摘 要：语感是语文素养的核心元素，通过对低年级小学生进行语感培养，可以提升其对语言文字的理解、运用能力，使其可以从事阅读、写作等各项活动，并丰富学生的情感体验，使其在深度汲取文化知识的同时，形成良好的语文素养与综合能力，助力小学生的全面发展。本文将阐述培养低年级小学生语感的意义，并提出具体的教学策略，以供同仁参考。

关键词：语文；低年级；语感

引言

语感，即接触语言时产生的直觉反应、对文字的感知能力，或者可以形容为，对语言的敏感程度以及丰富的理解力。随着新课标的实施，小学语文教学方向做出调整，教师需重新审视与定位教学工作，并结合“核心素养”要求，对语文教学做出改革与创新。在此背景下，语感培养在低年级教学工作中的重要性不断凸显，学生是否对语言文字有敏锐的感知能力，决定其是否可以形成良好的语文素养与人文素养。鉴于此，教师需对教学工作做出深入的钻研，不断寻找培养低年级小学生语感的方法与路径，为其未来发展奠定基础。

一、培养低年级小学生语感的意义

低年级小学生年龄较小，学习能力尚未完全形成，而通过对语言信息的接收，常常会使学生产生复杂的心理活动，使其形成对事物的理解、感知能力。也就是说，对于基础有限的低年级小学生而言，强烈的语感是学生可以读懂文字的核心，也是其建立思想意识的途径。在文学的世界中，人们用语言文字来表述内心的情感，而优秀的文学作品往往源自作者有着良好的语感，从而创造出精妙、鲜活的语言，引导人们走向多姿多彩的精神世界，并接受优秀文化的熏陶，提升自身的审美意趣、培养个人的道德情操，形成良好的文化素养，这些都得益于对语言的感知能力[1]。低年级小学生刚刚走入语文的世界当中，此时，若能够为学生培养良好的语感，将对学生的一生有着积极的影响。

二、培养低年级小学生语感的策略

（一）拓展学习资源，积累丰富语感

小学生生活经历较少，对事物的认知能力有限，在学习语文知识时，常常难以通过简单的文字描述理解教材内容，更谈不上通过语文学习形成良好的语感。对此，教师应结合学生年龄特点，对教学资源进行拓展，为学生提供更多理解知识的渠道，并使其在丰富的文学知识中形成对语言文字的感受。例如，在学习《秋天》时，教师预先搜集描绘秋天的绘本，并带到课堂当中，在授课时，教师可一边引导学生观看秋天的图画、一边对文字进行朗读。如此，学生便能够理解何谓“金黄的落叶铺满道路”“湛蓝的天空万里无云”美好的画面与语言相互呼应，为小学生创造了美好的情感体验，学生会对这样的授课方式产生充足的兴趣，并将自己的全部注意力投入其中，久而久之，学生便能够形成良好的语感。

（二）感受语言节奏，提升感知能力

中华文字博大精深，蕴含着无穷的魅力，有平仄韵律的和谐之美、有情感表达的含蓄之美、有波澜壮阔的景色之美等等，这些美好被充分诠释在教材知识当中，是最为宝贵的艺术文化资源。教师在对小学生进行语感培养时，要思考如何将文学资源的价值发挥，使学生感受到语言文字之美，并从中形成良好的语感。例如，在学习《望庐山瀑布》时，古诗词是我国优秀的传统文化，也是十分经典的文学作品，不但有着优美的韵律，还充斥着丰富的情感表达[2]。教师可利用信息技术为辅助，播放适宜朗读这一诗作的背景音乐，并带领学生在音乐的烘托下朗读古诗，在波澜壮阔的音乐中，仿若庐山的景色就置于眼前，学生会对古诗产生浓厚的情感，并从中感受文字的力量与魅力，语文教学的价值得到充分的发挥。

（三）融入写作训练，培养良好语感

写作能力培养是语文教学的重要组成，也是对学生是否具备语感的考验。鉴于两者之间密切的关联，教师在进行语感培养时，应将写作训练融入其中，为学生搭建和谐的学习情境，使其形成对语言的感知能力的同时，可以运用语言来表述自己的情感，为其语文素养的形成奠定基础[3]。例如，在学习《雪地里的小画家》时，教师可利用教材内容，对学生实施写作指导，如：“同学们想一想，还有哪些小动物可以在雪地里画画？它们能画出什么？大家可以模仿书中的文字进行续写吗？”此时，学生会进行认真地思考，并描绘出雪地里的场景，教师需对学生给予鼓励，提升学生对学习的信心，使其更加积极、主动地投入到语文学习当中，在阅读中感受美好的语言，在写作中得到语感的提升。

三、结束语

综上所述，语感培养对低年级小学生而言有着重要的意义，良好的语感不但可以帮助学生高效理解知识，还能够提升学生的阅读、写作能力，并形成良好的语文素养。低年级小学生正处于接受启蒙教育阶段，是否可以形成良好的语感，关乎学生未来的学习与发展。教师应承担起自身的职责与使命，以灵活、巧妙的教学设计，帮助低年级小学生形成良好语感，发挥基础教育的育人价值，促进小学生全面发展。

参考文献

[1] 王德平.浅析如何在小学语文教学中培养低年级学生的语感[J].软件：教育现代化（电子版）， 2015（15）：12.106-108.

[2] 刘丽曼.读中寻乐乐趣横生--浅谈低年级语文朗读教学中学生语感的培养[J].散文百家：下旬刊， 2015（9）：1.1003-6652.2015.09.078.

[3] 赵辉.培养语感，彰显语文教学魅力——谈如何培养低年级学生的语感[J].启迪与智慧：中， 2019（01）：12.0056-0056.