摘 要：科技发展给学科的教学带来了新的变化，高中信息技术教学占有着独特的优势条件，能够借助外部的客观条件，将互联网技术充分运用到高中信息技术教学中。在目前，信息技术教师在进行教学时忽略了教学质量和效率的提升，没有准确的将互联网技术运用到高中信息技术教学中。

关键词：高中信息技术；互联网+；教学方式；转变途径

目前，把网络技术融入到高中信息技术教学中是十分重要的。教师在进行信息技术教学时，不仅要教给学生一些基础的操作知识，更要促进学生综合能力和核心素养的发展。学生在掌握信息技术的同时，能够形成一定的学习思路和思维，巩固知识的同时，这对于学生今后参与到学习和生活中都会有一定的帮助，会给予学生一定的动力。结合目前对互联网技术的掌握，在高中信息技术教学时，教师要进行创新和研究。

一、根据学生情况，合理设计课堂

对于每一位教师来说，备课都是教学过程中的重要的环节，好的课程设计能够让教学效果变得更好，甚至会有事半功倍的效果。教师在进行教学前应该做好充足的准备，精心的备课这是最基本的步骤。”互联网+”背景下，高中信息技术教师在进行教学时，可以充分了解学生学习的情况和学习的需求，通过在线测试的方式学生能够对班级内同学的学习情况有更加直观的了解。同时，学生也能够进一步了解到自己学习的需求以及目前学习的情况，这样的教学方法会变得更加科学和合理。结合这些数据，教师就会整理出自己独特的一套教学计划和方法。在课前准备的过程中，教师也要充分认识到每个学生不同的特点，在课堂中尽量照顾到大多数人的需求，这样能够确保学生整体水平的提升，这也是教师在课前做好充足准备的体现。高效的课堂是由教师和学生共同建构的，学生在课前也可以结合互联网技术来对已经即将学习的知识进行积累和基本的操作。

二、借助微课，创设情境

在以往的高中信息技术教学中，教师的教学缺乏趣味性。在目前，微课资源十分丰富且易于获得，教师就可以借助微课片段，让学生对知识有自己的理解，同时也可以普及一些背景知识，让学生能够在学习时满足自己的好奇心。根据学生好奇心强这一特点，教师可以与学生进行沟通和交流，了解学生感兴趣的内容。在课堂中基础知识传授之后，可以借助一些内容进行展示和补充，学生的学习效率会得到提升，学习时充满积极性，同时教师的教学效果也会变得更加理想。在进行教学的过程中，为了能够让学生具备竞争意识和合作的意识，教师就要结合信息技术知识带领学生进行合作探究。通过营造生活化的情境，学生能够认识到高中信息技术的知识在生活中也有普遍的应用。教师应该以高中信息课堂为背景，让学生对基础知识有一定的了解，进而进行主动的探究和学习。在课堂中，教师要鼓励学生进行主动的探究，拓展学生学习的空间，通过互联网云端的存储功能，学生能够对自己学习到的资料进行存储和下载，将线上的学习内容转移到高中信息技术课堂中，并和其他同学进行沟通和分享。学生理解能力有限，教师在这一过程中也要加强自身素质的提升，要有足够的能力为学生的探究提供支撑，并在课堂中拓展更加深层次的信息内容，以求教学达到更高的水准。例如，在讲解人教版必修一信息技术教材中《数字化及其作用》时，为了能够让学生真正感受到数字化的作用，教师应该营造生活化的情境。通过互联网技术，学生可以看到相关的文章或者视频，通过对目前人们生活的了解来认识到数字化能够构筑人们美好生活的基础设施。

三、利用课后时间，完成深度学习

知识的学习和传授离不开课后的总结，只有进行合理的总结和巩固，才能够让学生在学习时有良好的学习效果，为接下来的学习奠定基础。在利用软件进行学习时，学生不仅要了解学教师教学的内容，在课堂中完成知识的学习，也要在课后深入的挖掘知识。教师可以充分利用网上丰富的资源，让学生在课后进行实践操作。结合网络教学资源的指引，学生会对基本的操作步骤有了解，进而利用课后的时间来学习更多的知识。在课堂中，教师要抓住教学的重点和难点，对学生进行一对一的教学。这种直接教学的方式可以让学生对知识有更加深刻的认知。在课后，学生就可以充分借助互联网技术查阅相关资料，进行独立的练习。学生也可以把课堂上学习的软件拷贝下来，在课后借助计算机进行上手操练。在课后培养学生的自主探究能力是十分重要的，教师可以提出一些问题，让学生进行计算机的使用，完成知识的复习和探究。

四、让”互联网+”走进生活

课后，学生有大量的时间进行网上冲浪，教师应该培养学生良好的习惯，让学生能够在借助互联网技术享受快乐的同时了解到更多的知识。高中信息课堂的教学可以延伸到课后，帮助学生解决在学习中遇到的难题，教师可以创设课后的平台让学生与自己进行沟通和交流，通过了解到信息知识的传递和共享，学生能够获得更好的体验。例如，在讲解人教版必修一信息技术教材中《大数据及其应用》时，教师可以让学生结合相关的模拟软件进行大数据技术的应用。由于大数据技术与我们的实际生活有着密切联系，学生可以选择各行各业进行模拟的经营。一些对音乐有着特殊爱好的同学可以开发属于自己的音乐软件，通过大数据来设计自己喜欢的推送方式，实现大数据在音乐软件中的应用。一些农村的同学，可以通过线上的零售软件变成零售商，实现农产品的带货。学生可以了解到一些营销或管理方面的知识，懂得如何向客户提供差异化的服务，通过数据的完美运用，可以较快的提出解决的方案。学生可以科学的了解调整售价的方式，结合大数据进行数据的调查和计算，对未来的数据会有所预估，增加了利润。结合线上的平台，教师可以与学生进行沟通和交流，让同学们认识到大数据给自己带来的变化。学生结合大数据的生活中的应用可以了解更多的知识，用这个快速的方式实现知识的记忆和吸收，学生也可以谈谈自己在整个过程中的感受。学生也可以谈一谈大数据给自己生活带来的变化。比方说我们日常在购物的时候，一些购物平台上会留下我们浏览的数据，进而为我们推送自己喜欢的内容。大数据也给我们的实际生活带来了很大的变化，通过互联网技术，社会事件传播速度变快，解决了很多现实问题。

总而言之，互联网技术给高中信息技术课堂带来了新的变化，教师应该完善自己的教学方案，在教学时要借助多媒体信息技术来拓宽内容，让学生在学习时有良好的体验感。同时，在课后，借助信息技术学生也会对相关的知识进行学习，并给予教师良好的反馈，学生也会具备创新意识，将自己所学的知识运用到实际过程中，以学习到的内容来促进接下来新知识的学习。在共同合作中学生也会有一定的基本的素养，提升自己的综合能力。

参考文献

[1]薛方莲.“互联网+”背景下高中信息技术教学探究[J].读写算，2020（32）：20-22.

[2]庞霞.“互联网+”时代高中信息技术教学探讨[J].中学课程资源，2020，17（12）：18-19.