摘 要：随着2022年新课程标准的提出，小学阶段开展体育教学工作，教师其实也面临很多挑战，既要调整课堂教学方法，又要完善体育教学活动设计，还要让学生形成良好的运动习惯，让学生切实爱上运动，享受体育学习的过程。教师需要针对这些问题进行更加精巧的教学设计，本篇文章将结合笔者的教学经验，分析体育教师应该从哪几个角度入手开展体育教学工作，帮助学生形成良好的体育运动习惯。

关键词：小学生；运动习惯；运动意识；养成教育

前言

加强体育教育，是素质教育背景下，体育教师需要重点关注的话题，现阶段开展小学体育教学工作，教师已经在创新教学方法方面进行了多番设计和探索。我校的阳光大课间活动就很好的激发了学生的运动积极性，培养学生的运动习惯，而且该项活动设计也已经获得了衢州市的第一名一等奖。接下来，就基于我校的教学实践与自身教学经验分析，如何使小学生养成良好的体育运动习惯，希望可以给更多小学体育教师提供教学帮助。

一、小学生体育运动习惯培养现状

随着我国教育事业的进步和发展，加强体育运动教学引导，让学生们在参与体育锻炼的过程中，感受运动的乐趣，成为体育教师乃至小学学校都十分关心的话题。诸多学校在培养学生体育运动习惯方面，都进行过多番尝试，不过，体育运动习惯培养方面仍然存在以下问题，需要教师针对这些问题投以更多关注。

（一）体育教育教学理念落后

体育教师的教学理念在一定程度上影响着体育教学的质量，假如教师的教学理念足够开放，那么教师在设计教学活动的时候，就可以采用更加出色的教学方法，设计开放多元的活动，激发学生的运动意识[1]。不过，目前很多体育教师的教学理念还不够科学，教学思路仍然停留在以往的老套路里，没有积极创新。在这种情况下，学生们的学习积极性提升缓慢，学生的运动习惯也很难被培育出来。

（二）体育教育教学方式单一

体育课上的教学方式会影响学生的运动行为，比如教师给学生更多的自主练习机会，体育课堂上，学生就更容易展现出浓厚的学习热情，学生会慢慢发现自己在运动方面是颇有天赋的。有利于提高学生们的运动积极性，进而培育运动习惯。然而，目前的体育教学方式仍然过分单一，教师总是把教学的主动权攥在自己手里，没有给学生提供主动参与体育锻炼的机会，这也影响着体育教学工作进一步创新发展。

（三）体育教学资源投入不足

学校层面投入足够丰富的体育运动资源，给学生们创建一个开放的锻炼环境，其实也可以提高学生们的运动兴趣，进而培养学生的运动探究习惯。然而，根据笔者在实践过程中总结出来的教学经验，目前，很多学校在体育教学方面投入的资源存在不足，教师的教学能力不够专业，体育教学设备不够充足。不仅影响着体育课堂的教学，也干扰着学生运动习惯的养成。

（四）学生运动习惯尚未形成

综合以上内容，参照目前的教学状况，教师会发现学生的运动习惯尚未形成，大多数的小学生并不会在课余时间，自主参与体育运动锻炼。即便有体育教师的引导，学生参与体育运动锻炼的心态也是浮躁的，被动的，甚至是消极的。为了解决这些问题，要求体育教师站在更开放的角度，研究教学工作，给学生们创建更加优质的运动空间，提高体育教学质量。

二、小学生良好体育运动习惯养成教育的实践探索

素质教育背景下，加强体育锻炼，引领学生积极参与体育活动，培育学生的运动习惯，是体育教师们共同关心的重点话题。笔者所在的学校，为了培育学生们的体育运动习惯，让学生养成良好的运动认知，已经进行了多番探索，最终发现学校的阳光大课间活动，可以很好的激发学生们的运动积极性。接下来，将基于该话题分享相应的教学经验，希望能够帮助更多学校，找到培养小学生良好运动习惯的教学方法。

（一）了解学生运动喜好，加强特殊项目教学

兴趣是最好的老师，小学阶段开展体育教学工作，教师们都知道，必须选择学生更感兴趣的教学方法，创新教学活动才能够激发学生的兴趣，在兴趣的驱使下，体育教学也更容易取得良好的教学效果。在培养小学生良好体育运动习惯方面，体育教师同样要坚持这种理念，让学生在兴趣的驱使下参与体育锻炼。

（二）设置阳光大课间活动，营造校园运动氛围

自我校开展阳光大课间活动以来，各个年级的运动积极性都有了不同程度的提升，培养学生的运动习惯也取得了一定的教学成效。所谓的阳光大课间活动，是指学生利用大课间时间，集体活动与自主体育锻炼活动相结合的教学方式。在阳光大课间时间里，学生们可以根据自己的运动兴趣爱好，灵活参与多种运动项目，在特定的时间段，校园内的运动氛围会变得特别高涨，既能够提高学生们的运动兴趣，又可以让学生的运动思维持续加强。

（三）安排体育兴趣小组，推动学生积极运动

体育教学是学校教育工作的重要组成部分，对规范学生行为，养成良好的习惯有着积极促进作用。在阳光大课间教学活动的影响下，学生们的运动习惯能够被更好的培养起来，而在刚开始组织阳光大课间活动时，学生需要在教师的引导下参与锻炼。随着此类活动开展的次数越来越多，学生们的运动习惯也会被更好的培养起来。这种背景下，学校可以设计更多的体育运动小组，让学生们在兴趣小组的引领下，更好地参与体育锻炼。

（四）开展趣味运动活动，引领学生自主训练

伴随阳光大课间活动的持续开展，学校方面可以投入更多的精力，研究高质量的教学设计办法。结合已有的教学经验，笔者发现，每次临近学校运动会，学生们参与锻炼的热情会持续高涨，这是因为学生们都很希望在运动会上取得优异的表现。所以学生会利用一切能够参与锻炼的时间加强训练，而参考这种特点，学校可以组织更多具有指向性的运动活动。

总结

在新时期素质教育发展推广的背景下，对于学生的教育不再单纯的以学习成绩为转移，而是更加注重对于学生德、智、体、美、劳全面发展的培养。体育科目作为学生教育培养中的重要组成部分，其重要性得到了进一步的强化，这就要求教师要在日常的体育教学实践中不仅要侧重于体育运动知识的讲授，还要有意识的加强对于学生良好体育运动意识和运动习惯的培养。让学生在体育活动的学习和参与中，慢慢体会到体育知识的乐趣，认识到良好体育习惯养成的重要性，从而实现更好的学习和成长发展。

参考文献

[1]李妍.小学生入学阶段体育与健康课程课堂学习习惯培养方法探究[J].考试周刊，2022，110-113.

[2]唐旋.体育教学对小学生行为习惯养成的影响[J].新体育，2022，89-91.

[3]施丹丹.体育教师培养小学生良好体育习惯的路径研究[J].体育风尚，2020，170-171.