摘 要：识字能力是儿童经过长期学习所必需的技能。这既是对未来语文教学的一种有益补充，在新课标的指导下，教师应当对新课标下的语文学习方式进行深入地探讨。趣味识字就是将阅读和写作的基础上，增加一点趣味，从而扭转以往语文教学中枯燥无味的局面，提高学生对语文的学习积极性。随着语文教育的影响越来越大，趣味识字也迎来新的发展机会，与此同时，在小学语文教育中加强趣味识字，才可以对学生的学习起到积极的推动作用，从而提升教师的教育教学质量。

关键词：趣味识字；教学措施；小学语文

引言

在小学阶段，进行识字教育尤为关键，其首要目标是使学生热爱汉字，具有积极的识字意识，奠定良好的语言基础面对这种情况，一位称职的小学语文老师应该发挥好语文课本的作用，发掘学生的学习潜力，让他们在阅读过程中轻松愉快。在此基础上，老师可以把趣味识字的方法运用到实践中去，创造一个生动、有趣、直观的识字课堂，让孩子们对识字的学习有更多的兴趣，从而加强小学生对于汉字的认识。

一、趣味识字教学优势分析

在小学识字教学的过程中，增添趣味化的优点十分明显。小学生们都非常喜爱一些具体的、形象的、生动的教学内容，而在这种情况下，趣味教学能够让原本比较单调的生字的学习，变成一种充满活力和乐趣的活动，让学生们能够从在常规的教育中，用重复的方法来强化记忆所产生的无聊感觉中解脱出来。除此之外，趣味教学法还对老师的教学方式进行了丰富，让老师在教学的过程中可以更加灵活，可以更加从容地选择与教学内容和学生实际相适应的教学方法。但是，要让老师们知道，趣味识字教学是一种先进的教育方法，在教育过程中，教师要进行科学、理性的安排和运用，老师们要结合自己的教学实践来进行选择，这样才能将这种教育方法的效果最大化，让学生们更好地理解并记住所学的知识。

二、趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用策略

（一）利用猜谜游戏教学，调动学生学习热情

在将趣味识字法运用于小学语文课堂时，要将“趣味”与识字内容相联系，以激发学生对识字的兴趣，使其体验识字的快乐。通过猜字谜题的方法来提高学生的识字能力。这种方式不仅能够增加学习的乐趣，而且能够让孩子们从传统的文化中感受到汉字的美。比如，老师在指导学生认“蒜、朋”这样的生词时，可以让学生根据拼音来读，然后再指导学生记住这些生字。以前老师都是让学生用重复的方法来加深记忆，这种方法不但没有效果，而且还十分单调。为了达到记忆目的，老师可以事先收集和生字有关谜语，如“二小二小，头上长草。”“两个月亮爬上来。”并让学生们去猜。另外，老师还可以设计相应的奖品，比如，如果能正确回答两个或两个以上的单词，就能得到一个小小的心愿。根据课文内容，找出自己觉得对的答案。这样的识字教学可以让学生找到其中的乐趣，进而提高教学质量[1]。

（二）利用信息技术创建趣味课堂

如今小学的作业越来越多，也给学生们带来更大的学习压力。新课程标准中，对学生既要识字，又要写好汉字，因为学生年纪较小，如果在一堂课程中要学到很多汉字，他们很可能会对识字产生抗拒，因此，在识字教学的课程中，教师可以运用信息技术，充实语文课的内容，以达到提升语文教学质量的目的。语文教师可以以小学生的认知发展特点为依据，运用多媒体设备来进行趣味识字的教学。这种方式既可以丰富课堂教学资源，也可以将课本中的知识点进行生动的展现出来，例如，在《金木水火土》这门课程中，老师可以通过使用各种多媒体手段来演示汉字的各种形式，或者通过播放一些短片，让同学们体会到这些文字的发展历程，了解各种文字的书写方法以及各种文字形式的表现形式。小视频不但要有简洁的内容，还要能在很长的一段时间里，通过看图识字法，引起同学们的注意，还能开阔同学们的眼界，帮助同学们掌握更多的识字技巧和方法。

（三）通过加强小组合作开展趣味识字教学

在现实的教学过程中，有些学生对教师所讲解的知识可以快速地了解，而且可以进行灵活的应用，而有些学生对教师所讲解的相关知识掌握得比较困难。在此基础上，教师可以根据学生的情况，将他们分为几个层次，然后以班为单位，引导他们完成对应的知识[2]。在学生对所学的东西有充分的理解之后，教师可以为他们开展与之相适应的实质性实践以及兴趣爱好相关的活动，并利用这些活动的反馈信息，来协助他们对所学内容做出一个客观的判断，并对其进行理性地指导。例如，在进行《升国旗》的教学过程中，教师把同学分成几个不同的小组，并且让每个组去搜集不同国家的国旗，然后积累关于升国旗的知识，在进行教学的过程中，每个组派出代表进行讲解，这样不仅仅让学生对语文识字教学充满兴趣，而且增加了许多知识。

结束语

通过运用趣味识字教学，不仅能够营造出语文精彩课堂，还能够调动学生的积极性，提高他们的思维能力，提高他们识字学习的质量。所以，在新课改的背景下，在小学语文教学中，老师们要加大实施“趣味识字”的力度，利用多媒体资源，从多个角度提高“趣味识字”的教学方式，注重实践的效果，不断地优化、改进、提高小学生的识字水平。

参考文献

[1]王喜红.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用研究[J].智力，2023（05）：80-83.

[2]汪佳琳.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探究[J].亚太教育，2023（01）：182-184.