摘 要：藏语文作为我国藏区学生重要的课程之一，对学生今后的学习和发展有着至关重要的作用。受到“双减”政策的影响，初中藏语文课堂教学也相应发生变化，在减少作业量的同时，需要提高课堂教学效率，减负增效，充分利用课堂时间提高教学质量，提高作业的精炼性，在有限时间内提高教学效率，以达到良好的教学质量。为此，教师应积极探究“双减”政策下初中藏语文教学的策略。

关键词：“双减”政策；初中藏语文；教学策略

一、“双减”政策对于初中藏语文的要求分析

“双减”政策的推行，清空了学生们在休息日的额外作业负担，同时也是对教师教学方面的挑战。落实“双减”政策的关键之处在于教师需要坚持以学生为本，不能够过于强调学生学习成绩的提高，而是需要在实际教学过程中，将培养学生综合素养作为主要目标，才能帮助学生减负，提高教学效率。传统教学活动中，由于教师过于强调学生的学习成绩，这种教学理念会改变原有教学方式，学生每天需要背诵大量古诗词，并且通过固定搭配的方式对大量的阅读题进行解读。这种教学模式随着“双减”政策的落实已逐渐被各种新型教学方式取代。

二、“双减”政策下初中藏语文教学的策略

（一）转变传统思想观念。素质教育是面向全体学生，不是面向少数学生，而在传统的教学中，有很多教师根据学生的学习成绩会将学生划分为好几个等级，这就产生了所谓的“差等生”。其实从小学到初中，学生经过好几年的学习后，都具备了基本的功底。每个人都有自己的闪光点，有的学生擅长写作，有的学生擅长朗诵，有的学生擅长遣词造句，教师不能单以成绩一概而论，应该平等的对待每位学生。著名教育学家布鲁姆曾说过，如果教师用正确的方法和充足的时间给予学生指导，学生都会在原来的基础上有所进步。

所以，在藏语文教学中教师首先要转变传统的思想观念，要正确认识到藏语文教学中无差生。教师思想观念的转变，会使每一个学生认识到自己才是受教育的主体，只有这样才能赢得学生的信任，为教学的顺利开展打下坚实的基础。

（二）教师精心进行备课。在“双减”政策下，教师要提高教学效率，就需要认真研究教材，精心进行备课，为整个初中藏语文课堂教学奠定良好的基础。首先，在教材方面，教师要对教材进行活用，不能将教材内容全面展示在学生面前，这样会给学生带来很大的压力，影响学生的学习热情和兴趣，无法使学生的学习质量得到明显提升。具体来说教师要做到对语文教材进行重组，通过删减、合并、放大、缩小等，在满足新课标的同时，使教材内容能够满足学生的要求，进而调动学生学习积极性与主动性。其次，在学生方面，教师要充分了解，具体包括学生的兴趣要求、学习能力，这样教师才能采取针对性的教学措施。再次，在教学设计方面，教师应精心设置问题串，设计问题提出的时机，何时进行鼓励，对课堂上出现的问题进行适当的预设，与此同时还包括对教学PPT、教学语言的安排，应尽可能地做到仔细，这样可以大大提高课堂教学效率。

（三）营造愉快学习氛围。教师在教学进程中必须要为学生们营造轻松的学习气氛，因为好的氛围才能够大大提高学生的课堂学习效果。教师要精简课程，并将课本中的重难点加以合理的梳理与设计，给学生营造和谐舒适的学习气氛，以保证学生的心理舒适，并培养学生的思维能力。同时教师在教学进程中，也要和学生做好互动与沟通，引导学生勇敢地表达自己的观点，不断地汲取新的能量。同时教师也要和学生们一起研究掌握藏语文基础知识，以培养学生的参与率，并采取各种行之有效的教育手段调动学生的学习兴趣，使学生们慢慢地喜爱上了藏语文课堂中的学习气氛，进而提高他们的综合成绩。

（四）建立和谐师生关系。学生作为教学的主体，关系到课堂教学的顺利进行，教师要主动和学生建立亲密关系，拉近和学生之间的距离。此举有助于在课堂上调动学生的情绪，对学生进行引导，吸引学生将注意力集中在课堂上，提高学生的活跃度。通过和学生建立和谐、亲密的关系，能够让学生对藏语文课堂产生愉悦感，保持兴奋的心理状态，更有利于课堂教学的开展，为藏语文教学创造良好的条件。对此，教师需要了解学生感兴趣的话题，从学生感兴趣话题导入课堂，教学过程中注意观察学生的状态，对于学习状态异常的学生，要一对一地与学生谈心，了解学生面临的困难。对于班级上的学困生，教师课下和学生积极沟通，帮助其分析自己存在的问题，表达自己对学生的期待和信任，帮助学生树立信心。课堂上经常表扬鼓励学生，让学生获得良性心理体验。

（五）利用现代信息技术。信息技术教学作为一种深受学生欢迎的教学方式，使教学声情并茂，教师借助多媒体技术，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的主动性和积极性，使学生在轻松的学习氛围中，主动地进行知识的建构，促进了藏语文教学的课堂改革。尤其是在多媒体教学过程中，课堂容量大，授课教师可以通过大量的课外补充，将教学中的重难点，通过视频、材料、图片的形式予以呈现，创设各种有利条件，加深学生对重难点知识的理解与记忆。藏语文作为藏民族的母语，学生在学习的过程中更为亲切，通过多媒体教学，为学生提供了多样化的学习途径，有利于发挥学生学习的积极性。

（六）开展小组合作学习。在“双减”的推进下，藏语文教学的方式应得到创新，为了提高学生的学习能力，使教学效率提升，教师可利用一些活动来为教学带来帮助，使学生能够在学习过程中更快解决问题，并且牢固掌握所学知识，加强学习的效果。教师应结合学生的特点进行分组，以小组形式鼓励学生进行探究学习，锻炼其自主学习能力，可使其在探究过程中更全面地掌握学习内容，也可提升学生的合作能力，使其形成良好的学习习惯。可由学习能力比较强的学生带动学习能力比较差的学生，实现共同进步，发挥出小组合作学习形式的优势。教师还可组织一些比赛活动，比如背诵比赛等，使学生以小组形式参加，增加学生的学习积极性，使比赛活动的进行带来更好的作用，提升学生的整体学习效率。

“双减”政策下如何打造藏语文课堂是一个值得老师们边实践边总结的课题，同时老师们也可相互交流学习，不断发现藏语文教学中的问题并解决问题，以实现全面“减负增效”的目标，不断提升藏语文教学的质量，促进初中生的全面发展。