摘 要：为了更好地培养优秀的人才，国家教育部颁布了《关于全面深化高等学校学生体质素质考核制度改革的意见》，并要求将加强思政教学改革其纳入学校的日常工作之中，这就为体育教师的工作提出了更高的标准。在新形势下，高职院校的体育课程思政教学必须与时俱进，紧跟时代步伐，以满足广大师生的需求。

关键词：立德树人；高职院校；体育课程；思政教学改革

引言

立德树人是教育的根本目标，立德树人视域下，高职院校体育课程思政教学的改革是对传统教育模式的一种继承和创新，是对体育课堂教学的重大变革，其目的在于培养学生终身学习的能力，提高其思想道德素质，使其能够成为德智体美全面发展的社会主义接班人。当前，高职院校如何更好地开展“立德树人”视域下的体育课程思政教学改革，成为当前的一项紧迫任务。

一、高职院校体育课程思政教学改革发展现状

（一）高职院校体育课程思政教学改革概况

“立德树人”是教育的基本理念之一，也是高校思想政治工作的根本任务。在新形势下，学生“立德树人”的意识已经深入学校的教学活动中，这就要求教师在教学过程中要注重培养学生的道德品质，使其能够成为德智体美全面发展的人才[1]。因此，院校的体育课程思政教学改革，必须以学生“德育”为核心，以提高学生的综合素质为目标，将德育融入体育课程的学习之中，让其在潜移默化的影响下，养成良好的生活习惯和行为准则，从而更好地促进自身的成长。

（二）高职院校体育课程思政教学改革取得成绩

在“立德树人”视域下，院校学生“立德树人”的思想政治教育工作取得了显著成效，学生德育教学的方式方法也有所创新，但仍存在一些问题。第一，在课堂教学中，教师的主导作用发挥不出来，仍然以知识的传授为主，而忽略了对学生进行引导和培养[2]。例如，在传统的体育教学中，往往以教师的讲解示范为中心，而忽视了对学生的启发和调动，这样的教学模式，使学生产生厌烦心理，从而影响到其的学习兴趣，最终导致学生成果的丧失。第二，部分高职院校的体育课程的教材内容较为陈旧，不能满足当前社会发展的需要，与时代的脱节，使学生的身心健康受到严重的危害。第三，目前的高校的课程设置比较单一，主要集中于专业技能的训练，而对于德育的相关课程的开展较少，这就使得很多的大学生无法真正地掌握基础的理论，难以将其运用到实际的操作过程当中，进而阻碍其全面的成长[3]。

（三）高职院校体育课程思政教学改革的问题与成因

“立德树人”视域下的高校体育教育改革，需要教师在教学过程中，要充分考虑学生的思想情感、兴趣爱好、身心健康等方面的差异性，因材施教，

因人设教，以培养全面发展的人才为目标，以促进学生的个性化人格的健全和完善为前提，以提高学生的综合素质和道德品质为重点，努力实现“育人为本，德智并重，德智并举，优柔寡断”的体育教学理念，使学生在学习的同时能够得到良好的身体锻炼，增强体质，陶冶情操，提升个人的品格，使其更好地融入社会，成为社会主义建设的接班人。

二、立德树人的素质教育内容

（一）立德树人的素质教育特点

在传统的体育教学中，教师的主要任务就是完成教学目标，而学生的学习则是通过考试来实现的，这就导致了很多的学生产生厌学情绪，从而影响了德育的开展。因此，在高校的体育课程思政教育中，要充分重视对学生的思想政治教育，使其的德育工作能够真正地落到实处，让每一位同学都能感受到自己的存在价值，让每一个人都能体会到道德的力量，进而提高其对社会的责任感。在高校体育教学当中应当注重挖掘与之相符的优秀文化，深入探讨体育教学中的思想道德教育内容，深化体育教学内涵。体育是强身之本，全民体育更是提升我国国民素质的重要途径，只有让学生明确这一思想理念，才能够在未来的体育教学中更加积极，以坚韧不拔的毅力持之以恒的坚持训练。

（二）加强人才队伍的素质教育能力培养

高校体育课程的思育教育工作是一项系统工程，需要学生在学习过程中不断提升自身的思想道德品质，才能更好地实现教学目的。因此，教师要注重对学生的德智体美全面发展，在教学活动中，要充分利用多媒体技术，将各种信息资源进行整合，使之成为促进学生身心健康的重要平台。同时，还应重视对大学生的人文素养的培养，以提高其综合素质水平。第一，加强专业知识的培训。作为一名体育教师，不仅要具备过硬的理论基础，而且有丰富的实践经验，这样才能够为“立德树人”的目标而努力。第二，强化职业技能的培养。通过定期的岗位练兵，让每一位体育教师都有机会接触到不同类型的行业，从而增强其的业务能力。第三，加强心理素质的训练。良好的心态是一个人成功的关键，也是最基本的素质。可以说，优秀的运动员，一定会有较好的身体和心理状态，而不是一味地追求高分低能。

（三）全面质量

全面质量说认为“每一个人都是社会中的一分子，都应该是集体中的一员，都应具有高度的责任感和使命感”。因此，高校体育教师在教学过程中，要注重学生的全面发展，在教学内容上要以培养德智体美劳等方面为目标，使其能够健康成长。同时，还要求体育教师对自身的专业素质和道德品质进行严格地考核，以确保其具备良好的职业素养。此外，还需要注意的是，作为一名体育工作者，必须时刻保持清醒的头脑，对自己的工作性质、任务、职责以及所承担的岗位有正确的认识，并能将这些知识与实践相结合，才能更好地完成好“立德树人”的教育教学活动。总而言之，高职院校的体育课程思政教学改革，就是要通过一系列的改革措施，来提高广大师生的思想政治觉悟，提升其的综合能力，从而使大学生的德育水平得到有效的改善，最终实现德育的目的。

（四）立德树人的素质教育内容与特色

在高校的体育教学中，要充分体现出学生的主体地位，突出“育人”的作用，将德育与智育结合，使德智体美全面发展，培养更多地具有高道德素养的人才。在教学中，要注重对学生进行思想品德教育，让其树立正确的人生观、价值观，形成良好的生活习惯和学习态度，并引导其健康成长。同时，还要加强对大学生的心理素质的关注，让其能够以乐观的心态面对社会，以积极的精神状态投身于实践当中，为国家的建设献出一份力量。

三、“立德树人”视域下高职院校体育课程思政教学改革的启示

（一）以“立德树人”视域下高职院校体育课程思政教学改革

“立德树人”是指以培养学生的德智体美全面发展为目标，在教育过程中要注重引导和启发，使其成为德育的主体，从而促进人的个性化、人格化的健康成长。要加强对体育教学内容的分析，明确教学目的，根据不同的体育项目特点，制定相应的教学大纲，并结合实际情况，对教材进行合理的调整，使之符合当前社会的需要，同时也能激发出大学生的学习兴趣，提高其的积极性，让其在课堂上能够更好地发挥自己的想象力，并通过自身的实践活动来锻炼身体，增强体质，为将来的工作做好准备；要重视对教师队伍的建设，不断地提升师资力量，完善相关的考核制度，让每一位教师都能有一个良好的心态，并且可以将优秀的体育人才留住，这样才能保证每一名同学的身心都得到充分的放松，进而达到“立德树人”的思想。

（二）以人为本的高职院校体育课程思政教学改革专业化

高职院校体育教育的根本目的是培养德、智、体三方面全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。因此，在高校体育教学中，教师应充分考虑学生的身心健康，注重对学生进行思想品德的熏陶，使其形成正确的人生观和价值观，并将其塑造成良好的道德品质，从而成为社会需要的人才。在高职院校的课程设置上，应着重加强对大学生的人文关怀，使之能够真正融入集体生活中，并与自己的个人价值相契合。

（三）“立德树人”视域下高职院校体育课程思政教学改革拓展

“立德树人”视域下的高校体育课程思政教学改革是一个系统化的过程，需要将“育树”与“人”相结合，在教学中注重学生的主体地位，充分发挥出其主观能动性，让其主动参与到课堂学习中，从而培养其终身教育的思想。

1.教师要树立正确的育人观念，以身作则，以自己的人格魅力感染每一位同学，让学生在潜移默化的影响下对体育锻炼有更深的了解，并能够自觉地遵守校规校纪，养成良好的道德习惯。

2.要重视德育的作用，将德智体全面发展纳入学校的整体目标之中，使之成为一种精神，并能真正实现其价值。再次，要加强师生之间的情感交流，通过开展各种形式的活动，来提高双方的感情，使彼此产生共鸣，共同进步。

3.还要建立健全考核评价体系，对学生进行定期的综合测评，根据测评结果，及时调整教学内容和方法，不断提升教学质量，促进学生的身心健康。

四、“立德树人”视域下高职院校体育课程思政教学改革对策

（一）加强高职院校体育师资队伍建设

高校要想真正培养出高素质的人才，就必须有一支高精尖的体育教师队伍。高职院校的体育教师需要不断地提升自身的专业水平，在实践中积累经验，在教学中能够灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果；高职院校的体育教师还应该具备一定的思想政治教育的能力，这样才能更好地带领同学们树立正确的人生观和价值观；高职院校的体育教师还应具有较强的责任感，并且对自己的工作负责，对所教的学生产生影响，只有其的言行举止都符合了国家的法律法规，才可以为祖国的建设贡献力量；高职院校的德育工作者也是非常重要的，所以德育工作人员的整体综合素养的高低，直接关系到整个学校的发展，因此，加强德育工作者的队伍建设，是各大高职院校的当务之急。

（二）坚持“立德树人”视域下高职院校体育课程思政教材编写

在“立德树人”视域下，教材是教师授课的主要依据，是学生学习的指导性文件，也是开展体育教学的重要材料。因此，在高校体育教学过程中，要充分利用好教材，将其作为教学的重点内容，将其融入思政教育的课程体系当中，以提升大学生的思想道德素质为目标，以培养高标准的人才为最终目的。要加强教材的编写工作，提高教材的质量。一方面，应根据不同的专业特点，选择适合的选修科目，如选修篮球、羽毛球、乒乓球等，并对这些项目进行深入的研究，从而使之成为一门新的学科，并能有效地引导学生树立正确的人生观和价值观。另一方面，应结合实际，因材施教，针对不同体质学生，制定相应的训练计划，帮助其形成良好的运动习惯，同时，还可以通过多媒体等手段，使之掌握必要的理论知识，进而促进德育效果的进一步实现。

（三）优化体育教学考核方式

在高校中，体育教学的最终目标是培养学生的道德品质，而德育教育的目的也是为了提高学生的身体素质，所以在教学的过程中，教师要注重对学生进行思想品德的综合训练，使其能够全面发展，从而促进德育的作用。要加强考核方式的多样化。传统的考核方式主要以考试为核心，而现在的考核形式已经不能满足现代社会对人才的要求，因此，需要建立更加科学的评价体系，将考核的内容和方法以及结果都纳入学校的日常管理当中，使每一个人都能得到相应的锻炼，进而提升其的整体素养。还要完善考核的反馈机制。通过定期的考评，不仅可以发现目前存在的问题，还能及时地纠正出现的偏差，并且还能让教师了解到自己的不足之处，以便于有针对性地改进。另外，对于一些成绩优秀的同学，也应该给予一定的奖励，以此来激励其他的学生，不断地进步，还需要重视考核的多样性。

五、结束语

在新时期下，高职院校体育课程思政教学改革应以立德树人为本，提升学生综合素质为根本目的，满足不同层次学生身心需求为重点，充分调动其参加体育运动兴趣，增强体质，养成良好生活习惯，树立正确人生观、价值观，实现思想政治理论课与专业基础课相衔接，突出实践性，引导学生积极参与到各种活动中，形成终身坚持不懈、勇往直前的优良品格。

参考文献

[1]赵娅雯.高职院校中国优秀传统文化课程思政教学改革方法探析[J].焦作大学学报，2023，37（03）：71-74.

[2]王亚婕.新时代高职体育课程思政模式和实施策略研究[J].当代体育科技，2023，13（26）：140-143.

[3]姜斌.“三全育人”理念下高职体育课程思政建设问题研究[J].当代体育科技，2023，13（26）：148-151.

本文系基金项目：广东省高等职业院校教育与体育类专业教学指导委员会 2022年度课题《“立德树人”视域下高职院校体育课程思政教学改革研究》，项目编号：2022G014

作者简介：招祥柱（1979.05-）  男， 广东省湛江市人 汉族， 最高学历：硕士  职称：讲师， 研究方向：体育人文学、体育教育训练学