摘 要：随着职业教育改革的不断推进，对双师型教师的需求程度也在不断地提升，而职业资格证书在职业教育双师型教师认定中发挥着关键性的作用，但随着职业资格证书制度的不断更新以及新职教20条的发布，职业资格证书的价值受到很大程度的冲击，对此需要以新的视角对职业资格证书在职业教育双师型教师的认定标准进行探究。

关键词：职业资格证书；职业教育；双师型教师认定；探索

1引言

双师型教师在职业院校发展中发挥着不可替代的作用，但如何确定双师型教师的能力与素质是一项较为困难的任务，而职业资格证书的获取和持有能够相对客观作为评价教师能力与素质的标准，对此，需要给与职业资格证书足够的重视，并且采用合理、科学的方式将职业资格证书纳入职业教育双师型教师认定标准，从而更好的实现构建双师型教师队伍。

2职业资格证书在双师型教师认定中的现状

职业资格证书制度在我国人才培养方面发挥着十分重要的价值，尤其在评定职业教育“双师型”教师过程中的作用最为突出，但随着职业资格证书制度的不断优化，其存在的问题也逐渐的凸显出来，第一，职业资格证书的社会认可度不断降低。现阶段，许多专业人员将证书的考取作为一项工作，单方面的学习考证技巧，而没有真正掌握职业资格证书中的理论与技能，从而使市场上出现职业资格证书泛滥的情况，再加上市场监管不到位，买证、卖证等行为频繁发生，从而导致社会对职业资格证书的认可度不断降低；第二，职业资格证书的含金量不断下降。现阶段，“双证”的持有已经成为一种必然的趋势，并且成为“双师型”教师认定标准中的必备条件，但很少对其的专业能力进行考核，从而导致“双证”与“双能”、“双素质”之间的联系降低，职业资格证书无法有效代表能力的高低。

3职业资格证书在职业教育双师型教师认定中的实践路径

3.1建立多元职业技能评价机制

为了更好的发挥职业资格证书在职业教育双师型教师认定中的价值，需要建立用人单位、政府、社会等多方参与的多元职业技能评价机制。由于职业资格证书制度服务的最终主体是用人单位，需要引导专业人员能够以用人单位的需求为方向，不断学习专业化知识，从而快速的融入企业、发挥价值，对此，国家在推动职业资格证书制度改革的过程中需要以用人单位的实际岗位需求为中心，并且由政府出台对应政策鼓励职业资格证书编制部门按照用人单位的实际技能规范设定评价标准，在得到业内统一认定后形成国家统一职业技能规范；现阶段，我国积极推动职业资格证书制度改革，对国家职业资格证书目录也在不断地更新，其中除了对涉及到公共安全、公众生命财产安全以及人身健康的职业设定了准入门槛外，对其他职业的职业资格证书资格标准交由市场进行认定，这种将职业资格证书标准交由市场认定的方式能够进一步展现职业资格证书在职业教育双师型认定中的价值。

3.2增强职业资格证书的社会认可度

职业资格证书在职业教育双师型教师认定过程中，需要不断增强职业资格证书的社会认可度。第一，政府需要构建良性的政策环境，根据地方经济发展特点、职业院校发展特色等，对职业教育双师型认定的条件与资格进行明确，进而使职业资格证书在职业教师双师型教师认定中的标准化程度得到提升，同时加强对职业资格证书的监管，从而保证各种类型的职业资格证书评定能够得到规范化的管理、标准化的考核，进而提升社会对职业资格证书的认可度；第二，需要不断加强对职业院校教师的培训，严格限制有证无能教师现象的出现。通常情况下，职业技能等级证书氛围初、中、高三个等级，需要从不同等级的职业技能等级证书出发开展梯度化培训。首先，加强对职业院校教师进行宏观内容培训。使教师能够对当前的经济状况、就业趋势、市场环境等有初步的了解；其次，深入到企业、机构、“双师”培训基地之中，了解和掌握职业资格证书的应用范围，并将其融入到专业建设之中，从而提升双师型教师的专业能力，使职业资格证书的社会认可度得到增强。

3.3注重对职业能力的确认

为了更好的发挥职业资格证书在职业教育双师型教师认定中的价值，还需要注重对职业能力的确认。现阶段，双证与双能、双素质并不存在必然的联系，社会中普遍存在着有证无能的专业人员，不仅影响了行业的整体发展速度，而且在很大程度上降低了职业资格证书的社会认可度。比如：职业资格证书是安全生产岗位中人员参与工作的硬性条件，但我国每年仍会发生重大安全生产事故。面对这一客观现状，需要加强对持有职业资格证书的人员进行岗位能力确认，尤其对于职业院校中获得相应职业技能等级证书的教师，职业院校不仅要考核其专业能力，还要安排其负责具体的专业课程教学。这种方式既可以降低教师盲目考取职业资格证书的趋势，还能够定向化的提升和培养教师的技能，使教师的双能、双素质得到同步的提升。

4结语

综上所述，将职业资格证书纳入职业教育双师型教师认定标准之中符合职业教育发展和改革的需求，需要从建立多元职业技能评价机制、增强职业资格证书的社会认可度以及注重对职业能力的确认等角度出发发挥职业资格证书的价值，进而更好的加强双师型教师队伍建设。

参考文献

[1]刁均峰，韩锡斌.职业教育”双师型”教师教学能力评价指标体系构建[J].现代远距离教育，2021（6）：8.

[2]苏金英.职业教育X证书的建设路径：以职业资格证书为参照[J].广州职业教育论坛，2021，020（002）：4-10.

课题项目名称：河南农业大学教学改革研究与实践项目项目编号：2022XJGLX050