摘要：采用思维导图教学法能有效地促进学生的学习兴趣，提高学习效果。在小学英语课堂上，要把学生的个性和思维导图的教学模式合理地结合起来，充分利用思维导图的优点，精心设计思维导图的教学方案，使教学方法更加科学合理，学生与老师、学生、老师的沟通，从而提高学生的学习兴趣，提高学习效率，培养学生自主学习的能力。

关键词：小学英语;思维导图;教学策略

前言;

在小学英语教学中应用思维导图，能使学生的抽象思维与具象思维有机地融合，从而形成一套完整的知识体系，加强师生间的交流与交流。在课堂上，教师可以利用思维导图进行课堂教学，既能掌握要点，又能使教学思路明朗，转变教学方式，还能利用图片和图片，激发英语学习的积极性。本文从英语教学入手，论述了英语教学中运用思维导图的功能，并以具体案例加以说明。

一、利用思维导图让学生发现不一样的英语

许多人以为英语就是背单词、背课文，这样的想法是不对的。英语教学的死板使得许多人对英语有了一定的认识，因而许多人在英语学习过程中会对英语产生抵触情绪。而这种心态会在某种程度上影响学生的学习动力，进而导致他们产生畏惧。这样的恶性循环必然会严重地影响英语教学的质量。运用思维导图可以让学生从多个角度来了解英语。思维导图更多的是对图像和颜色的运用，相比于枯燥的文字，它更能吸引人的眼球。在实际教学中，运用思维导图，不能只是死板的讲授、要求、练习。科学的思维导图是把画面和颜色结合起来，让学生在某种程度上加深对某个知识的印象，通过实际操作来“触摸”，从而让他们觉得自己和知识之间的关系变得更密切。在教学中，要充分利用学生的主观能动性。在运用思维导图的时候，要有先进性，不可拘束学生。而在实际操作中，则是对学生的自由表达与探索的能力。

二、小学英语教学中思维导图的作用

（一）促进知识结构化，增强学生学习的记忆力

思维导图是以图解的方式，使学生能够理解所学的内容，并将重点与辅助知识相结合，从而构成一套完整的思维导图。就好像一棵大树，有自己的主干，自己的枝条，才是自己的生命，而自己的枝条，就是自己的主干。思维导图对“一株巨树”的知识进行了详细的讲解，重点知识、次要知识一目了然，结构化的构图方式让英语学习变得简单，让英语学习变得简单。学习简单，记住更多的时间，这是一个很好的学习方式。因此，将思维导图应用于小学英语课堂，既能使知识集成，又能增强学生的记忆力。

（二）促进有效学习策略的形成，提高英语综合运用能力

小学英语教学的基本目标是培养英语策略，提高学生的英语运用能力。思维导图作为一种具有积极意义的学习方法，是一种具有积极意义的学习策略。思维导图是将大脑的词汇、逻辑、数字等抽象思维与右脑的颜色、图像、空间等进行整合，将新知识的最鲜明、最独特的特点展现在学习者的脑中，使其与已有的知识系统相连接，从而达到吸收的目的，从而大大地提高了学习的效率和效果。

三、小学英语教学中思维导图的运用策略

（一）思维导图应用应合理布局

在小学英语的实际教学中，要注重正确的排版，才能更好地使用思维导图。所谓的布置，就是将各种元素按照一定的顺序，按照一定的顺序排列。在设计思维导图时，一定要做到主次分明，突出重点，便于学生掌握。另外，在设计思想导图时，要充分考虑到内容的先后次序、内容的衔接、词语的关联、词汇的大小等因素，从而使英语教学的效果最大化，从而使学生能够更好地把握英语的内涵，从而达到预期的学习效果，并使其更好地运用。

（二）、提高学生的自主学习能力

思维导图的运用对学生自主学习能力的提升同样能够起到巨大的帮助作用。

这是因为与传统的死记硬背不同，在运用思维导图时，学生会围绕着某个区域进行探索和拓展。也就是说，现在的学生，所学习的东西，不再是零散的，而是一套完整的体系。通过这种方式，可以让同学们将这些知识串联在一起，增强他们的记忆力。另外，教师也会用图形，符号，颜色等来连接学生所学的知识。

举个例子，我们就拿 apple来说吧，在教授这个单词时，我们可以把它的颜色扩大，例如红色，绿色，以及 apple的用法。例如，让学生举出具体的实例，说明其功能。这样，学生就能在今后的学习过程中，将所学的知识与所学融为一体。通过对学生进行科学的培训，使其自主学习能力得到明显的提升。

（三）利用思维导图记忆英语单词。

英语单词的记忆涉及到词汇的音形意义，英语单词的死记硬背只能让很多单词停留在符号和表象上，所以，单词的记忆往往是今天记住，明天又忘记，这样就会影响到学生对单词的记忆，而把思维导图运用到英语教学中，可以让学生在记住单词时产生合理的联想。思维导图是一种以辐射为基础的思考方式，可以增强人的思考和记忆。通过对词汇和搭配的不同运用，可以画出思维导图。

这种方式不仅可以让学生掌握词汇的方式变得更加灵活，还可以节省大量的词汇量，从而提高学习的积极性和有效性。采用词性分类、词缀联想、使用相似词汇来进行比较和记忆。我在教人教7年级上册Unit8的时候，我使用了一个关于月的思维图表来帮助学生记忆单词。这种方式不仅可以让学生掌握词汇的方式变得更加灵活，还可以节省大量的词汇量，从而提高学习的积极性和有效性。

结语;

总之，思维导图是一种可以使学习者将隐性知识显性、形象化、将大量的信息分解成“组块”的思维方式，使学习者能有条理、有条理地思考学习材料，并将其思维过程用图表的方式记录下来，使学生易于记忆、不易遗忘、易于提取，同时也能提高学生学习英语的兴趣和自主。此外，我们还可以适当地学习、理解、挖掘和应用这一新的教育方式。但不能盲目追求，要根据具体的课程类型，采取具体的方法和方法，以取得最佳的教学效果。

参考文献：

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