摘 要：优秀传统文化是民族发展和延续的重要纽带，文化的传承是刻在我国民族中的骨髓里和血液中。中华优秀文化的传承需从娃娃抓起，培养幼儿对民族的认同感和自豪感，提升幼儿高雅的审美能力。本文主要探讨中华优秀传统文化在幼儿教育中的融合措施，丰富幼儿的校园生活。

关键词：幼儿教育、中华传统、优秀文化、有机融合

引言

中华优秀传统文化教育是国家重要教育发展策略，以增强人们对国家和民族自信，为社会发展建设者融入新的力量。幼儿教育主要教学幼儿认知能力和综合素养，保障激发幼儿的各种潜能。中华优秀的传统文化中有各式各样的艺术与作品，能够丰富幼儿的生活和学习。幼儿教师要从环境、教学内容 和实践活动中找寻中华传统文化的融合点，传播和继承优秀传统文化。

一、创设优秀传统文化教学环境

环境是影响人行为和思想发展的重要因素，其隐性教育成效长远且深刻，是学校教育最常见的手段。中华优秀传统文化的学习与传承不再于一朝一夕，更多的是对幼儿的熏陶和感染。幼儿园园长在规划园内建设时，要综合考虑教育活动实施氛围建设和环境建设。在园内文创上，可以绘制一些古代的名人和英雄，用颜色艳丽的卡通形象丰富幼儿的认知，学习人物身上的精神和思想。在园内设计上，可以增添一些富有中国传统纹样和形状的园内建筑，如路灯、座椅等。在幼儿活动的场地和学习教师张贴一些中华优秀传统文化元素，让幼儿时刻受到文化的熏染。

二、在绘本阅读教学中融入传统文化

幼儿园教学为避免小学化，取消了系统性的学科知识教学，采取绘本阅读教学模式，通过幽默风趣、教育意义浓厚的绘本，教育学生行为规范、思想品格，培养学生的阅读习惯，激发学生各方面的潜能，实现学生的综合发展。优秀传统文化教育可以进入绘本阅读教学活动，让学生在绘本中获取文化特色知识，发展学生的认知能力，增加幼儿的知识储备量。例如教师可以筛选一些具有传统文化内容的绘本作为阅读教学载体，直接进行传统文化教学，如《画给孩子的十二生肖》、《我们的二十四节气》、《故宫御猫夜游记》等。这些绘本读物为幼儿打来中华文化的大门，用可爱的卡通形象和鲜艳的色彩引导学生认识民族文化。

三、在美术教学中融入传统文化

中华优秀文化繁琐灿星，取之不尽用之不竭，是人类文明中璀璨的明珠。在文化造诣、手工作品和艺术创造上鳞次栉比，眼花缭乱。幼儿教师在进行美术教学时，可以将传统的手工艺术融入到课堂的教学中，提升学生的审美能力和创造能力，培养学生的创新意识，锻炼幼儿的肢体动作的协调能力。在教授裁剪类作品时，可以将传统的剪纸艺术搬到课堂中，培养幼儿空间想象力，感受剪纸的魅力;在教授泥塑作品时，将传统的瓷器制作内容延伸到课堂，培养学生的动手能力和肢体协调能力，体会瓷器的律动。在进行作品观赏教学时，把传统的皮影艺术、戏剧服装、名人字画嵌入其中，培养幼儿高级审美。

四、在音乐教育中融合传统文化

音乐是幼儿感知世界，丰富情感世界，宣泄情感的重要方式。音乐教育是激发幼儿智力、健康幼儿身心的重要手段，幼儿园常常开展音乐活动，锻炼幼儿对节奏的把控，消耗儿童的精力和释放儿童的情绪，活跃幼儿的校园生活。在优美的音乐中，幼儿的思维随着律动节奏发散出去，培养儿童的思考能力。幼儿教师在进行音乐教学时，可以传统音乐融合进来，感受传统音乐的深远。在幼儿休息时段，幼儿园可以播放一些舒缓的古琴曲和古筝曲，缓和学生的心灵和情绪，提高幼儿的休息质量。在课堂教学中，加入传统乐器的认识活动，感受传统乐器的旋律，提升幼儿的音律感。

五、开展传统节日校园活动

优秀的传统文化不仅可以融入在课堂当中，生活也是幼儿学习的重要场所。幼儿园教师可以依据不同的传统节日开展校园活动，培养学生的综合能力，增加亲子互动的机会，在家长爱的包围中成长，让学生感受传统节日的快乐，学习传统习俗，丰富他们的童年生活。例如在端午节来临之际，园长带领园内工作人员装扮幼儿园，营造端午气氛。幼儿教师在课堂上讲述端午的由来和过节习俗。在园内开展端午亲子活动，让家长进园和孩子一起包粽子，编彩绳获取咸鸭蛋，观看划龙舟比赛，使幼儿真实感受到传统节日的浪漫。在活动结束以后向家长们发放艾叶艾草，用于幼儿清洁习俗，体现儿童健康成长的愿望。在各类的传统节日中学到传统文化和习俗，培植儿童传承文化的思想与意识。

结语

综上所述，中华优秀传统文化融入幼儿教育，丰富幼儿的认知，丰厚幼儿的文化底蕴，提高幼儿的审美能力和创造能力，培养幼儿的民族认同感和民族自豪感。幼儿教师需要从幼儿的学习环境、生活场景出发，营造中华传统优秀文化的学习氛围。在学习课堂中融合传统文化知识、传统文化作品和传统文化艺术，对幼儿进行直观教学，传承民族瑰宝。

参考文献

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