摘 要：家庭教育是小学生心理健康发展的重要保障，家庭教育在心理健康教育过程中占据重要地位、发挥重大作用。在当前物质基础良好的家庭环境中，家长要树立正确的家庭教育观念，从小学生成长与发展过程着手，给予学生尊重和理解、遵循自然法则、顺应教育形势等，帮助小学生克服心理障碍。在学习和生活中，与家长、教师及时沟通交流，培养阳光、自信等健康心理，使家庭教育成为小学生心理健康发展的坚实后盾。

关键词：家庭教育；小学生；心理健康

引言

在小学生心理健康教育中，家长要在与学生进行互动交流中，与学生进行良好沟通；分享学生的学习和生活中的快乐，并帮助学生建立自信心、强化自主性，养成良好的学习与生活习惯；家长与学生进行积极沟通，促使学生建构健康的为人处世思想，为自身全面性发展而努力。

一、家庭教育对小学生心理健康的影响

（一）过高期待导致自卑

家长在家庭教育中连续不断地向小学生灌输要考“青华、北大”才能出人头地、才能成为人生的赢家，这种错误的认知容易扭曲小学生的世界观、人生观、价值观。过高的期待不符合小学生的成长与发展规律，导致小学生成长过程中心理健康出现偏颇，不能与家长进行有效沟通，难以构建和谐的亲子关系，在各种各矛盾激化下造成小学生严重的心理健康问题。

（二）溺爱家教导致依赖

家长的溺爱使得小学生在行为规范上显现不足，不能帮助学生养成独立、自主的人格，使得小学生受到不良家庭教育的影响，出现各类心理健康问题。比如，父母、祖父母对小学生无微不至地照顾——“衣来伸手、饭来张口”，导致学生在接受行为规范教育时不知所措，使得小学生出现矛盾心理健康问题，对学生独立人格形成和个人修养提升造成不利影响，阻碍小学生自然发展道路。

（三）放任家教助长消极

生活节奏快、工作压力大，导致家长在家庭教育中精力有限，使得家长在工作之余进行家庭教育时，容易出现简单粗暴、放任不管等情况。小学生在犯错、迷茫时，不能及时得到家长的指导和帮助，使得小学生出现懒、散漫、骄傲、自卑等心理健康问题，对今后的学习、生活造成不利影响。这种情况下，家庭教育不能起到积极影响作用，使得小学生的消极情绪逐渐增长。

（四）严厉家教引发对立

在“严厉型”家长的家庭教育中，家庭缺乏主权意识，学生不能在融洽、和谐的亲子互动关系中生活，导致学生健全性格培养受阻。比如，家长采取暴力手段、压迫手段对学生令行禁止，不分青红皂白主观判断学生的错误，导致学生出现不良心理。长期在家长的严厉家教下，学生容易出现性格扭曲、情感冷漠、性格暴躁等心理，若不能及时、正确的引导，容易出现不可挽回的后果。

二、家庭教育对小学生心理健康的对策

（一）树立家长正确家庭教育理念

家长是学生成长与发展的第一任老师，家庭教育对小学生心理健康影响意义重大，家长是小学生身心发展的重要守护者。家长要建立协调一致的家庭教育态度，在家庭教育活动中，父母、祖父母等家庭成员要统一教育观念，按照统一的教育思想培养学生的认同感，使学生在和谐友好的家庭环境中培养平易近人、态度随和的良好性格，为学生今后与外界进行有效沟通做好铺垫。比如，父母、祖父母要做好教育意见统一，不能在孩子出现错误时、发生矛盾时一味地袒护、包庇，导致学生的责任感不足，难以发挥家庭教育的优势。同时，家庭教育要具备尊重自然原则的特点，在教育小学生时，要结合学生的自然成长规律，不盲目、不强迫，为学生兴趣发展提供自由发展空间。使学生建立正确的学习态度和良好品质。

（二）家长言传身教、以身作则

在应试教育的理念下，家长对学生过高的期待，无形中使学生产生较大的心理压力，如不能够得到妥善解决，就会成为影响小学生心理健康的不良因素。为了体现家庭教育的积极影响，使家庭教育成为小学生成长与发展主要后盾，家长要在教育中具备“言传身教、以身作则”的品质，在一言一行、一举一动中成为学生模仿榜样。比如，家长自身要具备良好的德行品质，在思想教育中体现无私奉献、乐于助人的优秀品质。良好的心理健康教育不是说教、不是理论，而是要切实地“做出来”。教师要通过言传身教的方式，积极与学生进行互动、合作，帮助学生建立责任意识。比如，家务劳动是体现家庭氛围的重要手段，家长要善于与学生共同进行家务，培养学生乐于劳动、善于劳动能力，通过劳动建立强大内心，促使学生在体验式家庭教育中培养健康身心。

（三）建立家校沟通渠道平等互助

小学生在校期间，家长要及时与教师取得沟通，及时了解学生在学校的表现情况，由此判断小学生的心理健康情况，为开展良好的家庭教育工作积累素材。因此，通过建立家校沟通渠道，科学开展平等互助，使家长和教师的教养能力成为促进学生全面发展的有力武器。

例如，教师要及时召开家长会，与家长进行良好沟通，及时与家长进行交流与合作，就小学生的心理健康问题进行通气。比如，在“亲子日”活动中，倡导家长体现学生主体地位，帮助学生建立自信心，激发学生求知欲，使小学生在家庭活动中形成乐观、阳光的性格。家长要通过社交平台与教师就学生近况、发展等进行沟通，获取第一手教养资料，帮助学生构建良好的心理健康环境，从而减少小学生心理压力。

结束语

总而言之，在理论+实践模式下的家庭教育中，要体现心理健康教育的重要性。家长要树立正确的教育理念、积极落实言传身教行动、与教师进行有效沟通，为学生营造浓厚的心理健康教育氛围，促进学生从言行举止到思想、行为都能够具备坚毅、果敢、友善、奋发的优秀品质，帮助小学生在健康身心下茁壮成长。

参考文献

[1]郭晓飞.小学生心理健康的家庭因素调查[J].教育探索，2019，（11）：111-113。

[2]刘爱红，小学心理健康教育实践与探索[J].思想教育，2021（08）：104-106.