摘要：高校基层党组织，尤其是党支部作为践行党的宗旨和使命的前沿阵地，在人才培养、业务推进等方面发挥着战斗堡垒作用。党的十九大报告提出要将扶贫同扶志、扶智相结合，为高校资助育人模式指明了方向。现有的资助育人存在着较多不足，育人效果有待提高等问题，可以在这方面进行实践层面的探索。

一、开展“党建+资助育人”的意义

1、是党自身建设的需要

为所有家庭经济困难的大学生提供应有的教育，不仅是党和国家保障大学生依法享有平等受教育权利的重要举措，也是国家脱贫攻坚、全面建成小康社会的重要任务。党和政府历来高度重视对家庭经济困难学生的资助，这项民生工程使数百万贫困家庭受益，充分体现了高等教育发展“以人为本”的基本理念。

2、“党建+资助育人”的开展，能够相互促进工作成效

经济困难的学生在完成学业和个人发展方面比其他学生面临更大的挑战，同时他们也处于成长和成功的关键期。为这些学生提供全方位的支持，可以帮助困难学生成为社会需要的优秀人才。培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的是党的建设的基本任务，两者紧密相连、目标一致。两者的有效结合，既可以达成资助目的，又可以有效提升党建水平。

3、现有资助工作的不足

现有的资助育人工作还存在较多的不足。资助工作除了帮助学生解决经济上的困难，还要促进学生德智体美全面发展。如果能够充分发挥党建引领作用，可以更好地帮助学生爱国爱校、自信勤奋、诚实感恩和奉献社会的优良品质。

其次，资助工作开展的丰富性有待提高。多数高校采取主题班会、政策宣讲的形式，学生参与性和主动性不够。尤其是学生党员，是一个较大的群体，充分调动他们在资助工作中的作用，朋辈群体也能发挥出巨大的育人效果。

二、探索“党建+资助育人”模式的有效途径

通过对某高校现有资助模式的研究，提出三点能够促进党建和资助育人有力结合的三种方式：

1、开展“三个一”帮扶活动

支部党员充分发挥先锋模范作用，为学院资助工作出谋划策，通过志愿服务等，充分发挥作用。开展“三个一”帮扶活动，做到精准扶贫。具体做法为：

1）支部党员和入党积极分子至少联系一名贫困学生，开展红色“1+1”结对帮扶活动。

经济困难的学生如果面临学业困难，就会有双重压力。由学生党员和入党积极分子主动为困难学生提供帮扶，可以有效提高学业成绩，缓解压力。

2）教工党员每学期至少为贫困生解决一件学习或生活中遇到的困难。

充分调动党员的积极性，在帮扶中找到成就感和责任感，也切实为困难学生解决问题。通过公众号的宣传推广，让党员正面、积极的形象在深入学生群里中的心中。

3）教工党员和非贫困生学生党员每学期至少为非党员贫困生捐献一套学习用具或书籍。

用这样的方式可以拉进困难学生和党员的距离，既提高了党员参与资助工作的的责任感，也能让贫困学生感受到更多的关爱。

2、让更多学生党员和入党积极分子参与学院资助工作。

1）设立党员资助助理

设立党员资助助理一名，协助负责老师开展资助工作。该助理从支部正式党员中选拔，每届助理具有传承性，对于资助工作各项业务比较熟悉，不论资助负责老师如何更换，资助工作的细节、要点等都会传承下来。党员有较高的政治站位，在学生隐私保护、资助公平公正方面比普通学生做得更好。

2）学生党员和入党积极分子参与资助中心工作

资助工作中的文件审查工作具有繁重性、阶段性和突击性的特点。

审查中如果人力不足，就很难在短时间内完成任务。可从学生党员或入党积极分子中选拔，充分发挥这些学生的先锋模范作用。

3、加强思想政治教育的宣传和教育，提高贫困生的思想认识，达到资助育人的效果。

高校资助育人工作不仅要在物质上帮助困难学生，更多要体现人文关怀和高校育人的各个方面，用先进的思想引领学生，引导学生在学业、社会生活、第二课堂各个领域发挥作用，达到全方位育人的效果，助学生成长成才，实现人生理想，到达成功彼岸。

新生入学时开展资助育人的主题班会，向新生普及国家资助政策，在宣讲过程中要融入全面实现小康社会的思想，融入党和国家的相关路线、方针、政策，阐述中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好的问题。让新生消除因经济原因产生的焦虑，能安心放心地入校就读，也可以让新生坚定共产主义信念。

每年12月、6月在考试前举行诚信主题班会，签署诚信承诺书，将诚信文化深入到每一位学生心中。每年5月份举行资助月系列活动，巩固和提升一年来的资助工作成效，营造浓厚的党建引领资助的氛围，又能让党建引领资助工作形成一个闭环。把“三个一”帮扶工作中有亮点、特色的工作，安排到5月。邀请优秀校友分享人生感悟和工作心得，尤其是在校期间曾受到过资助的校友，更有激励作用。积极发挥优秀贫困生党员的榜样示范作用。通过主题班会、讲座等方式开展感恩教育、理想信念教育。并且借助学院的新媒体中心，做好系列活动的宣传和报道，营造出浓厚的氛围。

参考文献：

1. 曾榕、唐丽华、张宇博，2021，《党建背景下高校资助育人模式探析》，《高校管理思考》第9期。
2. 王宏伟黄文彬，2013，《以党建引领大学生思想成长与学业发展互促共进》，《学校党建与思想教育》，总第463期
3. 黄雨楠、纪孟含，2023，《高校党建与精准资助工作协同融合的理论与策略分析》，《活力》

作者简介：沈虹，女，1984.03，浙江慈溪，助理研究员，硕士研究生。