摘 要：在新课程改革的大背景下，小学体育教育工作得到了广泛的关注。田径运动在体育运动中也是一种从古到今的基础运动。人们对田径的了解是相同的。无论何时，人们都离不开运动，而小学生更应加强体育锻炼。不仅增加了外出活动的可能性，而且对增强体质和培养身体有益。田径比赛也不是简单的体育训练，而是全方位的锻炼，而且对于小学生来说，体育带来的快乐，是他们梦寐以求的，因此，在新课程改革的背景下，加大田径的推广力度，做好田径的宣传工作，为田径比赛的顺利进行打下了坚实的基础。

关键词：新课改；小学体育；田径教学；实践探究

引言

在小学体育教学中，田径项目的出现，是为了使小学生的课堂生活更加充实。教师要与学生共同努力，制定计划，培养学生的兴趣，锻炼学生的体质。在这些项目中，田径是最有效和实用的。可以有效地促进学生对体育的兴趣，并激发其对体育的热情。在运动中寻找快乐。这样才能让他们更加热爱田径。同时，也可以锻炼小学生的心理素质，让他们在人生的路上，不断地变得更加强大，更加的坚韧，更加的勇敢。认真对待每一堂课的安排，将每一场能力的比赛当成一种考验，让田径赛变得更好。这是所有教育者都想要的。

一、实施小学田径教学改革的背景

目前，我国中小学普遍开展了以田径为主的体育课程。然而，与球类运动相比，大部分学生对田径运动的兴趣较少，因而形成了“热爱运动，却不热爱”的尴尬局面。其次，在小学体育项目的教学中，采用的教学方式比较传统，缺少创造性的融合，手段太单一。同时，在教学内容方面，过分强调课程大纲，忽略了兴趣、多样化。田径教育亟待创新、融合、突破。另外，在制定体育教学评价指标时，过分地依靠客观数据，体育教学与体育锻炼之间的联系也不够紧密。第四，体育教学中缺少与学生之间的适当互动，导致了体育教师对体育教学的评价不够及时，体育教师与体育教师之间的情感沟通也不够充分。可以说，虽然传统小学的田径教学已经有了系统化的发展，但在体育教学中，学生的成绩并不理想。

1.2新课改对体育教育的创新与协调

2005年起，全国范围内的新课程改革方案基本展开。改革了传统的教学内容，使之成为教学的标准，使教学改革正式开始。在新课标的制定中，重点突出了学生的身体素质，提出了将运动参与、运动技能的发挥、学生身心健康协调发展、社团适应等一系列目标。为此，在进行小学田径教学的过程中，既要注意提高教学内容，又要注意将心理健康素质与社会适应能力相结合。而实施“健康”教育思想，则要求在教学活动中，要充分重视学生的身心健康教育。在小学田径教学中，不管是体育教学的内涵，还是体育教育本身的价值，都决定了体育教育要有创造性地发展。

1.3体育教育观念的健全急需充实体育教学要素

田径是我国小学体育教学的重要组成部分。随着我国体育教育的地位和作用的认识逐步成熟，体育教育既可以促进体育锻炼，又可以促进体育锻炼的精神和意志力，这就是体育教育的基本要求。在过去的小学体育教学中，体育教学更多地集中在体育教学上，教学内容太僵硬，教学过程中缺少趣味，多是重复的跑动、跳跃等动作，导致小学生不愿意参加体育教学。随着体育教育观念的不断丰富和完善，体育教育改革必须从体育方面进行科学地结合，使体育教学活动更能适应和满足学生学习、成长需要。

二、新课改对小学田径教学活动开展的客观要求

2.1 新课改要求田径教学树立全新的教学理念

在新课改中，小学体育教学标准中，对体育生的健康教育提出了新的要求。首先，针对过去在体育教学中，过分强调体育技术的讲解、动作演示等一系列的特殊性，应加以调整，使其与学生的认识、认识相结合。其次，针对以往体育项目的教学方式，过分强调了体育教学的数量和强度，应把学生的身体素质、学习兴趣、心理健康等因素结合起来，努力提高学生的主动性、主动性和主动性。第四，体育教育的内容与方法要进行改革。体育教学的专业性、技能性与健康的结合是体育教学的基本要求。

2.2体育改革对体育教学的影响

过去的田径课教学存在着一些问题，即缺少兴趣，影响了体育活动的积极性，缺少了体育教学的基本要素，缺少了体育教学的有效控制。根据新课改的需要，在田径教学中应充分重视学生与学生之间的互动，以提高学生的兴趣为突破口和切入点。为此，体育教育应重视体育教学内容的有效充实，将“场景法”和“游戏元素法”相结合，以有效地解决田径传统体育教学中缺乏兴趣的问题。

2.3新课程改革对体育教学的影响，强调教师与学生之间的关系，使体育教学目标更加完美

在新课程改革中，教师与学生之间的互动要求越来越高，教师与学生之间的良性互动关系不仅体现了教师与学生之间的关系，而且也体现了学生与学生之间的相互影响。同时，通过改变教师与学生之间的关系，可以有效地控制教学过程和教学内容，提高田径课的教学质量。新课程改革中，体育教育目标的要求也更高。教学目的是实施教学的关键，也是制定教学计划的基础。新一轮的体育教学改革，不仅需要学生的体能训练，更要注重学生的良好的心理素质。所以，在教学计划和教学内容上，应充分重视与完美的教学目的相结合。

三、现阶段小学体育中田径运动出现的问题

3.1小学体育教学设施不足，教师资源水平较低

就目前的小学教育条件而言，学校的教育设备还不完善。缺乏一个良好的体育教学环境，会直接影响到学生对田径项目的了解和参与。不同的教学设备会给学生间的理解和学习带来极大的障碍。同时，由于师资不足，田径教练数量不足，也是影响小学生对田径项目的关注程度的一个重要原因。

3.2体育教学中，体育教师关注不够，体育教学缺乏兴趣

事实上，在我国的传统教育中，体育是一门被忽视的学科。现在的学生，更多的是关注自己的学业，而不是单纯地将体能训练当做一种锻炼自己的力量，来锻炼自己的意志。而学校也没有很好的引导他们的心态，让他们对田径的理解发生了变化。积极的推广活动将使学生们更加重视田径运动，并在学习过程中加深对这项课程的理解。对于小学生来说，他们会对新鲜的东西产生更大的兴趣，他们会更喜欢去了解自己不懂的东西，从而对这门课产生更大的兴趣。

四、新课改背景下小学体育田径运动的具体实践

4.1从单一的教学到多元化的教学

在新课程改革的大背景下。小学田径项目的发展状况是多种多样的。从单一的体育教学到多元化的体育教学，使学生能够更好地体会到田径对他们的影响。参加体育活动，对自己的身体状况也有一定的了解。比如，以前的田径教学仅仅是单纯地走、跑步、做操，已经丧失了体育对小学生的应有的意义。但是，在新课程改革的大背景下，老师们建议同学们可以有选择地进行体育活动，有计划地进行田径比赛。同学们可以自己做一些跳绳、皮筋、沙袋等活动。学生们都是在挑战中成长，在成长的过程中，不断地提升自己的实力。有一种训练反应能力的游戏，一个人做“猴”，别人要在他转身的那一瞬间，尽可能地地往前冲，谁先到谁就是胜利者。但是，如果他先发现了一个人，那他就会被称为“猴”，然后再去找其他人，这样的活动，不仅可以让所有人都参与进来，还可以让学生们感受到游戏的乐趣，而不是单纯的枯燥无味，而是将各种不同的教学方式展现出来，让学生们从中得到启发。

4.2提高课堂教学质量，提高学生的学习兴趣

在新课程改革的大背景下，提高课堂教学的愉悦感，实际上是推动教学顺利进行。学生在课堂上的参与，实际上是老师的指导，只有把学生们的注意力吸引过来，才能事半功倍，事半功倍。因此，对于老师的培养，必须要有严格的控制。比如，在选聘小学田径教练时，首先要了解老师对田径教学的认识，以及对田径教学的看法，以及与当今新课程改革的需要。这些问题都很重要，而在此期间，他们将着重于那些小学生，他们能否有耐心与学生一起做田径训练，以使他们能够熟练掌握。对教学质量的严格要求，是对学生最基本的责任。才能从教育事业的长远角度来看。

4.3从全面素质的培养入手，关注学生的心理健康

培养学生的综合素质是体育教育的重要组成部分，体育教学中应注意全面的体素修养，并注意全面的心理素质的培养。比如，在体育教学中，可以设立中长距离障碍跑，这样不仅可以提高运动员的体能，而且还可以培养运动员克服困难的心理素质。要切实重视学生的心理健康，才能保证学生身心的健康发展。

4.4提高师生互动的效果

新一轮的教学改革对教师与学生的关系的处理提出了更高的要求。其实，良好的师生关系，不但可以提高学生对老师的信任感，而且可以使老师更准确地掌握和掌握教学的全过程。为此，在体育教育的实践过程中，应充分重视教师与教师之间的关系的优化与调节，积极引导学生提出问题和建议，并与教师进行讨论，以获得最真实的教学体验。

4.5采用多种教学要素进行创新的教学方式

由于体育教学中体育活动的兴趣缺乏，体育教学中体育活动的趣味是影响体育教学的主要因素，所以要有效地调动体育的兴趣，就必须在体育教学中创新教学方式，通过加入多种教学元素，从而实现体育教学内容的丰富发展。在体育教学中引入游戏教学、情景教学等一系列教学手段，使学生在进行体育教学的过程中，能够体会到体育教学的乐趣，并能有效地指导和指导学生进行体育教学。比如，采用组队跑的方式，将其分成不同的组进行比赛，以达到较好的教学效果。而丰富的教学方法，将教学要素的完美融合，正是新课程标准实施的具体要求。

4.6体育田径运动教学成效的评估

在课堂上，教师并不是要调动学生的学习热情，而是要评估他们的学习效果，这样才能让他们了解这种教学方式是否有效。可以提问，让同学们进行问答，观察他们对理论知识的掌握，也可以在实际操作中对学生进行测试。老师傅可以在课堂上进行探究式的提问，让学生们先回答问题，然后大家一起讨论，最后由老师来评判，这样才能让学生们更加的团结，更加地有针对性。在体育竞赛中，除了要训练学员的技能，还要训练他们的团队精神，让他们在比赛中保持冷静，为将来进入社会打下坚实的基础。所以教师要重视运用有效的方法来检验，发挥对学生的教育作用。

五、小学体育田径教学的重要性

5.1促进小学生身心健康发展

田径运动是指在运动中，走、跑、跳、投掷等方面进行训练，是一种很好的训练方法，是小学学生最好的训练方法。不管是什么年纪的人，都适合做田径运动，而且田径运动的动作简单，易于掌握，可以推广，是小学的重要组成部分。田径可以通过多种形式的体育锻炼，实现全方位的健康锻炼，从而实现身心的全面发展。另外，体育的学习与训练对于提高学生的体质、提高他们的意志和精神素养是非常有帮助的，同时也是为以后的体育活动打下了坚实的基础，为拥有一个健康的体魄做好准备。

5.2与国家的教育水平相适应

一直以来，我国的教育界提倡的是全面发展学生的综合能力，国教育部对学生的身体素质也十分重视，因此不断地改进着自己的教学内容和方法。改革后的田径课，着重于让学生根据自己的特点和需求，选择适合自己的运动项目和教学内容。

5.3.促进学生运动精神的养成

纵观历史，我国体育项目在世界上一直占有一定的位置。但是，随着时代的发展，人民的生活水平越来越高，对运动的关注也越来越少，许多学生的体能和体能都不够好，所以要加强对小学生的体育精神的训练。在小学阶段，加强田径项目教学，既有利于提高学生的综合素质，又反映了国家的总体实力。

一、结论

小学田径运动是一种全新的小学体育项目，它既能丰富小学生的生活，又能促进学生的身心健康。开展田径项目是教育工作的一项重要内容。这对于现在的小学生来说，是一种很好的锻炼方式，也是一种很好的锻炼方式，同时也可以增强小学学生的体育能力，让他们不用再花时间去做体育锻炼，让他们对田径更感兴趣。顺应时代，更好地发展，为当今的小学生打下良好的体质。

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