摘要：教育事业的发展促使很多先进理念、模式都应用到了教育教学中，这不但革新了传统教学方法，还将课堂教学的质量全面提高。在初中教学体系中，音乐教学发挥着十分重要的作用，其不仅能陶冶学生的情操、缓解其学习压力，还能培养学生的综合能力与素质。针对此，本文以初中音乐教学为切入点，对现代教育技术在其中的应用展开了剖析和探讨，以期能带动学生音乐核心素养的全面提升。

关键词：现代教育技术;初中音乐;教学质量;核心素养

社会的发展进步促使人们迎来了互联网信息时代，在该时代背景下，现代教育技术广泛应用到教育教学中，这为初中音乐教学也带来了机遇与挑战。在实际教学中，现代教育技术如同桥梁有效连接着学生和教材，这对学生的学习、发展也起着极为重要的作用。如今，素质教育不断落实，现代教育技术因具备直观性、互动性等特点，所以受到了越来越多师生的关注和青睐。

1.现代教育技术概述

提及现代教育技术，许多教师都存在一定的误区，即应用多媒体技术开展教学便能构建现代教育技术课堂，但现代教育技术并非单指多媒体课堂，也不局限于多媒体课堂。从宏观角度分析，现代教育技术就是应用先进多媒体、网络科技优化、改进教学方法，全面开发教育资源、优化设计便可构成现代教育技术。相较于传统教学课堂，基于现代教育技术的教学课堂具备更多的优势，该技术课堂强调的是教师、学生的平等学习、发展，全面调动学生的学习兴趣并使其积极参与到教学活动中，这在很大程度上都能提高学习效果。

2.现代教育技术具备的优势

2.1培养学生学习兴趣

在初中音乐教学的过程中，应用现代教育技术不仅能培养学生的兴趣，还能提升其学习的积极性、主动性。如今，针对音乐教学很多学生只是秉持随便听听这一思想，学生并未真正认识到音乐教学的重要性，也未进行深层次了解。对于初中阶段的学生而言，受年纪、心理等多方面因素的影响，很多学生喜欢流行音乐，针对课本上的音乐知识并不感兴趣。结合这一问题，教师应基于学生的实际情况，将现代教育技术合理应用到教学之中，带领学生学习、欣赏流行音乐并激发学生的学习兴致，这不仅能将其注意力集中在教学中，还能为学生提供源源不断的动力，进而帮助其更好的学习和发展。

2.2塑造良好的教学氛围

对于音乐这类艺术学科而言，教师应通过烘托氛围带动学生的情绪表达，并以此发挥音乐教学的实际价值。在音乐教学期间，通过应用现代教育技术可采用视频、声频等形式将音乐作品呈现在学生面前，这不仅有利于教师对学习氛围的营造，还能调动学生的积极性，并使其真切感受音乐蕴含的魅力以及要表达的情感。在此背景下，初中音乐教学的效果以及学生的学习都能全面提高。不仅如此，作为先进、高效的教学手段，现代教育技术还能带动学生思维的发展并革新教师的教学理念。在实际教学的过程中教师应遵循以生为本的教学原则，全面体现学生的主体地位，而要想实现这点，教师就要提高自身的教学能力、素质水平，以便能为学生提供更好的学习环境。

3.在初中音乐教学中现代教育技术的应用对策

3.1基于现代信息技术培养学生学习兴趣

要想促进学生的学习与发展，教师就要培养学生的学习兴趣，并以此强化教学的实际效果。在学习过程中，一个良好的学习环境对学生而言十分重要，其不仅有利于学生获取知识，还能激发学生的兴趣、热情[1]。所以在音乐教学的过程中教师要合理应用现代教育技术，全面激发学生的学习兴致。在教学期间，由于学生存在一定的个体差异，所以教师要结合这一特点，优化教学内容，合理应用教学方法将知识生动、形象的呈现在学生面前。如借助现代教育技术开展初中音乐课前导入与课间教学工作。如在讲解《飞来的花瓣》一课时，教师要带领学生基于教学内容展开联想，在此背景下，学生便能理解歌词的含义。应用计算机技术制作教学课件，以动画形式将知识呈现出来，这不仅能引导学生感悟青春的气息，还能使其明白珍惜的道理。在《飞来的花瓣》歌曲中，其语言淳朴、情感丰富，更是歌颂了师生间的情谊。引导学生观看教学课件并深入体会歌词含义，这也有利于师生关系的构建。

3.2基于以生为本教学理念构建高效课堂

在初中音乐教学的过程中，教师应遵循以生为本的教学理念，全面发挥引导、组织作用，再利用现代教育技术为学生构建轻松、欢快的教学课堂。在以往教学的过程中学生只能跟随教师的思路学习，很少能自主交流、互动。而且一些学校、教师并未重视音乐教学，致使音乐课被其他教师占据，这些情况都阻碍了现代音乐教学的发展。在音乐教学中，教师要遵循以生为本的原则，发挥自身具备的引导作用，在推进音乐进程期间采用信息技术为学生创造一个自主交流的空间，这不仅有利于教师、学生的有效交流，还能帮助学生认识到音乐作品的内涵、意义。与此同时，要想高效、顺利的开展音乐课，教师还要意识到音乐课的价值，并全面调动学生的音乐兴趣，以便其能更好的学习、发展。在音乐教学的过程中，教师需将音乐作品的内涵告知学生，加大对学生音乐核心素养的培养，这也有利于学生获得情感体验[2]。

在这一环节教师需先表达自己对音乐的热爱之情，如若教师的负能量较多，只会对学生的学习产生不利的影响，所以在教学期间教师应为学生展示出积极、向上的乐观形象，再为学生讲解歌曲背景与大意，并基于学生的实际情况合理营造教学氛围，这不仅能调动学生的好奇心，还能使其达到情感的共鸣。以《中学时代》教学为例，教师可利用现代教育技术开展教学，引导学生观察、聆听并歌唱，这不仅能提高学生对课堂教学的参与度，还能使其真切感受中学时代的快乐、美好，在此背景下，学生能意识到要珍惜宝贵的时光，再通过不断学习与改进，初中音乐教学的质量、效果也能最大限度的提升。

结束语

总之，应用现代教育技术开展初中音乐教学，不但能丰富教学内容、培养学生的学习兴趣、热情，还能将音乐知识直观、形象的呈现在学生面前，在此背景下，学生也能真切感受音乐课堂具备的魅力与趣味。应用现代教育技术开展教学工作还能活跃学生的思维，对学生审美能力、情感意识的提升也起着十分积极的作用，并且在现代教育技术的引领下，音乐教学的魅力能全面体现。

参考文献：

[1]郭笑宇.现代教育技术在初中音乐教学中的有效运用研究[J].电脑校园，2022（1）：288-289.

[2]达平.简析现代教育技术在初中音乐教学中的有效运用[J].空中美语，2020（8）：1442.