摘 要：在德智体美劳全面发展的育人准则中，劳育与美育是不可缺少的一部分。在劳动的过程中深刻体会美，在社会生活中发现美，由劳育促进美育，劳动教育与美育具有紧密不可分的内在联系。劳育与美育的综合性教育更能够激发学生的创造力与感知力，对于提高学生的综合素质具有重要的作用。

关键词：以美育劳；劳美结合；综合发展

对于美的发现和理解需要从小养成的对于美的理解与感知。小时候父母告知何为美，这是对于美最初的理解。而在生活中对周围事物的评价与欣赏是对于美最初的探究。

一、美育与劳育相结合的现实状况

在教育阶段，美育与劳育在国家政策设计层面和各类教育服务场域建设的总体实施组织状况上都呈现出短板现象。在五育中，智育、德育、体育活动能够逐步得到学校更多层面的开展被广泛强调认识和高度重视，而对于美育的实施却很少。我国在儿童美育领域所出现问题的根源有很多，其中儿童美育模式的严重异化是主要因素。美育教育被忽视，把美育简单等同于开艺术课。概念简单化的结果就是直接把美育视为一个简单艺术课程的设置。

劳动技能教育更是完全陷入于一种所谓“劳育就是做苦力”的污名化概念之中。这也直接影响到学校劳动实践教育课程的进一步发展规划与工作落实情况。1产生了这些现象的其根本社会原因在社会，也在学校。对美育之于学校劳动和教育实践的基本概念理解的模糊不清，使得美育与劳育的难以实施。在中小学教育过程中，教育者要把美育与劳动教育的正确内涵传递给大家，让人们有一个正确的概念理解，必须要摈弃概念的混淆化。

要让美育与劳育相结合，首先要弄清楚美育和劳育的概念，美育课是将审美理论教学的与实践美感活动教学完美的完美结合，通过开展美育课程教育活动不仅是可以大大提升当今人们在对于事物美的综合认识概括能力、对于事物美的抽象理解归纳能力、对于事物美的品味欣赏感受能力、对于事美的表现创作能力，美育更是新时代背景条件下不可缺少的一项重要教育。

二、美育与劳育结合的实践价值

（一）以美育劳是培养新时代人才的重要一步

新时代的教育目标是培养出德智体美劳全面发展的人才，在这一教育过程中，劳育与美育的融合发展成为不可缺少的一部分。通过美育主题活动，可以促进到了每位学生个性得以发展与德、智、体，劳素质能力充分协调，实现全面和健康协调发展。它既它可以进一步培养并提高学生的思想境界，提升学生的道德情操素养；同时还可以继续培养和丰富学校的青年学生知识范围，发展学生的智力空间潜能，培养和增进学校广大青少年学生的体质和身心健康。劳育观则其重点也是在强调如何通过课堂教学使青少年学生从小自觉中树立形成自己以正确的生命价值和劳动生产价值观点，端正社会主义正确劳动生活价值态度，热爱我国社会劳动生活价值和以忠诚爱劳动人民，养成较好的劳动及生产的习惯等为主干的基本思想教育。

劳育与美育的融合发展是构建和新时代任务下，建设符合发展中国特色社会主义教育制度建设实践进程中最为重要的任务和较为重要的实践内容。这两者可以比较直接的反映了决定当代特色社会主义建设者个人命运和下一代接班人整体素养的就是思想技术劳动人员的社会精神面貌。因此，在教育过程中劳动教育与美育是必不可少的。2

（二）以美育劳的发展是教育体系不可分割的一部分

新时代党学生的基本教育与任务目标应是要使培养学生现出的是思想德智体音美劳等两个全面康和谐发展成为全面建成的高素质现代化特色社会主义建设者大学生接班人和接班人。作为新时代的建设者和接班人，中小学生更是要深刻学习和贯彻落实劳育与美育结合的策略。青少年有着属于他们的时代重任，这就要求教育领域必须深刻认识和把握住加强新时代劳动教育与美育教育的重要作用，紧紧把握住劳动育人功能，始终坚持和弘扬劳模精神、劳动精神，使劳育教育得到最为全面的普及，推动构建具有社会主义现代化特征的劳动教育体系，深入挖掘美育教育，让人们具有对美的感知能力和欣赏能力，并在劳动教育中不断发掘出美育的突出点，让美育促进劳育发展。

通过广大教育工作者加强对学生劳动技能教育思想的正确传播，能够有效及其有力持久地保证在校内社会及其它整个教育社会内形成一种劳动是劳动是最重要光荣教育的舆论良好宣传氛围，正如习近平总书记曾特别强调“撸起袖子加油干”一样，只有通过自身的劳动，才能创造出美好的生活，梦想不就是通过劳动创造才才实现的吗。并且在中国上下十几亿人民都在努力实现“我的梦，中国梦这个宏大理想”，更激发了全国人民不断通过自身的劳动创造出更加美丽的世界，去建设更加美丽的中国。每一个人的梦想都需要劳动去创造，只有通过劳动，才能写下更美的明天

“劳动创造美”一点是在马克思劳动主义美学研究中出现的一项经典命题，劳育思想与现代美育理念有着极其天然紧密的又不可被分割的相互联系。纵观国内外出版的大量文学艺术作品中，有许许多多讴歌劳动人民的勤劳奋斗、不断弘扬中华民族劳动创新精神、展现人民劳动实践所能够带来永恒的文化价值的是许多理论著作。一本《人生》丛书展现出了一种用好“劳动美托起中国梦”理论的饱满热情，深切生动地唤起引导了中国广大当代青年学子内心产生了建设人类美好生活共同体的无限宏伟和愿望；《南泥湾》和《劳动最光荣》《咱们工人有力量》和《劳动畅想曲》等这一系列优美歌曲，能在让青年学生爱好者们能在享受欣赏之美的过程中提升劳动对于认知能力，养成劳动光荣的优秀品德，激发出对劳动的热情；一幅《播种者》通过对农民在田野里的辛勤劳作不断展现出了劳动人民的勤劳，发扬劳动光荣的主题。

众多的文学著作，歌曲和艺术画作，都是因为人们在生活中的不断劳动给了艺术家们如此多的灵感来创造出优秀的文学艺术作品，这些文学艺术作品又在不断来展现出劳动美，人们在学习的过程中通过对这一系列文学艺术作品的学习来表达对劳动的崇高敬意，更明白什么叫劳动创造美。正是这种相辅相成的关系才使得美育育劳育的关系更加密不可分。

三、美劳结合过程中问题与对策

（一）美劳结合过程中遇到的问题

在摈弃美育与劳育概念的污名化和混淆化之后，美育与劳育的实施还是会遇到很大的阻碍。家长为了让孩子变得优秀，让他们上辅导班，培训班，其实着是一种非常功利的举动。在很多的家长眼中只要孩子地成绩足够优秀，其他的问题都没有多大地关系。很多的孩子在家长的监督下只知道学习，在家一切都是父母解决，缺乏生活常识。在周末不能外出玩耍，只有上不完的辅导班与培训班这一种行为无形导致了许多的“书呆子”。生活中的一点一滴都是劳动教育最好的参考书，当人们缺少了这最好的老师，他们就更加无法理解什么是劳动，更无法理解劳动所到来的美。

让孩子学会自己动手，在实践中感知美，在劳动中创造美，在劳动中形成劳动价值观具有更为重要的价值。培养良好的劳动和价值观，对美好人生产生向往，增强青少年自身职业责任感、勤劳善良向上乐观等多方面良好的人格特质，陶冶精神、人格内涵，促进青少年心灵发育，“整体提升过程和个人优秀人格品德情感形成与理想价值观情感的自觉建立又是实现校园美育教学目标的重要途径。”3

（二）针对问题应采取的对策

1.在制度上规范

制度的制定是一项工作实施的重要前提，要使美育与劳育的结合发展，使其发挥它的优势，更要制定其专门的教育制度。在学校教育制度发展中学校一直来都是在追求学校德智体美劳等全面的发展水平的，追求教育德智体美劳全方位的和谐融合发展，但在具体实施的过程中取不能达到一种理想的效果。因此，制度上可以专门制定有关的规定，强化人们的五育的了解，普及五育的内涵。同时又要通过规范各个学校里对学生五育方面的日常教学，加强校园对师生劳育思想与社会主义美育理念的全面宣传，向青少年人们充分普及社会主义美育观念与了解劳育知识在青少年五育过程中产生的真正重要积极作用，使青人们在实践中能够比较真正地理解社会主义美育思想与理解劳育究竟是什么，明白社会主义美育育劳育活动对青年人们身心健康的得到全面健康发展而具有何等的特殊重要意义。

2.在教学上扩展

学校要全面推动加强农村劳动技能教育专业学科特色建设，举办暑期劳动科技教育与实践创新活动。实现劳育与美育教育的教学改革和开展以劳育与美育结合的一系列活动。在这些过程中，学校教师特别应该注重美育以美育来促进学生劳育的有效结合，完善全民劳动安全卫生教育体系实施管理方案规范和责任体系。

在教学过程中，教师要始终坚持以身作则，积极参与到劳育和美育课程教材建设的实践教学改革工作中去，不断提高自身的教育教学质量和教学标准。通过对劳育与美育教育的实施不仅是可以促使教师加强自身职业素养上的能力不断获得提高，还能有利于我校培养造就一流质量的教师队伍，使教学队伍不断扩大，让教师自觉树立一个终身的学习新知识的教学理念，不断改进了学校老师自己组织开发课程的教学辅助及教学的辅助手段。教师对自己课程在学校开展专业教学或辅导实践的具体实际教育过程工作活动中不仅明确自己一定要学会主动实践传授其各种学科专业基础理论知识，还要自己努力实践挖掘其课程在实践与教学环节中以及课程与教学环境中实际所蕴含的丰富生动的劳育、美育内容。

通过对劳育、美育课程学校的特色建设可以提升到全人类社会文化对劳育性和社会性美育内涵的理解，使劳动育美育教育发挥其最大的价值。通过科技劳育训练提高了学生良好的社会劳动道德素养，通过劳动美育训练提高其审美道德观点。以科学美育理念促进我国劳动科学教育改革发展，使中国学生能养成自己良好科学的文明劳动方式习惯、积极主动的健康劳动方式态度习惯和健康正确文明的健康劳动行为价值观，培养具有欣赏力的人才。4

3.在生活中体验

除了在学校的学习以外，学生也可以在生活中体验劳动与美的有效结合。农民们在高高的田野里播种栽下了秧苗，经过几天时间阳光的慢慢沉淀，长成一颗金黄一颗的小稻谷，金黄一颗颗的大稻谷也在阳光的照耀下也闪现了出了不一样的灿烂光芒，农民人们的大脸上渐渐露出来了一个灿烂幸福的幸福笑容，那又是怎么一种辛勤劳动之后获得丰收成果的喜悦，农民伯伯会说“感觉自己心里美滋滋的”。这也是劳动与美的有效结合。又或者植树节，学生可以在植树节期间去种树，体验一下劳动的乐趣，并在植树的过程中体验到一棵小小的树苗从种下到长成参天大树是多么美妙的事情，更深切的感受到大自然的神奇之处。又或者是参观各种各样的的民族工艺的制作，对于很多的人来说，民族的东西都是一别不菲的文化瑰宝。学生可以在假期参观各种工艺品的制作，例如少数民族的服饰，少数民族人民的服饰大多的都是他们自己缝制的，那一针一线缝制的都是一种艺术的美都是劳动与美的结合。

四、结语

对很多人来说，劳育与美育好像离自己很远，但其实生活中处处都有他们的纯在。一次简单的打扫卫生，一次洗碗或洗衣服，最后都会收获一种成就感，一种喜悦，这一切都是劳与美的结合。新时代的发展过程，五育教育的实施是不可缺失的一部分，劳育与美育的结合更是其中的不可缺少的重点部分。只有牢牢握住美育与劳育的关系，坚持以美促劳，以美育劳，通过劳动教育深挖美育的独特之处，在美育中感知劳动的魅力，才能培育出新时代所需的人才，以美育劳，以劳促美，才能使学生的综合素养得到提升，更好地实现自我的发展。

参考文献

[1]姜晓，胥兴春.幼儿教育“劳美融合”之逻辑基础与实施路径[J].陕西学前师范学院学报，2020，36（04）：1-6.

[2]金慈芳.以劳育美 以美育人——聋校缝纫教学中的美育因素开掘略谈[J].小学教学参考，2008，（36）：49-50.

[3]李旭荣，徐红梅，张国忠，周全元，李琳.“五育”背景下新工科劳育和美育课程建设探索[J].中国现代教育装备，2020，（09）：56-58.

项目名称：新时代背景下推动中小学劳动教育与“四育”融合发展

项目编号：S202210666437