当增加内容，加快学生的学习进度;对于中等生来说，只需要掌握基础大纲即可：对于学习成绩较差的同学来说，教师可以适当降低大纲难度，由简单到困难逐级加深，逐步提高学生的学习成绩。

三、分层布置作业

初中英语教师布置分层作业是组成分层教学体制的关键内容，英语教师应根据学生的层次需求，布置不同的英语作业。

第一，初中英语教师首先需要了解学生基本的学习情况，再根据学生学习能力学习特点，挖掘每一个学生的学习潜能，提升学生整体的学习效率和学习效果，教师根据学生差异性可以将学生分为三个层次，分别是ABC，A是学习成绩较好的学生，自身的自主学习意识和自主学习能力较好，可以多布置一些实践性和探究性的英语作业;而B则是学习成绩较为中等，对比aA层次学生而言，努力程度不够，自主性的学习意识稍显不足，需要尽可能确保B层次学生的基础性知识得到巩固，在作业设计之时可以加上一些稍具有难度的作业题目，强化学生的思维能力；而C则是英语学习较差的学生，在作业完成之时经常会敷衍了事，对于这部分学生，初中英语教师可以通过设计模仿性的作业类型，逐渐巩固学生对英语知识的记忆和理解，从而确保学生在基础得到巩固知识，才能够养成良好的学习习惯，因而在分层布置英语作业过程中，三个层次学生都能够根据自身的实际学习情况，完成教师所布置的英语作业，避免了学生出现英语作业的学习负担，使得初中英语教学有效性得到显著提高。

总之，双减背景之下，初中英语教师应关注分层教学模式落实的重要性，借助分层教学方法的渗透与创新，凸显了双减政策的内在功能和价值，而且在制定科学性与合理性的教学方案之下，教师完全可以引用分层教学模式，减轻学生英语课程的学习压力，帮助学生完成英语课程高效学习的基本目标，进而达到增效减负的目的，有效落实双减政策的精神与理念。

参考文献

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