摘要：随着全球化进程的不断推进，我国高等教育在国际化竞争中面临巨大压力，英语作为交流语言之一也逐渐受到社会各界人士广泛关注。“中国文化失语”现象由来已久。本文分析了我国高校大学生中出现的汉语学习者对教师、学生及家长等产生不良心理状态，以及存在一定程度上民族差异性问题，并进行深入探讨与探究，最后提出解决策略来应对这一问题促进英语教育国际化发展，同时也为培养高素质人才提供理论参考。

关键词：高校英语；中国文化；失语现状

一、引言

中国传统文化的优良之处在于其具有很好的适应性，在我国高校英语教育中也不例外，它是一种独特而又丰富多彩且极具民族特色与地域性特征。作为中华民族几千年历史文明传承下来、又有别具一格地特点和内涵的是我们每个人对本国人所持有或认同以及热爱自己祖国灿烂文化传统之情怀；同时中国语言文字具有其自身的独特性，在高校英语教育中也有着不可替代的优点，它是我国大学生学习外语必备基础课程之一。

二、我国高校英语教育中的中国文化失语现状

（一）文化意识和知识储备不足

在高校英语教育的过程当中，学生是主体，教师则是主导。但现在很多老师都把重点放在了如何提升教学质量上。只注重提高成绩、忽视思想政治素质和能力培养等方面却忽略中国文化知识储备这一点也让许多大学生丧失对西方国家语言学习和使用的信心与热情；同时部分高校为了迎合市场需求纷纷开设英语课程来增加就业率减少应届毕业生数量，这在一定程度上限制了学生们学好外语基础知识技能。

中国是世界上最大的发展中国家，我国在国际经济舞台中处于重要地位，但同时也面临着很多机遇和挑战。一方面要面对来自西方国家的文化侵略与偏见；另一方面还要应对国内就业压力。因此英语教育作为高等教育阶段必修课程却不能尽如人意地普及和提高学生学习外语知识、掌握基本语言技能等方面能力，导致高校英语教学质量下降甚至没有效果而不得不放弃这一项目的发展方向。

（二）课程设定和教材内容缺失

当前，在高校英语教育的过程中，教材是最重要、最有价值和最具权威性的资源。但很多教师并没有意识到这一点。许多学校为了迎合市场需求而不断更新教材内容或者随意改动教学方案等问题都给学生带来了负面影响；同时也有部分大学生认为老师们不注重文化内涵和语言环境对汉语学习产生影响从而导致课堂上出现“失语”现象，甚至于在英语教育中存在着大量的错误思想观念。这些都是高校英语教育者所面临的一个重要难题。[1]

中国大学英语教育的课程设置和教材内容都存在着非常严重的问题。在教学过程中，教师往往会把重点放在学生对所学专业知识掌握情况以及学习能力上，忽视了文化差异带来语言沟通障碍等方面。很多高校老师也不重视这些问题导致学生对于专业课产生抵触心理甚至出现逃课现象；此外由于我国高等教育发展比较迟缓、教育体系还不够完善和经济社会环境比较落后等原因造成的大学生英语水平普遍偏低。

（三）评价内容与考核体系不全

我国高校英语教育中在课程设置上，并没有开设专门的中国文化内涵，也很少有针对教师教学设计和学生学习情况而设定相应的评价指标。同时对学生考试成绩进行评估是培养优秀人才必不可少环节。但目前很多大学为了提升招生人数、提高自身经济利益等因素往往只重视知识技能方面考核不注重人文精神层面考察与测试考试内容相结合这一现象严重影响了英语教育质量，导致我国高校中所开设外语课的目标偏离中国文化内涵和时代需求发展方向。

三、改善我国高校英语教育中的中国文化失语现状对策

（一）增强中国文化意识

我国高校的英语教育在很多方面与西方国家有很大不同，因此，要想改变这种情况，首先需要加强对学生文化素养和语言能力的培养。其次是教师自身素质也需提高。作为一名合格优秀大学生不仅仅只是具备专业知识还应该具有良好道德品质、科学思维逻辑以及高尚品德等综合素质；同时还要注意提升教学方法与技巧使教出来的英语成为一种中国特色文化并能够被当地人民所接受并且传播到全国各地，从而更好地促进学生学习和使用外国语言。

高校教育者应树立起“以中国文化为核心”的新理念，在教学过程中融入我国优秀传统文化，使学生能够真正理解和掌握英语这门语言文字。同时要加强对大学生进行跨文化交流能力培养。教师可以通过课堂活动、课外活动等多种形式开展一些与之相关的主题班会或辩论赛等等都是很好地途径，来提高广大师生之间沟通交流效率；高校也需要不断完善课程体系建设。

（二）改善教学理念方法

在中国，英语学习者的目的是为了掌握一定词汇，所以说教师应努力提高自身教学能力和水平。首先要重视学生对知识的理解。因为很多人都认为只有通过考试才有意义。其实不然这只是一种形式上的认识而非实质性作用；其次老师还应该注重语言应用方面、思维方式方法等综合素质培养与训练；再次就是多阅读一些英文书籍让自己在课下能够熟练掌握英语，这样也能帮助学习者更快地融入到我们生活中去。[2]

教师是学生的引路人，在教学过程中，应注意培养和引导大学生学习英语知识技能。一方面要重视课堂上教授给他们基础文化课程内容。老师可以通过一些形式来鼓励学生积极主动地参与到课堂活动当中去；另一方面还应该关注课后复习、答疑解惑等方式让同学能更好得掌握所学新单词及重点难点的应用，从而提高教学效率，使学生对中国传统教育产生浓厚兴趣和认同感。

（三）优化完善教学内容

教学内容的合理优化是提高学生学习英语水平和能力，有效解决“文化失语”问题，培养优秀人才的重要途径。高校在进行大学生自主选课时应充分考虑到学生实际情况、兴趣爱好等因素。教师要根据不同地区英语教育发展现状及特点选择教材内容与授课方式；教师还需加强自身对语言基础理论知识理解程度以及掌握熟练应用技巧方面的培训学习；同时还要注重教学方法和手段创新，改进传统单一枯燥课堂式教学模式，提高学生听讲水平。

四、总结

中国传统文化是一个民族的骄傲，它包含了很多方面，包括物质上和精神上。在这个基础之上我们应该不断地加强对于英语教育理念以及教学方法等方面的学习。同时也要注重学生们自身综合素质水平提高与发展情况进行深入研究分析从而达到培养出更优秀人才为目的；另外一方面还要注意的是学校老师在教授教材知识时不能盲目追求速度而忽略了质量，而是需要根据实际需求来对内容和形式作出相应调整。

参考文献：

[1]董雅清.我国高校英语教育中的中国文化失语现状与对策探究[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（06）：31-33.

[2]尹芽儿.高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究[J].英语广场，2022（21）：102-105.DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2022.21.018.