摘 要：人与自然是生命共同体，建设生态文明国家是中华民族永续发展的千年大计。自然生态教育是指向可持续发展的教育，切实做好自然生态教育，既是落实生态文明战略的重要举措，也是符合自然之子——幼儿，亲自然的天性和发展需要的重要工作。本文从可持续发展的角度出发对幼儿园自然生态教育进行了概述，总结了幼儿园自然生态教育的目标和基本原则，并提出了有效的实践策略，希望能够有助于提升幼儿园自然生态教育水平，帮助幼儿获得健康可持续发展，为未来的学习和生活奠定良好基础。

关键词：幼儿园；自然生态教育；可持续发展；探索；实践

可持续发展是当今中国乃至整个国际社会广泛认同的一种全新的发展模式。迄今，它已逐步渗透到了包括学前教育在内的社会发展的各个领域。可持续发展的教育是以培养全面发展的人作为其最终目的，以长远、持续为原则对待每个儿童的发展，让他们学会正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系， 从而促进自身的全面发展。在这一时代背景下，如何做好幼儿园自然生态教育工作，如何在幼儿园自然生态教育工作中落实可持续发展理念，都应当成为幼儿教师重点思考的问题。

一、指向可持续发展的幼儿园自然生态教育基本思路

㈠幼儿园自然生态教育的目标

幼儿教育不仅要关注幼儿在某一方面的发展，也要关注不同方面的融合和渗透。一般来说，幼儿园自然生态教育的目标可以划分为认知形成、技能培养和情感体验三个角度。

就认知形成来说，教师应尽可能创造条件让幼儿接触大自然、走进大自然、探索大自然。让他们熟悉并了解大自然中经常发生的自然现象，鼓励他们去了解何为自然以及它存在的原因和发展的方向。就技能培养来说，教师要适当向幼儿传授一些观察并感受自然的有效方法，从而让他们最终能够借助独立的观察和分析形成系统的能力体系。就情感体验来说，教师除了引导幼儿了解一些常识性的自然知识以外，还应当帮助其形成热爱自然、尊重自然的情感态度，并将这一态度融入到幼儿的生活和游戏中。也就是说，教师既要培养幼儿对自然事物的积极态度，也要通过有意识地赋予来激发幼儿珍惜生命、热爱生活、敬畏自然的美好情感。

㈡幼儿园自然生态教育的原则

第一，幼儿园自然生态教育应当坚守儿童立场。在开展自然生态教育的过程中，教师首先要思考自然教育的内涵是什么，自然教育的根本目的是什么，自然教育对幼儿的成长和发展有哪些影响。如果偏离了这一主线，自然教育将会流于表面化和形式化。第二，幼儿园自然生态教育应当注意从自然理解到社会规律认知的拓展。在人类社会中，除了丰富的自然事物以外，人类自身也是重要的组成部分，教师在引导幼儿了解自然知识、感受自然环境的过程中也应当包括人类自身。第三，幼儿园自然生态教育以幼儿的实际探究为前提。在幼儿教育过程中，无论是自然知识还是文化知识，都需要幼儿通过亲身体验和实际操作来将其内化为自己经验和认知的一部分。因此，教师应当为幼儿提供充分感受与操作的机会，让他们用自己的方式领悟自然魅力，建立自身与自然的关系。

二、指向可持续发展的幼儿园自然生态教育实践策略

㈠活用自然生态资源，建构自然课程。

自然教育和生态文明教育正逐步成为幼儿园课程的一部分。幼儿园有着丰富的自然资源，种植地、自然角、饲养区、小池塘……一草一木、一花一树，无不吸引着幼儿与生俱来的好奇心和探究欲。教师应充分关注幼儿在自然生态环境中的表现，发现他们的兴趣点，追随幼儿发展的脚步，利用幼儿感兴趣的自然资源，生发活动，建构自然课程。例如，幼儿园的小池塘深受幼儿喜爱。池塘里生机勃勃，有小鱼、茨菇、荷叶、荷花、睡莲、菱角……蕴藏着丰富的自然生态资源和独特的教育价值。教师敏锐觉察幼儿的兴趣和需要，适时生成《荷叶上的“珠子”》、《茨菇》、《小鱼你好》、《水的奥秘》、《池中菱角红》等多个微项目活动，引导幼儿通过观察、比较、操做、实验等方法，走近池塘、发现自然。又如，充分利用幼儿园周边自然生态资源，开展游园、游湖等亲子春秋游活动。置身自然，在亲身实践中探寻大自然的秘密，体验科学发现的乐趣，构建自然课程，使自然生态资源“活”起来，让幼儿的发展“真”看见。

㈡拓展真实教育情境，丰富幼儿学习体验

在幼儿教育中，环境是最重要的教育资源。因此，在落实自然生态教育的过程中，教师应当努力创设真实的教育情境，为幼儿提供一个良好的体验机会，关注他们在这一环境中的探究和体验过程。另外，教师也可以加强幼儿园内外生态环境的联系和互动，充分利用整体自然资源，为幼儿构建一个庞大的自然生态教育环境，鼓励他们进行互动和交流，从而丰富幼儿的学习体验。例如，植树是每年植树节最常见的自然生态教育方式。幼儿园可以邀请家长入园，与教师和幼儿一起参与植树活动中来。通过挖坑、植苗、盖土、浇水这一系列过程，幼儿能够获得完整的植树体验，并对树木的种类、生长条件等有更多的了解。这一真实的教育情境既能够丰富幼儿关于树的经验，也能够让他们直观地体会到自然生命的力量，从而帮助他们形成良好的行为习惯，学会珍惜生活中的自然资源，尊重它们的生命和价值。

总而言之，依托可持续发展理念加强幼儿园自然生态教育具有重要意义。当下，资源短缺、恶劣天气、生态失衡等问题给人类的可持续发展带来了重大影响。人与自然是命运共同体，自然生态教育应当从幼儿抓起。做好生态文明教育与幼儿教育的有机融合，既是推动幼儿教育高质量发展的基本需要，也是生态文明建设长远发展的必然要求。

参考文献

[1]罗晓红，郑岚，肖意凡.自然教育视域下幼儿园主题活动的设计与实施[J].学前教育研究，2022（10）：83-86.DOI：10.13861/j.cnki.sece.2022.10.011.

作者简介：陈来花（1982.11），女 汉族 苏州吴江人 教育学学士 教师，从事学前教育研究