摘 要：体育运动训练与竞赛是学校体育的重要组成部分，是体育运动训练体系中的基础层，是体育教学的延伸和补充，是实施高职院校体育工作目的和任务的重要途径，又是多渠道、多层次培养全面发展有体育特长优秀人才的重要手段。本文以青海农牧科技职业院校学生业余体育运动训练体系建设为例，通过调查研究，力求为高职院校运动队招生、训练、管理等方面提供可借鉴的实践路径。

关键词： 高职院校  学生 业余体育运动训练体系  建设与发展

学生业余体育运动训练体系的建设与发展作为学校体育的一个重要方面，是有效贯彻与实施《全民健身计划纲要》，加强学校精神文明建设和校园文化建设，全面推进高职院校大学生素质教育，提升学校知名度，加强对外交流与合作，达到以点带面、促进学校体育工作全面发展的重要举措。以增强学生体质为基本出发点，坚持体育教学与运动训练协调发展；培养体育特长生，促进学院竞技体育水平提高，推动体育工作的全面发展；为学院争取荣誉，促进校园体育文化建设发挥引领和示范作用。

1.研究目的

高职院校学生业余体育运动训练体系，人员组成为在校大学生，参与度广、覆盖面大、是真正意义上的大学生业余体育运动队。因此，对学院业余体育运动队建设进行研究具有重要的现实意义。

本文从实证研究、调查的角度出发，尝试提出高职院校体育运动队招生、训练、管理等方面的实践性路径。为高职院校如何抓好体育运动队建设，提供研究参考。

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

以青海农牧科技职业学院学生业余体育运动队建设为调研内容，力求调查结果的客观性与现实性。问卷调查利用公共体育课，从教学班级中采用问卷星随机抽取 2502人调查，调查对象涉及学院 5 个系的学生及学院篮球、足球、健美操（排舞）运动队的学生。

2.2 研究方法

通过文献资料法、问卷调查法、访谈及咨询法等，边调研、边研究，力求得出系统的研究成果。

2.2.1 文献资料法

根据研究目的，查阅相关资料，为研究提供理论依据。

2.2.2问卷调查法

通过问卷星调查共发放问卷 2502份，抽样收回有效问卷 2502份，有效回收率 100%。样本对象中性别分布为：男生 1127人，占 44.95%，女生 1375人，占 55.05%，采样人数女生比例稍高于男生。

2.2.3 访谈及专家咨询法

在问卷调查的基础上，对学院5 个系部学生管理负责人及学生工作部、院团委共计 8人进行访谈，以及对部分专家、领导进行咨询。

2.2.4数据统计法。

对调查问卷所获得的相关数据进行统计学处理，为本课题的研究提供科学依据。

3.结果与分析

3.1 学校体育运动队的界定

学校体育运动队是指由学校独立组建的运动队，其安排教练员利用课余时间对部分有一定运动特长的学生进行专门训练，实现全民健身计划的蓬勃开展，实现学院体育高质量发展具有不可替代的作用。

3.2 学院体育运动队建设现状分析

学生对学院体育运动队关注度不高，只有51.68%学生知道学院有体育运动队，48.32%学生不知道。表明学院体育运动队建设明显滞后，在学生中没有得到很好的宣传和推广。

研究表明学生对运动队员选拔持有不同的看法。认为通过体能考核占60.2%、班级联赛等比赛占44.85%，技能测试占44.73%。

3.3影响学院运动队建设的因素分析

影响运动队建设的因素既有外因，也有内因，还主客观因素，是多方面的综合体现。对此，我们从学生层面、学校层面、师资层面等角度进行分析。

3.3.1 学生层面

调查得出，广大学生对成立体育动队普遍持有支持态度，认为很有必要。但“是否愿意参加体育运动队”却有近61.07%的学生不愿意参加，从“参加运动队的主要动机”可以看出，广大同学希望通过各类比赛来展现自己的个人魅力，并充分体会和享受集体荣誉感所带来的满足。而运动能力低缺乏特长成为了“不参加运动队的主要原因”，表明当前的大学生对自己的体育技能和体育特长越来越缺乏信心。调查显示有 41.83%的同学认为参加体育运动队训练对文化课学习有影响，运动队层面调查中，队员们认为在参加省级以上比赛及训练期间对学习影响较大。不难看出，运动队训练对学业有一定的影响，这也是同学们不愿或不想参加运动队的一个重要因素。

学生体育兴趣爱好调查中，篮球项目占43.84%，足球占23.34%，可以看出篮球、足球的喜爱度较高，也是学院体育运动队今后建设与发展的重点项目和目标。

3.3.2 院系层面

长期以虽然学院始终贯彻《体育法》、《学校体育工作条例》，把体育运动队建设作为体育教研室的重点工作来抓，但仍存在片面的名次观念。首先，学院体育运动队的建设长效机制不完善。学院体育特长生招生缺乏政策上的支持，体育特长生少，这无疑是制约学院体育运动队发展的主要瓶颈之一。其次，学院体育运动队建设普遍存在着运动员选材面窄，训练制度不完善、训练水平不高，缺乏专业化及专门的训练管理人才，而且运动队影响力不大、运动队建设没有形成长效机制等问题。

3.3.3 师资建设层面

长期以来教练员训练水平也是决定运动队成绩的一个重要因素。现阶段运动队教练员训练学习培训机会少，教练员训练水平提升空间小，是制约学院体育运动队发展的一个重要因素。

4.结论与对策

4.1 结论

高职院校体育运动训练体系建设还不完善。开展体育运动队训练的专项经费问题、体育特长生生源、教练员的业务能力等因素是影响高职院校体育训练水平的主要瓶颈。而场地设施不足、学生认识不深、训练、比赛影响专业文化课的学习也是影响学生参加体育运动训练队的主要因素。

高职院校学生业余体育运动训练体系，如果没有学院层面上的体育特长生招生政策和专项体育经费的支撑和补充，就很难建成真正的高水平运动队。因此，在加强对学院体育运动队的建设与管理的同时，要重视运动队发展与建设，处理好训练和学习专业文化课二者之间关系，建立运动队成绩奖励机制，学生运动竞赛成绩和各类评优、奖励制度挂钩，最终形成互补和互为促进的良好局面。

4.2 对策

高职院校学生体育业余体育运动训练体系的建设是一项极为复杂的系统工程，针对学院体育运动队建设的现状及影响因素，提出如下对策建议：

4.2.1学生业余体育运动队建设与发展的保障措施

（1）领导高度重视

青海农牧科技职业学院运动队建设应由主管副校长主抓，公共基础部体育教研室管理，在各职能部门密切配合下有序开展训练和竞赛。学院体育运动队领导小组每年至少召开两次专题会议，研究、协调解决有关招生、经费、生活、训练和竞赛等方面的实际问题，加强组织领导和管理等工作，为学院体育运动队的建设与发展提供有力支持。

（2）做好体育特长生招生工作

按照学院体育运动队条件要求，在主管体育工作的副院长直接领导下，学院招生办公室、教务部、公共基础部、体育教研室共同组织实施，每年学院单独招生、扩招时招生体育特长生。（篮球、足球、排球、乒乓球、健美操等项目有一定基础的体育特长生）。

（3）加强教练员进修、培训工作

体育运动队建设与发展和教练员队伍建设关系十分密切。首先要抓好教练员队伍的建设，不断提高教练员的业务能力和水平，确保教练员每年有学习、进修的机会。其次，不断优化教练员队伍并根据实际需要，可引进退役高水平教练员提高训练水平。第三、完善教练员训练制度，保障教练员训练课时量及津贴，并建立奖励制度，运动队比赛成绩与职称评聘、评优、奖励挂钩，实行科学规范的岗位管理制度和绩效考核制度，形成人尽其才的工作局面，打造出一支优秀的教练员队伍。

（5）完善运动员训练和生活管理制度

认真贯彻“严格训练，严格管理”的方针，落实年度、阶段、周、课时训练计划，做好训练日记、比赛记录、比赛总结等，坚持运动水平、文化教育和思想素质教育三结合，做到管理与训练并重，以严格的管理促进运动成绩的进一步提高。同时，完善体育运动队的比赛机制，提供良好的比赛条件，创造良好的竞赛环境，丰富运动员的比赛经验，提高运动员的比赛能力。运动队参加省级以上比赛和集训期间，在专业文化课学习、考试方面给予一定的政策支持，确保运动员训练的时间和比赛成绩。

（6）加大对优秀运动员、优秀教练员奖励

不断完善优秀运动员、教练员的奖励制度，在国家级、省级比赛取得优异成绩，对运动员和教练员进行奖励，激励运动员和教练员在训练和比赛中的积极性。对运动成绩优秀的运动员，设立体育单项奖学金，在学院“三好学生”及各项评优时制定相应倾斜政策。

（7）进一步加强和完善后勤保障，改善训练场馆设施

完善学院体育运动队的后勤保障体系，逐步加大专项建设资金，加强与其他高校、高职院校及社会层面体育比赛的交流，拓展运动队的发展空间，保证运动队建设所需要的资金，争取体育室内运动设施的建设。

4.2.2运动员选材面是学院运动队建设的前提

学院学生对体育运动的认知现停留在基础阶段。学生专项运动项目基础差、底子薄，加之引导示范等问题，学生参与运动队的积极性及主动性不强，运动队组建可选择面不大。

如何扩大选择参与面将直接影响和决定能否组建学院体育运动队的总体水平。因此，要加大学院运动队建设的宣传力度，改进选拔方式，可以采取自愿报名、班级推荐、问卷调查、临场观察、测验、比赛等方式扩大选拔面。

4.2.3 坚持体教融合是学院体育运动队建设的核心

运动队员的主要任务还是学业，但运动员由于参加比赛和训练势必影响到专业文化的学习和成绩，这一问题成了运动员的一个重大压力。如何在繁忙的功课、训练、比赛之余，利用有效的时间，学习训练两不误、两促进，体教融合是运动队能取得佳绩的重要因素之一。进一步完善课余运动队训练体系，使训练工作规范化、科学化。

4.2.4保障到位是高职院校体育运动队建设的基础

一要组织管理到位。从全面管理工作抓起，在训练、学习、生活等方面实施系统的制度化、规范化、科学化管理。二是经费及条件到位。建立体育运动队专项经费，加大体育场地、器材的购置和建设力度，定期维修场地。购置必要的训练器材。三是激励机制到位。建立一套运动员激励机制。如在奖助学金评选时、创先争优时、就业推荐时将优先给运动员提供机会等。四是教练配置到位。针对学院实际情况，可安排教练员学习培训，提高训练水平。

4.3学院组织各项体育竞赛活动是体育运动队建设的生命线

训练与比赛是密不可分的，训练是为了能在比赛中出好成绩，是取得比赛成绩的基础，而比赛是检验训练效果的标尺，两者互相联系，互相促进。运动队竞赛制度对训练工作起着至关重要的杠枉作用，“以赛促训”，“以赛促教”、“以赛促学”、“以赛促改”。把课余竞赛纳入体育运动体系之中，常年开展丰富多彩的课外体育竞赛活动，为学院运动队助力。

4.4 开展全员参与的“一校一品”活动是体育运动队建设的技能导向

根据青海地域特色文化，结合学院实际和学生特点，把“排舞”运动建设成学院“一校一品”特色体育项目，彰显校园文化特色。通过“一校一品”项目申报、项目建设实施，体教融合，带动校园课余训练活动和体育文化活动的开展，落实“健康第一”的理念，形成教会、勤练、常赛三位一体，阳光健康、拼搏进取的校园体育文化，推动学院体育运动队协调发展，激励学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，呈现出学院体育工作新气象，推进学院体育运动高质量发展。

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作者简介：张文.女.1968.1.青海农牧科技职业学院，教授，研究方向为体育教育与运动训练