摘要：我国历史悠久，在社会的发展中，出现了许多的优秀文化，这些文化元素属于历史沉淀，也是民族精华，加强文化传播，是当前教育教学工作的重要任务。传统文化具有很强的思想熏陶作用，对中学生的成长和发展具有非常重要的意义，为此，在初中语文课堂教学中，老师要结合课堂内容，合理的引入文化元素，利用文化渗透的方式，对学生进行思想熏陶，培养更加优质的人才，达到素质教育提出的教学目标。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：学习任务群;学生发展;初中语文;传统文化

引言

语文具有综合性的特点，在初中阶段的语文教材中，包含了大量的优秀文章作品，蕴含了丰富的传统文化，是中华文化的优秀载体，基于学习任务群，老师在课堂教学中，要改变之前的工作思路，注重文化渗透，进一步的发扬中华传统文化，这也是一项非常关键的教学任务。在具体的文化传播过程中，老师要抓住教学要点，找出课堂切入点，合理的引出中华传统文化，利用文化元素，打造高质量的初中语文课堂，进一步的推动学生发展，加速教育改革。下文对此进行简要的阐述。

1初中语文中华传统文化教学的重要性分析

1.1加速文化传播

中华优秀传统文化是民族瑰宝，中华优秀传统文化传统和发扬，是当前的一项社会性任务，教育领域在这项工作中责无旁贷，必须要最大程度的发出自身价值，在教育教学中，实现文化渗透，加深学生对中华优秀传统文化理解，实现有效的文化传播。在中学语文教学中渗透德育教育，有助于实现对外来文化的有效抵御，坚守文化高地，并且实现有效的中华优秀传统文化传播，中学生在对中华优秀传统文化有初步了解的同时，也会受到文化熏陶，形成优秀的思想和价值观，对他们的成长来说意义重大，文化渗透的重要性可见一斑。另外，在教学效果提升方面，德育渗透也有非常显著的功效，在德育教育的作用下，有助于丰富课堂内容，拓展课堂资源，丰富学生的学习体验，对学生综合素养的形成有非常明显的助力作用。所以，老师在初中语文教学过程中，一定要及时的转变思想，结合课程改革要求，加强文化渗透，实现对学生有效的思想熏陶。

1.2构建趣味课堂

如何提高初中语文课堂教学质量，一直都是老师重点关注的问题，在初中阶段，语文的学习任务很重，如果教学方法应用不当，会导致学生的主动性降低，学习动力不足，从而对他们语文基础的形成产生严重的影响，不利于他们个人的发展和成长。实际上，在现阶段的许多初中语文课堂教学中，都存在不同程度的问题，老师不注重课堂资源的拓展，教学创新力度不足，导致学生无法感受到语文学习的乐趣，注意力无法长时间集中，经常溜号，在这种课堂氛围中，学生的学习效率可想而知。在初中语文教学中，通过文化元素的导入，老师能实现对课堂资源的有效拓展，通过文化渗透，课堂教学趣味性明显提高，在老师的引导作用下，学生们会逐渐发现语文的学习乐趣，从而构建了趣味课堂，达到了课程改革要求的教学目标，由此可见，在语文课堂教学中，传统文化的渗透是非常必要的，也是提高课堂趣味性的重要手段。

2基于学习任务群的初中语文中华传统文化教学策略

2.1营造传统文化学习氛围

在初中语文教学中，传统文化教育的有效应用价值显著，但是老师要应用正确的渗透方法，保证传统文化内容与课堂教学内容有效结合，如果教学方法应用不当，会导致传统文化教育部分出现独立性的问题，无法实现教育渗透，而且会对课堂教学产生一定的影响。在传统文化渗透方面，老师可以利用多媒体技术，丰富课堂资源，给学生带来更加丰富的学习体验，通过这种方式，可以有效的提高传统文化渗透效果。多媒体技术的应用，可以改变知识的呈现方式，给学生带来更加丰富的学习体验，利用这种直观的教学方式进行文化渗透，可以取得更加显著的教育成效。比如在学习《黄河颂》这篇文章的时候，老师可以下载网络资源，利用媒体设备进行播放，我学生展示黄河的壮丽景色，同时，在这个过程中，对学生进行合理引导，阐述黄河的文化价值，并且播放相应的歌曲，比如黄河大合唱等，感受到黄河的气势磅礴，在这个基础上，展开传统文化教育，讲述黄河文明和背景故事，让学生们感受大母亲河的伟大，在了解更多传统文化的同时，形成爱过情怀和民族自豪感，坚定自身信念，逐渐的生成正确的价值观，真正的发挥出传统文化教育的关键性作用。

2.2开展小组探究

传统文化是民族的精华和瑰宝，在初中语文课堂中，传统文化的渗透，有助于老师达到预期的教学目标，能使学生感悟到更深的人生哲理，对他们价值观的形成和品格的完善都有非常明显的推动作用。为了保证文化渗透的有效性，构建优质的初中语文课堂，老师需要在教学中对教材进行深入发掘，根据教材内容，引入相应的文化元素，保证两部分内容高度契合，不存在明显的独立性和冲突，在这个基础上，增加课堂互动，以互动教学的方式，引发学生思想上的碰撞，对中华传统文化产生更加深刻的理解，达到深化教学的目的。比如在学习《孙权劝学》这篇文章的时候，老师要引导学生掌握文章大意，并且对其中的通假字以及多意字进行阐述，在文章中包含了许多的传统文化元素和先进的教育思想，老师可以把学生进行分组，然后让各小组对文章的中心思想进行总结，通过学生之间的积极探讨，可以产生更多的想法和意见，在思维的碰撞过程中，学生们会对文章的理解更加深刻，逐渐的感悟到文章中阐述的道理，认识到学习的重要性，然后老师对文章中的传统文化来源进行总结。在互动教学模式中，互动元素的增加，有助于提高学生的学习积极性，拓展思维，对传统文化元素感悟更加深刻全面，实现了优质初中语文课堂的构建。

3结束语

综上所述，现阶段，教育改革不断推行，提高教学质量，促进学生综合发展，是主要的教学任务。在初中语文教学中，老师要创新理念，合理的引入传统文化元素，积极的构建以传统文化为载体的语文课堂，并且合理的开展文化教学，结合教学内容，对学生进行文化熏陶，在提高教学质量的同时，进一步的促进学生的成长。

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