摘 要：随着我国素质教育的逐步推进与落实，国家越来越注重幼儿教育，要求幼儿教师要遵循幼儿的身心特点和发展规律来创新设计教学活动，要注重培养幼儿的创新意识，让幼儿可以在参与学习活动的过程中提升自身的认知能力、行为能力和思维意识。基于此，幼儿教师可以基于陶行知思想开展绘本阅读与区域游戏活动教学，让幼儿可以在这样有趣的学习活动中积累知识，学会应用知识，助力于幼儿更好更快的发展。

关键词：陶行知思想；绘本阅读；区域游戏活动；有效融合策略

由于低年级的小学生的思维意识比较简单，他们主要以形象思维为主，所以在学习较为抽象的数学知识时难免会产生畏难心理。基于此，教师可以依托于数学绘本阅读展开课堂教学，增强数学课堂的趣味性，培养学生的观察能力和表达能力。数学绘本中有数学知识、精美图片还有有趣的故事内容，教师可以借助绘本阅读来构建趣味教学情境，还可以引入一些生活元素，使得学生能够在对数学知识感兴趣的同时，还能学会利用所学知识解决生活中的实际问题，提升自身学以致用的能力。本文接下来将要探讨的就是陶行知思想下的绘本阅读与区域游戏融合教学策略，希望能够为广大幼儿教师提供一些新的教学思路，可以促进我国幼儿教育事业的健康持续发展。

一、陶行知思想下绘本阅读与区域游戏相结合展开幼儿教学的意义

陶行知教育思想为高效开展幼儿教育活动指明了方向，其中“生活即教育”的理论强调的是幼儿在启蒙教育过程中将教育与生活相结合引入多样教学方式，按照幼儿的身心发展规律提供良好的教育，从而促进幼儿健康成长。所以教师要渗透陶行知教育思想创新幼儿教育活动，幼儿的年龄比较小，那么灌输式讲解理论知识的教学模式是不利于激发他们的学习兴趣的，教师就可以结合幼儿实际生活选择绘本，将绘本阅读与区域游戏相结合展开课堂教学。这样在幼儿园阅读教学活动中渗透陶行知教育思想的方式更加尊重了幼儿的身心发展规律，绘本阅读与区域游戏的结合也更能够激发幼儿的学习兴趣，教师可以结合幼儿实际生活创设游戏活动内容，投放自然活动材料，让幼儿全身心投入其中，真正实现听说能力的提升，并养成观察生活、在日常生活中学习和思考的好习惯

二、绘本阅读与区域游戏活动结合，提升趣味性和多样性

结合陶行知“生活即教育”的思想，教师可以从幼儿实际生活中挖掘教学素材，选择更加生活化的绘本内容，还可以从实际生活中选择区域游戏活动材料，以激发幼儿的参与热情。绘本阅读与区域游戏融合的目的在于提高幼儿的学习主动性，通过丰富学习的形式提高幼儿的学习热情与质量，因此在绘本阅读游戏化的过程中，教师应充分重视游戏设计的趣味性与多样性。比如，幼儿教师可以在创新融合绘本阅读与区域游戏活动的过程中，依据绘本阅读中的内容设计区域游戏活动的内容，让阅读与游戏相结合来激发幼儿的参与兴趣，让幼儿可以在区域游戏活动中“讲故事、角色扮演故事”，这样既能有效促进幼儿之间的交流与互动，还能让幼儿对绘本阅读的内容产生更加深刻的印象，让幼儿在和谐有趣的学习环境中实现健康快乐成长。

三、创新绘本阅读与区域游戏融合方式，给予幼儿新鲜感

幼儿阶段的教育教学要遵循他们的身心发展规律，要凸显出幼儿的学习主体性，所以教师要注重绘本阅读与区域游戏融合的拓展性。不论是选择绘本阅读内容还是区域游戏活动方式，教师都要从幼儿发展的角度来选择内容，引导幼儿在游戏活动中思考和理解相关知识，养成正确的行为规范，引导幼儿既可以具备创新意识又可以实现正向的健康成长。绘本阅读与区域游戏的融合同样应以此为基础，改善教学方式，丰富游戏形式，延伸绘本与游戏的教学范围，提高幼儿的兴趣，引导幼儿体会绘本阅读中的情感内容，并更好地理解绘本阅读的内涵。例如，幼儿都具有喜欢听故事的年龄特点，那么教师就可以为幼儿选择《灰姑娘》的绘本展开游戏阅读教学活动，这类绘本内容一般都是以有趣美好的童话故事为主的，其中具有有趣的故事情节、人物关系、明确的是非观，对于幼儿的成长是具有重要教育意义的。那么，教师就可以结合绘本故事内容设计区域游戏活动，这样可以拓展延伸绘本阅读游戏化的范围，将一般性的表演游戏延伸为开放性游戏，给予幼儿更多自由发挥的空间，幼儿可以通过角色扮演的方式来演绎故事内容，揣摩故事中人物的心理历程，也可以通过“表达读后感”、“续写后续故事内容”的方式来进行创新，真正达到活跃幼儿思维、提升幼儿创新意识的目的。

综上所述，陶行知思想下的幼儿园绘本阅读与区域游戏相结合的教学模式是一种新颖有效的方式，是对当前的幼儿园教育活动的创新、优化和补充，教师创新选择生活化、趣味化的绘本内容，可以激发幼儿的阅读兴趣，还可以有效丰富区域游戏的设计形式和知识内涵，真正实现“寓教于乐”的目的，让幼儿边学习、边玩耍、边思考，可以真正实现快乐学习、健康成长。

参考文献

[1]葛红娟.绘本阅读与区域游戏融合的实践探究[J].新智慧，2022（20）：40-42.

[2]王贤.绘本阅读活动与区域游戏融合的实践研究[J].参花（下），2020（07）：51.