摘要：留学生思想教育工作已成为当前高校教育行业的重点，需要学校相关领导及教师加以重视。在这种情况下，本文对来华留学生思想教育工作进行研究，首先阐述了思想教育的重要性，随后对其中存在的问题进行分析，提出了相应的教育策略，以提高留学生思想教育的效果，改正留学生的错误观念。这不仅有助于提高留学生的心理素质，还能为其以后的发展打下坚实的基础，对学校的国际化发展也有着十分重要的影响。

关键词：高校治理；来华留学生；思想教育

自改革开放以来，来华留学生的数量愈发提升，为我国教育行业的发展打下了坚实的基础。然而，由于这些留学生的生活习惯、思想观念等与国内学生存在较大的差异，很容易在日常的学习生活中与其他同学产生矛盾，不利于校园环境的和谐发展。为此，有关人员需做好对来华留学生的思想教育，转变其错误观念，从而帮助留学生树立正确的思想观念，为后续教学工作的顺利进行奠定基础。

一、来华留学生思想教育工作的重要性

（一）有助于推动中国传统文化的传播

通常情况下，对来华留学生的思想教育主要包括中国基本国情、传统历史文化以及法律法规等内容，同时也包括对留学生世界观、人生观以及价值观等多方面内容，以期实现对来华留学生的全面培养。现阶段，随着我国改革开放的全面落实以及”一带一路”倡议的逐步实施，来华留学生的人数相比以往得到了显著提升，这也推动了我国正向着留学生教育大国与强国转变，但是，这种现象的发生也使得思想教育问题愈发明显。在多数欧美国家，对留学生的思想教育已形成较为完善的体系，而我国在留学生教育中更注重对学生专业知识及技能的培养，缺乏对思想教育的重视[1]。在这种情况下，通过对留学生实施思想教育，能够加强其对中国传统文化的了解，并能在学成归国后为传统文化的推广提供助力，从而使更多的人了解到中国传统文化，提高对留学生的吸引力。

（二）有助于推动高等教育的内涵式发展

在当前的教育行业中，对来华留学生的思想教育不仅成为来华留学教育的重要组成，也是保障教育目标顺利实施的重要途径，现已成为留学生教育教师及管理人员的共识。随着我国高等教育内涵式发展的全面落实，我国对内涵式教育也提出了增质增效的新要求，且行业专家也从对生源输入质量的关注，逐步扩大到对过程质量以及输出质量的考察。在这种情况下，针对留学生教育中存在的各类问题，也需实现做出处理预案，避免出现“临时抱佛脚”的现象[2]。对此，思想教育的实施能够使留学生管理得到规范进行，并对留学生的行为进行合理约束，有助于提高来华留学教育质量。

二、来华留学生思想教育中存在的不足

（一）趋同化管理不到位

在对来华留学生实施思想教育时，多数高校在内部治理的过程中存在趋同化管理不到位的问题，导致留学生很难对思想教育产生正确的认识。具体而言，这些高校虽然在留学生管理方面采用了与中国学生一样的制度规范，但从实际情况来看，该规范的内容并未得到贯彻落实，规范权威性不足，甚至有的学校会根据留学生的作息来调整上课时间，导致留学生很难真正接受思想教育的指导，不利于思想教育质量的提升[3]。需要注意的是，来华留学生思想教育的治理主体不单单指学校教育部门中的国际教育学院，还包括学生处、教务处以及心理健康部门等多个主体，但实际的教学责任却仅由国际教育学院承担。同时，留学生辅导员的受重视程度不足，在参与教学工作时很难发表自己的想法，导致育人效果不明显，甚至有的高校在评选优秀辅导员时也没有对留学生辅导员加以关注，最终导致留学生辅导员的工作积极性较差，给留学生思想教育工作的高效开展造成了阻碍。另外，还有的高校管理者为避免因并学生意识形态的不同引发教育事故，常会在日常工作中回避留学生的思想教育问题，导致思想教育的育人功能得不到发挥，给后续留学生教育的开展埋下了隐患。

（二）思想教育内容不全面

对来华留学生而言，受国籍、生活背景以及价值观念等多方面因素的影响，其在思想教育内容方面与中国学生存在较大的不同。而当前多数高校主要以日常行为规范、中国国情以及法律规定等作为主要的思想教育内容，缺乏对留学生心理素质、思想观念以及生活规划等教育内容的重视。从适配性来看，这种教育内容很难满足留学生的学习要求，需要教师结合实际情况对教学内容进行丰富。同时，多数教师在思想教育环节仍旧沿用传统的教学模式，没有结合时代发展进行创新，导致多数留学生很难接受[4]。在这种情况下，思想教育内容呈现出缺失的问题，无法满足时代发展以及学生需求，进而导致高校治理目标难以达成。

（三）留管干部

在来华留学生教育管理过程中，管理主体除了包括辅导员外，还包括国际教育学院及二级学院的留学生教学与管理相关人员。其中，由于留学生与中国学生在学习生活的较多层面存在差异，致使留管干部也常与留学生产生矛盾。究其原因，留学生过于追求民主自由，再加上留管干部自身在价值观、耐心度及职业素养等方面与留学生产生的冲突，最终导致思想教育等工作的进展缓慢。另外，留学生管理在高校教学中往往很难得到重视，再加上留学生管理工作的难度较高，需要高校为此实施差异化的奖励机制，以激发留管干部的积极性。但是，学校往往缺乏对这方面的关注，如对留管干部的绩效考核与其他干部存在趋同化的现象，没有给予其足够的奖励。在这种情况下，高校管理部门应当完善留管干部的奖惩机制，并给予留管干部更多的奖励，并存有一定的考核标准，避免出现来华留学生教育管理形式化、离地化的问题。

三、来华留学生思想教育策略

（一）创新思想教育方法

由于来华留学生在教育内径、文化内涵以及宗教信仰等多个方面存在较大的差异，这使得教师在开展思想教育时，应当在遵循学生成长规律的基础上，不断对教育模式进行创新，使其符合学生的发展需求，为后续思政教育的高效开展奠定基础。为此，教师可从以下几方面进行：第一，转变传统的理论教学模式，充分发挥留学生的主导作用。学校可采用开放式教学，定期举办的国际学术会议、校园国际文化节等多种活动形式，吸引留学生参与其中，从而鼓励留学生在情境氛围感染下主动进行学习交流；第二，充分发挥第二课堂的作用。教师应当引导来华留学生参与到社团活动中，或开展丰富的实践活动，使留学生增进对传统文化的感受。与此同时，学校还需做好对校庆、国庆、运动会等活动的规划设计，给留学生提供更加丰富的社会感知与经验，从而增进留学生对中国的亲近感，还能为其价值观的正确改善提供助力。第三，增强留学生的网络教育，随着信息时代的到来，高校思想教育教师应在当前的时代背景下，充分把握学生的成长规律，对新技术、新方法等进行合理应用，并通过网络信息平台设计网站，以充分发挥互联网传播快、覆盖广的优势法，发布思想教育的相关信息。另外，学校还应当开设专业相关的慕课课程，并对思想教育内容与留学生专业内容进行合理分配，从而实现思想教育质量的提升。第四，加强对心理教育及咨询的重视。大多数留学生正处于身心发育的关键时期，在面临扩文化冲突、语言障碍以及环境变化等问题时，常会出现焦虑、紧张以及压抑等负面情绪，对其正常的学习生活造成不良影响。在这种情况下。学校可建立留学生心理咨询室，委派专业教师定时对留学生进行心理辅导，帮助他们缓解精神压力，从而形成健全的人格。由此，留学生的思想观念得到正确引导，有助于后续留学生教育工作的高效实行，这对学校留学生教育水平的提升也有着重要的促进作用。

（二）转变留学生教育理念

高校是我国教育部门引导学生意识形态，保障国家及社会和谐发展的重要场所。随着改革开放的全面落实，来华留学生数量愈发提升，相应的其也成为境外政治力量渗透思想观念的主要对象。对此，我国高校思想教育人员应当从以下几方面开展教育工作，充分发挥思想教育课程的育人功能。首先，高校应切实提升留学生思想教育的政治站位，设立相应的领导小组，并结合实际情况构建对应的管理机制，从而使学校国际教育学院、教务部门和相关二级学院等能够在党委领导下履行自身职责。同时，部门领导还需保持警惕，及时发现并解决其中存在的问题，保障思想教育的全面落实。这不仅能够真正践行高校思想的要求，还能落实以学生为主体的教育原则，实现对学生思想观念、政治觉悟以及道德品质的全方面培养，为其后续的全面发展打下坚实的基础。其次，由于留学生思维认知以及生活习惯等方面与中国学生存在较大的差异。此时，高校负责人应当对这一群体的思想需求加以了解，真正考虑学生的实际情况，绝不能出现形式化或敷衍了事的现象，而是要对之前发生过的案例进行整理，并借鉴其他优秀学校的专业经验，使学校现行的留学生思想教育方案得到优化设计，进而在保障学生管理有章可循的基础上，使留学生感受到学校的人文关怀，从而能够深入体会思想教育的价值。最后，鼓励留学生成立自治组织，充分发挥学生干部与志愿者的协调能力，强化学生的自我管理意识，从而营造积极向上的生活环境。根据相关实践表明，同伴的帮助往往可以使学生产生更强的参与意识，且自身的获得感与安全感也得以提升。

（三）加强校内及校外的联动

学校教育不能单独进行，而是要与家庭教育及社会教育相衔接，给予学生全方位的鼓励支持。否则，单一的学校教育不仅会使思想教育的育人功能受到限制，还会对学校留学生教育的后续发展埋下隐患。对此。为充分提高留学生思想教育的效用，教师应当对现有的要素进行整合，通过统筹规划、合理布局等方式，对留学生思想教育各要素的组合及协调方式进行探讨，进而实现对留学生思想教育的优化设计。同时，随着留学生数量的提升，校内外各参与方均需要加强对留学生思想教育的重视，形成齐抓共管的良好局面。具体而言，在留学生教育管理过程中，管理人员除了要对校内外资源进行统筹，还应当搭建学校、家庭及职能部门的沟通桥梁，并加强对校内各部门的联动，从而保障参与人员能够各司其职，实现对积极因素的有效调动。例如，学校邀请出入境管理部门的工作人员前往学校举办讲座，并向学生宣传出入境管理的相关法规，或邀请辖区派出所、保卫处的工作人员等，给学生举办各类安全讲座，增强学生的安全意识，能够在生活中主动发现不安因素，从而提高其自我保护能力，真正实现校内校外联合行动，提高思想教育的效能，为学生思维观念的正确转变提供助力。

结束语

在当前的来华留学生教育过程中，学校及教师应当注重思想教育的执行效果，并结合实际制定更加完善的教育方案，从而提高思想教育质量，为留学生管理工作高效实施奠定基础。由此，本文对来华留学生思想教育工作进行研究，通过对其中存在的问题进行分析，提出了创新思想教育方法、转变留学生教育理念、加强校内及校外等策略，为留学生思想教育的有序进行提供助力，这对我国的国际化发展有着重要的促进作用。

[基金项目]本文系南京铁道职业技术学院2022年思政课题：高校治理能力现代化视域下来华留学生思想政治教育路径研究（项目编号：2022SD019）成果。

参考文献：

[1]马倩美.网络新媒体环境下来华留学生思想教育工作策略探究[J].文教资料，2021，（19）：90-91+202.

[2]李京展.高校来华留学生思想政治教育工作探析[J].大学，2021，（20）：149-152.

[3]汤晓军.新形势下高校来华留学生思想教育工作探析[J].九江职业技术学院学报，2021，（01）：58-61.

[4]王芝飞，刘韧，张英.新时期来华留学生思想教育工作网络育人路径探索[J].山东农业工程学院学报，2021，38（01）：105-109.