摘要：结合当前的教育会发现，在互联网技术以及设备的支持下，我国的教育教学整体质量得到了显著的提升，对教育教学事业发展产生的积极作用显著。《移动UI设计》课程是当前高等职业院校教育中的重要部分，也是培养专业设计人才的重要载体，传统的教育教学模式呈现出显著的局限性，难以满足学生的发展需要。为实现教育质量提升目标，有关学者提出在这一课程的教学中立足蓝墨云班课平台进行碎片化学习模式深入。据相关数据显示，这一教学模式取得的效用显著。

关键词：蓝墨云班课平台；碎片化学习模式；教学改革；实践；《移动UI设计》课程

引言部分：在智能化、数字化设备不断应用发展的社会背景下，“互联网+课程”逐渐成为教育教学中的重要内容，特别是高等职业教育中，先进教学设备以及技术的应用为教育教学工作更好地开展进行提供了极大的助益。其中基于蓝墨云班课平台的碎片化学习模式不仅能够适应当前教育发展需要，同时还能够充分强化学生的学习力、发展力，对提升学生的学习质量，为后续发展奠定基础起到了非常积极的作用。因此这一教育模式逐渐受到社会的关注和重视，本文就以《移动UI设计》课程为例，探讨这一教学模式的具体实践。

一、立足课堂教学标准，实现教育观念转变

具体来说，在移动互联网不断发展和深入的背景下，与互联网相关的行业持续增长并发展，越来越多的人开始投入互联网行业。其中《移动UI设计》课程是高等职业院校中的重要课程，但是在很长一段时间中受到多种因素的影响，这一课程教学中存在的局限性较显著，导致整体的教育质量低下。其中部分人才学习UI相关的知识是通过培训机构，主要是因为UI在设计上属于企业视觉识别系统中的一部分，很多院校在教学中没有专门设置这一设计课程，再加上相关学习资料的匮乏，导致UI人才培育中出现各种各样的问题[1]。为更好地应对这一现象，我国很多高等职业院校不断实现优化，在教育教学中积极开展了《移动UI设计》课程，对实现UI人才培养实效强化起到了积极的作用。为强化这一课程的教学有效性，有关院校在实际的教育中积极应用了蓝墨云班课平台，借助直观化、可视化教学特征能够在加深学生知识理解的同时强化学生的学习自主性。而且这一APP平台也是移动UI设计中的一部分，能够带领学生深入其中体会和感悟其中的知识内涵，而且借助这一平台的教学优势还能够促使学生在实际的学习探究中利用碎片化时间进行知识的整体回顾和探究，还可以进行课堂知识点推送、课外导读以及拓展探究等，对学生学习质量提升产生的积极作用显著。

二、革新课堂教学模式，强化学生掌握实效

结合实际的教育教学可发现，《移动UI设计》课程作为当前工业设计学院中的重要内容，无论是对专业发展还是学生未来都有着重要的作用，同时这一课程中蕴含的知识点较多，具有一定的探究难度，为保障学生能够理解，需要教师进行教学优化，立足学生发展特征实现针对性教学，由此才能够确保学生在其中获得更多的知识体验[2]。具体来说，传统的教育模式呈现出一定的局限性，教师多为课堂中的主导，学生的探究学习始终围绕教师细化讲解进行，这样的教学会导致学生学习发展产生较多的问题，难以凸显出具体的教育价值。反观基于蓝墨云班课平台的碎片化学习模式，既能够利用先进的教学技术和设备为学生构建适宜的成长环境和平台，还能够促使学生在实际的学习探究中积极融入，对强化学生的学习实效有着积极的作用。例如在实际的教学中，教师可以从移动端上传与课程相关的知识以及资料，具体以视频、图片、PPT以及网络链接为主，所涉及的教学资源可以直接以手机、平板等连接共享或者最终投放在课堂大屏幕中，使得学生能够置身于移动端显示环境，更直观、具体、形象地掌握理解相应的知识，由此能够强化学生的学习实效[3]。并且在这一教学过程中，其中的上传文件没有限制，学生可以在其中进行发起讨论，最终由教师关闭讨论，由此也能够确保最终的教育教学有效性。

三、关注碎片化学习时间，凸显信息化教学效用

结合上述观点的分析能够发现，基于蓝墨云班课平台的碎片化学习模式能够突破传统教育中存在的诸多局限，促使学生在其中积极融入并探究，既能够保障课堂教学的有效性，还能够强化学生的学习力与发展力，产生的教育积极性显著。但是在实际的教学改革中，部分教师一味关注课堂教学时间的充分利用，忽略了学生课后碎片化时间的整合，无形中也会造成学生学习能力和业务水平无法高效提升，对后续发展和进步也会产生制约现象。针对此，在实际的教育教学中需要关注教育革新，重视碎片化学习时间的利用，在凸显信息化教学优势的同时为学生构建适宜的发展环境，实现UI设计人才培育实效强化。碎片化学习可以通过两个方面进行，如：其一，在学习中针对部分难度较大的知识点可以实现“由整化零”，将完整的学习内容拆分出来，形成直观、形象的小知识点，这样就能够更好地理解和掌握；其二，在学习中可以结合自身的实际情况将时间进行具体的划分，利用零碎的时间进行一个完整的学习计划，这样既能够保障最终的学习质量，还能够消除学习中产生的枯燥感，始终保持学习探究的激情。另外，为强化学生的碎片化学习实效，教师可以借助蓝墨云班课优势开展多种类型的活动，促使学生积极参与的同时进行日常综合评价，并将表现列入最终的表现评价中，作为期末考核评估的重要依据。除此以外，教师还可以利用这一平台将学生日常的作业、提问以及小组讨论等进行整理，并输入大数据库中，结合此进行分析了解学生学习中存在的问题以及教学薄弱点，有针对性地进行纠正，而且这一平台还能够实现学生课后复习知识以及巩固提升目标，对强化学生的知识掌握实效有着非常积极的作用[4]。

结束语：总的来说，基于蓝墨云班课平台的碎片化学习模式能够强化教育改革实效，对深化《移动UI设计》课程教学质量有着非常积极的作用。因此在实际的教育教学中需要教师立足学生发展特征和需要积极采用蓝墨云班课平台与碎片化学习模式，促使学生在其中更好地理解和掌握相应的专业知识与技能，由此助推学生更好地发展进步。

参考文献：

[1]史圣华，莫日根，金星等.蓝墨云班课结合传统教学在中药学的应用[J].中国中医药现代远程教育，2022，20（21）：3-5.

[2]范岳宏.混合式教学模式在高职英语教学中的应用——以蓝墨云班课为例[J].兰州职业技术学院学报，2022，38（05）：48-50.

[3]张洁.蓝墨云班课在职业生涯规划教学中应用的探索与实践[J].科学咨询（教育科研），2022（08）：39-41.

[4]吕亚崙.基于移动互联网生态下碎片化学习模式的课程内容设计研究——以杭州电子科技大学体育专项课为例[J].青少年体育，2020（04）：80-81+105.

南昌工学院校级教改课题：基于“蓝墨云班课”平台的线上线下混合式教学模式的研究与实践——以《移动UI设计》课程为例，课题编号：NGJG-2022-11。