摘要：我国教育事业中大学生的道德言行都已基本定型，并伴随着继续的不断完善，使思政教育所起到的导向功能意义非凡。学校对于新时期青少年毕业生，应加强对大学生的的思想道德进行指导，注重根据他们自身的特征，构建实践育人模式，在他们心中来强调美德与情操，促进他们形成正确的三观意识，以此促进他们健康成才。

关键词：大思政;高校;思政教育;实践育人

引言：高校大学生是中华民族在未来崛起的共同希望，对高校思想进行正确的教育思政教育也是势在必行。学校和教师都应顺应时代的发展，积极改变自身观念和教育方法，为学生的需求挖掘一切可用的教育资源，以提高大学生思想人文素质和加强思政素质教育力度为主要目标，拓展思想政治教育实践育人模式，为切实提升大学生的思想品德和政治意识做出改变，实现高校思政教育实践育人的高质量发展。

一、大思政背景下高校思政教育实践育人模式建构价值

思政教育实践育人是一种新型的教育模式。所谓实践育人，就是结合教学内容与目标，将思政教育的理论知识与实践教学互相结合，并开展多元化的实践教育活动，促进学生在实践过程中总结经验，进而树立正确的思想价值观，形成良好的思想品质。一方面，有利于强化高校立德树人的教育目标。大思政背景下，随着新课改政策的落实与实施，高校的教育重点逐渐转变为促进人才全面培养，提升大学生的综合素养已然成为高校的主要教学目标。由此可见，高校思政教育的重要性不可忽视，思政教育的教育目标促进大学生具备理论性与包容性的同时，还要求他们具备一定的实践性，以此促进他们将所学知识融入到日常生活中，进而帮助他们解决生活中的问题。大思政背景下，高校思政教育实践育人模式作为一种以实践为主的教学模式，以促进大学生提升自身的素质与能力为己任，在教育过程中，通过合理的教学活动，促进学生生活与思政教育有效结合，进而提升大学生的综合素质。随着社会经济的蓬勃发展，高校思政教育模式也在教育事业改革的过程中不断探索与实践，也取得了一定的成绩，在一定程度上促进了学生的综合素养与个人发展得到提升[1]。另一方面，开展思政教育实践育人有助于促进学生全面发展。由于社会经济的迅速蓬勃发展，使人们迎来了科技的时代，信息化时代的到来改善了人们的生活质量，也在一定程度上加快了社会吸纳人才的脚步，也在一定程度上增加了高校人才培养的压力，进而也使得高校不断扩招学生。在社会日益激烈的竞争背景下，要想使大学生能有更好的发展，高校就应加强培养学生的核心竞争力，在此基础上，还要培养他们具备良好的专业基础知识与超高的综合素质水平，只有大学生的个人素养和综合能力得到提升，才能为他们今后在社会或者工作方面提供更有力的保障。所以，高校在实践育人的过程中，不仅要培养学生的专业理论知识与技能，还要结合社会实践，培养学生的综合素质。而高校思政教育实践育人，就是把生活实际与思政教育有机融合，同时在开展教育活动过程中，不断的优化和改进教学模式，以此来促进学生专业能力与思想道德的有效培养，并提升学生思想道德觉悟，同时还能帮助学生提前适应社会生活，为学生今后的发展夯实基础。最后，有助于促进高校思政教育内涵式发展。高校思政教育实践育人模式的应用，即是时代发展需求，又是立德树人的发展的方向，同时还是促进高校思政教育内涵式发展的客观条件。随着教育体系的不断改革，高校不再是单纯的培养学生理论知识，且高校思政教育实践育人模式有着多样性、趣味性的特点，可以充分发挥本学科教育优势与作用，有效激发学生的自觉能动性。基于大思政背景下，传统教育模式已经不能满足当代学生的成长发展需求，甚至还会在一定程度上阻碍学生的综合发展。因此，探索和研究思政教育实践育人模式是非常重要的，而且对于高校思政教育的内涵式发展发挥着非常重要的推进作用。

二、大思政背景下思政教育实践育人模式现状分析

（一）教育理念无法契合学生的发展需求

如今，我国教育领域可谓是迎来了改革时代，高校也是在积极响应国家号召，在实际教学中更加注重专业理论知识与实践能力的培养。教师要打破传统教育观念，改变固有思维，积极创新更符合学生发展需求的新教学模式。传统思政教育模式一成不变，固定教学模式在一定程度上打击了学生学习的积极性，部分学校思想观念还受传统教育的束缚，传统单一的教学观念和内容已经不能适应当前时代学生的需求和发展，受教师和家长的各方面影响，学生的认知也发发生了一定的变化，把更多的精力放在了学习上，使得学生没有缺乏正确的思想道德引导，最终导致高校思政教育质量低下。而思政教育实践育人模式旨在专业知识水平与实践共同培养，能够为学生今后的发展夯实基础，同时还能够为思政教育教学提供更有利的保障[2]。

（二）教育重点落实在理论传授上

大思政背景下，越来越注重学生道德素养的培养，融入“以德树人”的教学理念，已然成为当前时代的发展趋势。然而，受传统教育理念的影响，部分教师仍然以理论知识为主、实践为辅，只认为学生的成绩是教育的首要任务，学校更是注重各学科教学链接紧密，教师更是缺乏实践育人相关的教育意识，只一味的强调教师的专业水平，却忽视了学生综合能力的培养，这种教学观念和方式严重阻碍了高校思政教育教学的发展。机械性的教育方式无法发挥实践育人的有效价值，教学过程没有明确的教学计划与目标，单纯的重视理论知识的讲解，使得学生缺乏学习兴趣，归根结底是学校没有根据学生的发展需求制定相应的教学计划，使得学生缺乏实践的机会[1]。可见，高校思政教育教学观念与方式亟待更新，在这种情况下，高校应积极转变教学观念，并将思想政治教育渗透到大学生日常生活中，使思想政治教育向纵深发展。

（三）思政实践教育形式较为僵化

不论是什么科目的教育，教育方式都是最重要的，直接影响着教学质量和效率。高校的思政教育目标要强化学生的道德素养促进学生全面发展，然而开展高校思政教育实践育人虽然可以充分整合校内外实践教学资源，但在形式上较为僵化、单一，很难有效激发或调动学生参与实践活动的积极性。在实际教学中，教材内容也仅限于教材，不利于学生对思想政治知识的理解，同时在社会实践中，虽然志愿服务能够促进学生更深入的融入社会，但实践形式较为僵化，不利于学生更全面的了解社会。

（四）师资力量薄弱，思政教育工作机制不健全

部分学校教师师资力量有待提升，要想实现思政教育的有效性，师资力量是必须。身为高校教师其自身要积极更新思想政治教育观念，然而，部分教师实践教育意识薄弱，也没有意识到把实践教育渗透到思政课程教育的重要性，更多的是通过教材内容来实现培养学生的道德思想，使得思政教育达不到理想效果，在一定程度上影响了大学生的思想道德观念，也阻碍了思想教育教学的发展。为此，高校应壮大师资队伍，同时教师自身的知识水平也要达到一定高度，提升自身教育水平的同时，也要不断丰富自身知识内涵，并把知识转化为精神食粮，融入到自身血液中。只有这样才能使高校思政教育教学散发人性的光辉，以此感染学生，促进学生形成正确的人生价值观，夯实他们的思想堡垒。

三、大思政背景下高校思政教育实践育人构建策略

（一）采用多媒体拓宽思想政治教育渠道，促进理论与实践结合

在网络社会中，人们的主体意识增强，人们不断锻炼自我，当代人们的生活条件也随着新媒体和电子信息技术发展在不断提升，而且互联网时代正在影响着人们的生活。结合多媒体教学设备开展教学活动，有利于高校学生树立正确的三观意识，从而推动高校思想政治教育的发展。为此，高校思政教师要打破传统教育观念，改变固有思维，积极创新更符合学生发展需求的新教学模式。把教育传统方法和现代信息技术有机结合，并充分发挥网络、自媒体等的独特优势，收集更丰富、形象的资料，用形象、生动、直观的教育手段展示课堂教学，以提高教学的时代感和吸引力[3]。在开展思想政治教育时可以结合多媒体技术来拓宽教育渠道，了解学生的思想认知，并对其进行教育内容的更新，利用多媒体的优势拓展思政教育向纵深发展。在此基础上，教育内容要以能调动学生积极性为基础，为学生的需求挖掘一切可用的教育资源。同时，实践教育还要和专业理论知识互相结合，并通过两者结合进行互补，以此来满足学生的发展需求，在提升学生专业理论知识的同时提升学生的思想品德和政治意识。比如：在学生日常生活中，教师可以通过播放思政教育视频，让学生在悠闲时间进行观看，一方面可以拓宽教育面，面向所有大学生开展。另一方面，利用有价值的思想政治案例，开展思想政治教育实践活动，可以把思政教育渗透到大学生日常生活中，更贴近学生生活并端正大学生思想态度，同时也打破了传统课堂教学的局限性。为此，学校和教师都应顺应时代的发展，积极改变自身观念和教育方法，为提升思政政治教育质量做出贡献，以此促进思政理论知识与实践互相结合。

（二）优化教育方式，营造良好思政实践育人环境

高校思政教育的传统教学观念和方法饱受诟病，而且这种教学方式也不贴合现代化发展的脚步，更无法满足现代化社会的人才需求，然而，却一直深受广大教师的采用，所以，高校思政教师亟需做出改变。首先，构建实践育人模式能推进高校的思想文明建设工程。因为任何事物的存在、形成、兴盛都离不开一定的环境，将实践育人与高校思政教育互相结合也是一样的道理。面对新时代的社会主义教育形势，高校也应加强思政教育实践育人模式的构建，做好大学生思政教育对学生今后的发展发挥着非常重要的作用，大学生思政教育对学生未来的发展具有一定的引导性作用。所以，高校应加强自身大学生思政教育意识，为学生营造良好的思政实践育人环境，帮助学生实现个性化发展，有效激发学生潜能，使其今后能够自觉的思考自身发展方向，树立正确的三观意识，进而提升自身学习动力，并为实现自己的目标而积极奋斗[4]。大思政背景下，高校要及时掌握大学生的思想动态，还应为教师开展专业技能培训来强化师资队伍建设，同时鼓励企业不断更新知识并参与持续教育，进而促进教师了解市场和行业发展信息，提升教师教育教学能力，为学生的专业发展提供更有利的帮助，既响应了课程思政的教育理念，又实现了思政教育实践育人教学的有效应用。在此基础上，教师还应设置具有针对性的教育方案，为切实提升大学生的思想品德和政治意识做出改变，可以在校园内，组织团支书、学校行政部门联合组织实践活动，让他们积极参加公益性质的实践，以便在锻炼自身意志的同时，增强综合意识和社会责任心，引导学生通过实践体验，善于感受祖国文化，以启迪学生们爱家、爱祖国的情怀，以此培养他们形成坚韧的人格品质。

（三）开拓思政教育，提升实用性

高校思政教育的主要目的就是为了促进学生全面发展，从而实现教育工作的有效性，为学生今后的发展及其未来社会生活提供更有力的保障。思政教育实践育人作为一种创新的教育模式，他是新时代教育理念的产物，对学生今后的发展发挥着非常重要的作用，其在教育过程中能根据学生的实际情况做出针对性的培养，也体现出因材施教，这在教育中也是非常重要的。大思政背景下，红色文化承载着中华民族多年来的发展历程，因此其充满了红色传统文化内涵与社会主义爱国精神，对高校的正确教育思政教育也有着不能忽略的重要意义，可以使红色文化不断地在时代的成长中实现传承，从而使广大青少年学子领悟到理想与担当。在此基础上，高校通过理论与实践教育的互相结合，能够有效促进高校思政教育向纵深发展，一方面能强化学生的课堂学习，另一方面，还能够促进学生参与实践，提升学生社会实践能力。同时，还能结合社区实际，从日常生活中践行精神内涵。可以在地方的资源选取革命斗争旧址、烈士旧居等等，大学生们在经过切身感受后，可以从中感受前辈们艰苦奋斗的革命历史，缅怀为实现理想、成为祖国而牺牲的仁人志士，以便于更加深切地理解红色文化的含义[5]。让学习者在生活中践行红色精神内涵，也可以把心中对红色历史的认识转化成实际行动，增强思政教学有效性，以便进一步提升教学质量，进而对开展各项教学活动提供更有利的保障。

（四）强化师资队伍，创设实践活动丰富学生生活

思政教育肩负着教育工作，同时还承担的育人的重任，由此，也体现出高校思政教师的价值，为此高校应强化师资力量，提升教师专业知识水平，为促进学生思政教育实践育人模式的构建提供更有利的保障。由于高校阶段的学生社会实践经验较少，导致其缺少社会责任感，判断能力较低，道德行为容易犯错。大思政背景下，创设合理的校园活动能够校阶段的学生社会实践经验较少，导致其缺少社会责任感，判断能力较低，道德行实现这一目标，既丰富了学生的校园生活，也可以激发学生的活力与热情，同时还能为学生提供更多可以实践的机会，课外活动不仅可以促使他们形成良好的身体素质，还能提高其实践能力，促进学生个性化发展，同时还有利于学生形成良好的心理品格，树立正确的道德观、世界观，还有利于推动高校教学改革的发展[6]。

结束语

综上所述，高校大学生是中华民族在未来崛起的共同希望，对高校思想进行正确的教育思政教育也是势在必行。通过实践月理论知识的互相结合构建实践育人的教育模式，能够有效激励他们始终保持轩昂的精神，提高他们对自己专业未来所承担的责任担当认识，引领他们树立科学的价值理念及社会发展观点。

参考文献：

[1]海琛，杨珺.大思政视野下高校思政教育实践育人模式的构建[J].科教导刊，2022，（14）：71-73.

[2]王潇逸.大思政视域下高校思政教育实践育人模式[J].湖北开放职业学院学报，2022，35（08）：108-109.

[3]黄攀.大思政背景下高校舞蹈学专业社会实践育人内涵与发展策略研究[J].尚舞，2022，（05）：105-107.

[4]王帅帅，周亚楠.大思政视域下思想政治教育实践育人体系与其价值研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（20）：77-78.

[5]孔维涵.大思政视域下高校思政教育实践育人模式的构建[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（15）：63-64.

[6]于虹.大思政背景下高校思政教育实践育人模式和价值分析[J].学园，2017，（12）：125.

作者简介：

姓名：仇建国，出生年月日：1976.12.01，性别：男，民族：满，籍贯：辽宁岫岩，学历：本科，职称：（无），研究方向：高校思政教育、高校校园安全管理，工作单位：河北经贸大学。