摘要：随着互联网的不断发展，网络安全问题也日益严峻。尤其是在新时代背景下，网络安全已成为国家和社会的重要议题。大学生作为新时代的主力军，应当认识到网络安全的重要性，学习相关知识和技能，提高自身网络安全意识和能力。本文围绕大学生网络安全教育展开研究，探讨网络安全教育的现实意义，针对当前大学生网络安全教育存在的问题进行了深入研究，提出了一系列新时代增强大学生网络安全教育效果的对策建议。

关键词：大学生；网络安全教育

互联网技术的飞速发展和普及，在给人们的生活和工作带来了极大的便利的同时，互联网上海量信息良莠不齐，网络攻击肆意横行，给国家秩序、社会稳定和个人生活都带来了不可忽视的影响，网络安全问题也越来越受到人们的关注。尤其是在新时代，网络安全已经成为国家安全和社会稳定的重要组成部分。然而，大学生作为新时代的主力军，虽然在网络使用方面具有很高的水平，但是在网络安全意识和技能方面存在一定的缺陷，他们面临着各种各样的网络安全威胁，例如网络诈骗、网络赌博、个人信息泄露等。为此，加强大学生网络安全教育已经成为当前亟待解决的问题。

一、新时代大学生网络安全教育的现实意义

（一）有利于大学生认识到网络安全在国家安全中的作用地位

在当今信息时代，网络安全已经成为国家安全中不可忽视的重要组成部分。网络攻击的威胁已经成为国家安全的主要威胁之一，大规模的网络攻击可以对国家的政治、经济、社会、文化等各方面造成严重的影响，甚至危及国家的安全。网络安全已经成为国际社会关注的焦点，世界各国都在加强网络安全的建设和保障。大学生是国家未来的中坚力量，这一代年轻人将是国家安全的主力军。对大学生进行网络安全教育，有利于大学生认识到网络安全在国家安全中的作用地位，意识到网络安全在新形势下的重要意义，使其积极响应国家的网络安全政策，为国家的网络安全建设和保障贡献自己的力量。

（二）有利于提升大学生维护网络安全素养

大学生作为新时代青年，需要努力提升自身网络安全意识，树立起正确的网络安全观，进一步增强自身的法律和道德素质，从而提升个人的网络安全素养，才能承担起新时代大学生的责任与担当。

新时代大学生网络安全素养是其综合素质的重要体现，对大学生展开网络安全教育，不仅能够增强大学生对网络信息的分辨与解读能力，正确认识并有效利用诸多网络信息，免受不良网络信息带来的消极影响，形成正确的价值观；还能够增强大学生的法律和道德素养，可以使大学生自觉遵守国家和网络相关法律法规，用法律为戒尺严格规范个人行为，维护网络空间和整个社会秩序。同时，在遇到网络安全问题时懂得运用法律维护个人权益。新时代大学生网络安全素养的提高，能增强大学生网络安全责任意识，积极拥护中国特色社会主义思想，坚决抵制网络不良信息和西方资本主义文化的侵蚀，养成健康的网络行为习惯。因此，新时代大学生网络安全教育有利于提升大学生网络安全素养，增强个人综合素质，使新时代大学生更好地发展自我和完善自我。

（三）有利于加强网络强国建设

随着信息化进程的加快，网络安全已经成为国家安全的重要组成部分。作为未来的中坚力量，大学生的网络安全教育显得尤为重要。大学生是未来网络安全领域的重要力量，通过网络安全教育，可以培养更多的网络安全人才，满足网络安全行业的发展需求，为网络强国建设提供技术支持。目前网络安全领域的需求十分巨大，人才短缺的情况比较普遍。网络安全教育可以让学生了解网络安全的重要性和必要性，激发大学生的兴趣，培养更多的网络安全人才。

大学生作为网络使用的主力军，他们需要掌握一些网络安全知识和技能。通过网络安全教育，大学生不仅可以学习到更多的网络安全知识和技能，为网络强国建设提供有力支持；还可以让大学生形成良好的网络安全习惯和意识，不断提高自身的网络安全素养，为网络强国建设提供长期的、稳定的网络安全环境。因此，大学生网络安全教育有利于加强网络强国建设，是加强网络强国建设的重要途径和手段。

二、新时代大学生网络安全教育存在的问题

（一）大学生网络安全意识不足

许多大学生在使用网络的过程中存在“侥幸心理”，认为自己不会遭遇网络安全问题，从而忽略了网络安全的重要性。这种现象主要是由于大学生缺乏良好的网络安全教育，没有形成正确的网络安全意识。在日常生活中，大学生需要使用各种网络设备进行学习和娱乐，往往忽视了网络安全问题。例如，在使用公共Wi-Fi时，很少有人会注意到网络安全问题，容易被黑客攻击，造成个人信息泄露和财产损失。此外，大学生在使用社交软件、学习软件等应用程序时，往往需要注册新账户，容易主动泄露自己的个人信息，导致隐私泄露和被不良信息侵扰，但由于大学生的法制观念较为薄弱，大多数大学生抱着“多一事不如少一事”、“怕麻烦”的心态，使得他们很难利于法律的武器来自行自我保护。

（二）网络安全教育形式单一

当前大部分高校的网络安全教育形式都较为单一，只注重传授基础知识，缺乏案例教学，无法让大学生更好地理解网络安全问题的实际应用场景和严重性。高校大部分网络安全教育都只是在教育实践中召开几场教育报告会、开展几项教育活动、组织几次教育宣传就草草了事，缺乏实践环节。大学生很难将理论知识转化为实际操作，导致大学生无法真正掌握网络安全知识和技能。

（三）网络安全教育缺乏深度和针对性

网络安全是一个复杂的系统工程，涉及到安全技术、管理、法律等多个方面。现如今，多种网络新技术正在快速发展，大多数高校的网络安全教育内容仍停留在一些传统基础知识的普及，无法适应新技术的快速发展，缺乏深入的探讨和研究。

不同专业、不同年级的大学生在网络安全方面的需求和所面临问题不同。例如，在日常生活过程中，存在网络诈骗、个人信息泄露等一系列问题。目前高校网络安全教育缺乏针对性，缺乏因人而异的教学内容和方法。

三、新时代增强大学生网络安全教育效果的对策建议

（一）提升大学生网络安全意识

为了提升大学生的网络安全意识，一方面，要加强对大学生的网络安全心理教育。“境”由心生，大学生的心理是造成网络安全事故的主要原因，要想从根本上解决问题，就必须要加强对大学生的心理教育，转变他们的想法与心态。学校思政教师及心理医生要针对大学生存在的心理问题进行疏导，帮助大学生以积极乐观的心态去面对生活，避免因为心理问题导致相关安全事故的发生。[1]另一方面，要着力增强大学生网络安全法律意识，了解相关法律法规。思想政治课程是大学生的必修课，也是普及相关法律知识十分重要的渠道。[2]除此之外，高校也可以聘请法律专家为学生进行讲座，不断增强学生的法律意识，引导学生尊法守法、爱法护法、懂法用法。

（二）丰富网络安全教育形式

新时代背景下，高校对大学生进行网络安全教育，要注意方式方法的选择，要不断丰富教育形式。多样的教育形式在教学过程中更容易得到大学生的认可和接受，单一的教育形式会对网络安全教育的最后效果产生影响。

首先，充分利用思想政治理论课主渠道作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好学校课堂教育这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成形同效应。[3]高校各专业课教师可以充分加强与思想政治教育理论课教师在教学上的沟通与交流，积极寻求专业内容与网络安全教育内容之间的有效结合点。

其次，增加案例体验教学，选取具有时代进步意义或警示教育意义的网络安全教育素材，使大学生以“当事人”的身份体验参与其中，情景融合，进而产生经验并最终形成网络安全意识。再次，将网络安全教育与校园文化活动相结合。例如开展网络安全教育主题征文、网络安全知识竞赛、拍摄网络安全系列短视频等，让学生能够在参与实践过程中，掌握相关的网络安全知识。

最后，根据不同专业、不同年级大学生的实际需求，制定相对应的网络安全教育方案，挖掘和提升大学生网络安全教育内容的深度和针对性，使大学生网络安全教育取得理想的效果。

（三）完善网络安全教育体系

高校作为大学生的主要阵地，在大学生网络安全教育方面承担着十分重要的任务，但大学生网络安全教育是一个长期、庞大、系统的工作，需要高校相关部门统筹管理、多方合作，将所有助力凝聚成一股合力。[4]

第一，加强网络安全管理，确保高校网络安全。可以通过设置网络安全管理机构、加强网络安全监控、加强网络安全技术支持等方式，提高高校网络安全水平。

第二，加强网络安全教育教师队伍的建设。首先，要深刻认识到教师队伍建设对于网络安全教育的重要意义和总体要求；其次，要全面加强师德师风建设；最后，高校要积极吸收一些专业知识扎实、具有教学经验的人员从事网络安全的课程教学，邀请网络安全方面的专家等担任兼职教师，使教师队伍不断完善优化。

第三，建立大学生网络安全考核制度。高校应将网络安全纳入教育工作考核之中，利用考核评估制度，能够及时地发现在安全教育工作中所出现的问题与缺陷，对其进行不断修正，不断优化高校网络安全教育体系。

四、结束语

网络安全问题已经成为当今社会中的一个重要问题，尤其是对于大学生来说，他们的网络安全意识和素养不仅关系到个人，也关系到整个社会的安全。本文从大学生网络安全教育的现实意义出发，分析目前大学生网络安全教育存在的问题，提出了改进和完善大学生网络安全教育的对策。大学生网络安全教育工作任重而道远，应对大学生在网络安全方面的问题，高校需要根据实际情况采取有针对性的管理措施，确保解决各种网络安全隐患，建设一个安全、和谐、文明的大学校园，并为社会培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]高琳.高校安全教育工作现状和对策分析[J].科教文汇（上旬刊），2011（09）：174+204.

[2]李君智.辅导员视角下的大学生网络安全教育探析[J].湖南科技学院学报，2020，41（6）：81-84.

[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[4]王颖.新时代大学生网络意识形态安全教育路径研究[J].数字通信世界，2022（02）：190-191.

作者简介：

姓名：张倚铭，出生年月日：1996年5月21日，性别：男，民族：汉，籍贯：河南登封，学历：研究生在读，职称：无，研究方向：马克思主义中国化，工作单位：华北水利水电大学。