摘 要：在当下的教育环境当中，想要更好的提高教育水平，就需要班主任在对学生进行管理和教育时增加更多的重视。因此在“管育并重”的背景下，郯城县美澳学校的班主任要采取有效的措施，制定相应的管理目标，为学生营造良好的环境氛围，有效对学生的思想以及行为实行双重约束，帮助其生活与学习，并使其树立正确的世界观、人生观以及价值观。以下便是对“管育并重”背景下班主任管理工作的开展问题进行了研究。

关键词：管育并重；班主任管理；开展探究

引言

班级管理关系着学生的日常生活，对学生的道德观念以及道德素养有着一定的影响。为此在实施班级管理活动的过程中，班主任要将管理和教育同等对待，在展开管理活动时，严格要求自己，给学生制定多样化的管理内容，对学生进行有效的教育，让学生在接受管理的同时，接触德育教育，促进不同层次水平学生自身道德修养大幅提升，促进班主任教育工作的顺利开展，还能够保障学生的身心健康发展。

一、把握管理尺度，营造和谐育人氛围，

班主任管理工作并非越严越好，尤其是大部分学生已经形成了一定的自主观念，如若班主任的管理力度过大，就会导致学生产生叛逆思想。班主任的工作较为繁杂，既要展开教学活动，确保知识完整传输给学生，还需要展开班级管理，关注学生的日常生活。这就需要班主任平衡教学活动与班级管理之间的占比。

例如，班主任应当适当放宽对学生的要求，尊重学生的主体地位，明确学生在校园生活当中的真正需求，既能降低管理工作的难度，也能够有效保障管理的质量。在德育教育活动当中，班主任可以通过引导、激励等方式，帮助学生认识到自己行为是否妥当，并且听从班主任建议，严格要求自己的言行。在这一过程中，班主任需要明确管理活动当中需要严格实施的内容以及需要适当放宽的部分，同时在管理活动当中，也要严格遵循公平公正原则，严禁偏袒某一学生，导致学生心理不平衡，保障所有学生都能够受到德育教育以及相关管理活动的影响。另外，在协调教学活动与管理工作的过程中，班主任也要根据学生的学习情况以及班级管理的实际情况，设计相应的管理工作模式，既要确保管理活动精简有效，又要避免管理活动过于直接，要让学生能够更加自主的参与到班级活动当中，并积极参与到班级管理当中，成为班级管理的影响者，同时也成为班级管理活动的一份子。

二、制定班级规定，深化管理教学效果

俗话说：“不以规矩不成方圆。”，很多学生在前期的学习生活中养成了一些不好的习惯，自我约束力差。而良好的行为习惯是树立科学的世界观、人生观和价值观的基础。因此，及时制定适合本班级实际情况的班规十分重要。每接一个班，班主任都应引导学生以良好的行为规范为主题进行讨论，并借此制定出公平的、人人认可的、切实可行的班规。

例如，班主任可以将班规经整理后张贴在教室，实行量化考核，每周一小结、每月一总结， 并适当给以奖惩，促进学生行为的规范化。在班级管理过程中，发挥优秀班干部及学生代表的引导作用，推动一些文娱项目的开展，让学生共同进行一些项目探究，社会实践活动，公益服务实践。将校内学习与社会实践有机结合在一起，推动学生更好地学习适应，提升学生团队意识，为学生未来融入社会奠定良好基础。班主任还可以让学生组成兴趣活动小组，丰富学生课余生活的同时，更好地提升学生品德修养，营造管育并重的教育氛围。同时，班主任还可以与班里内的学生共同讨论、分析以及解决管理工作当中所出现的问题，在对班级管理方法和制度进行优化和完善过程中，充分运用科学高效的管理方法和手段，这样才可以对学生展开更好德育教育，让学生拥有正确思想观念。

三、开展实践探究，加强管育并重教学效果

开展管理教学合作的手段多种多样。而中国优秀的传统文化是学校教与的主要内容之一，所以，郯城县美澳学校在进行管理与教育工作的过程中，就应该充分利用与中华优秀传统文化教育开展相关的知识竞赛、演讲比赛等活动，以切实地充分发挥中华优秀传统美德的教学功能。

例如，班主任可以积极运用中国的特色传统节日，如春节、端午节以及中秋节等，把各传统节日中的典故普及给学生，提高学生对传统节日文化的认同感。在现代传统节日，比如母亲节、父亲节等节日期间，学校可以举办以”孝道”为主旨的德育活动，让学生了解父母对自己的付出，学习感恩，有效提高学生的道德素质。通过培育学生优秀的思维品格，提升学生的思想道德水准，使其明确自身所肩负的责任以及应当履行的义务。或者班主任可在管理工作开展过程中，积极组织带领学生参观历史博物馆，并讲述感人的历史故事，将爱国德育教育渗透给学生；或组织学生参与一些公益活动，清理公共场所的垃圾与各种广告，以此渗透环保德育教育。如此一来，不但能让学生对丰富的活动产生极大兴趣，并能主动积极的参与其中，促使其有正确的价值观与积极健康的心理，为学生日后发展打下良好基础。

结束语

总而言之，管育并重的教学模式可以帮助郯城县美澳学校的班主任在管理学生的过程中积累真实的工作经验，对学生进行有效的教育，提升学生的道德修养。为此这就需要学校的班主任不断完善教学方法，调整教学手段，对学生进行管理的同时也要对学生进行教育，关心学生生活上的问题，经常与学生进行沟通，让学生能够在此阶段健康成长，增强自身道德素质。

参考文献

[1]李永贵.“管育并重”模式在班主任德育教育中的实践应用分析[J].试题与研究，2022（15）：136-137.

[2]贾鹏.关于“管育并重”模式在班主任品德教育中的实践应用分析[J].好家长，2021（76）：63-64.