摘要：积极构建爱国主义教育体系，有助于形成对祖国的热爱和忠诚、有助于践行社会主义核心价值观、有助于提升政治觉悟和个人综合素质。依托课程思政开展爱国主义教育，拓展了爱国主义教育的覆盖面、提升了爱国主义教育的生动性、增强了爱国主义教育的实效性。构建新时代爱国主义教育教育体系，要强化思想政治理论课的强根固本功能、扎实推进专业教育课程协同作战、充分发挥通识教育课程的涵育功能、丰富拓展实践类课程的体验教学。

关键词：课程思政;爱国主义教育;体系构建;实践路径

2017年10月18日，习近平总书记在十九大报告中指出，“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。”2019年11月，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。爱国主义是中华民族精神的核心，集中表现为民族自尊心和民族自信心。爱国主义教育一直是高校开展思想政治教育的主体课程，是贯穿各环节各阶段的教育主旨。“青年一代有理想有本领有担当，国家就有前途，民族就有希望”，培育大学生的爱国主义情怀，事关国家前途和民族命运，是各高校义不容辞的责任，更是新时代党和国家的殷切期望。从近期国内外重大事件中大学生的总体表现来看，大学生群体的爱国热情总体上还是很高的，但伴随着互联网和西方思潮的不断冲击，可能会存在一些意识形态领域的冲突和隐患，因此加强大学生爱国主义教育有其重要性和必要性。而培育大学生爱国主义精神最直接最有效的途径就是要牢牢抓住课堂教育的主阵地，“守好一段渠、种好责任田”，坚持发挥好课堂育人主渠道作用。这也是习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上明确提出的重要要求：“要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”至此，“课程思政”应运而生。

“课程思政”不是一门课，而是一种教育理念。它集中体现了思想政治教育主体的广泛性，转变了“思想政治教育是思想政治教育工作者的事情”的传统观念，改变了仅仅依靠思想政治教育课程开展思想政治教育的局面，使得思想政治教育与专业课程教学有机结合起来，促使知识传授和价值引领的有机统一，引导大学生形成正确的政治觉悟，树立坚定的理想信念。“课程思政”是习近平总书记关于教育论述的重要体现，也是新时代教育形式的重要转变，对培育当代青年的爱国情怀有着至关重要的作用。各高校在探索培育大学生爱国情怀的过程中，应积极以“课程思政”为载体，积极开展课程思政建设，培育一批学生喜闻乐见的“课程思政”示范课程，发挥课程思政对于培育大学生爱国情怀的积极作用，聚焦第一课堂育人主渠道，强化各类专业课育人，牢牢把握第一课堂话语权，切实发挥课堂育人主阵地功能。

一、构建新时代爱国主义教育体系的重要意义

“党和国家的希望寄托在青年身上”，大学生群体承载着党和国家的殷切希望和嘱托，习近平总书记从党和国家发展的战略高度关注青年工作，将青年视为民族复兴中不可或缺的先锋力量，激励广大青年担当起党和人民赋予的历史重任。因此，培育大学生的爱国情怀，一方面是提升大学生自身的责任感和使命感，另一方面也是将大学生培养成为堪当民族复兴重任的时代新人，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。因此积极构建新时代爱国主义教育体系，培育大学生爱国情怀对于国家、社会和个人而言，都具有非常重要的意义。

（一）国家层面：有助于形成对祖国的热爱和忠诚

爱国情怀体现为个人对祖国的热爱和忠诚。纵观我国的历史，虽历经纷争、内忧外患，但我们依然坚守着广袤的国土，发展成为了如今统一的多民族国家。这其中离不开“国家兴亡，匹夫有责”的爱国情怀。从国家层面看，积极构建新时代爱国主义教育体系，培育大学生爱国情怀，有助于激发大学生群体的爱国热情，形成对祖国的热爱和忠诚，促使大学生成长成才，努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，助力实现中华民族伟大复兴中国梦。

（二）社会层面：有助于践行社会主义核心价值观

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。从社会层面来看，积极构建新时代爱国主义教育体系，培育大学生爱国情怀，有助于促使大学生积极践行社会主义核心价值观，有助于强化大学生的民族意识、民族自豪感、民族自信心;有助于增强大学生的社会责任感，促使大学生牢固树立以振兴中华为己任的理想信念，维护祖国统一、自觉报效祖国。

（三）个人层面：有助于提升政治觉悟和个人综合素质

“爱国”作为社会主义核心价值观个人层面的首个关键词，是每位公民都应遵循的价值准则。“爱国，不能停留在口号上”，要紧密联系国家前途和民族命运，切实承担起时代赋予的历史使命和时代重任。一百多年前，中国的先进分子和一群热血青年追求真理、燃烧理想，为民族复兴重任奉献青春甚至是宝贵的生命。从个人层面而言，积极构建新时代爱国主义教育体系，培育大学生爱国情怀，有助于提升大学生的政治觉悟和个人综合素质，引导其树立正确的人生观、世界观和价值观，充分践行爱国行为，体现新时代青年的责任与担当。

二、课程思政助力构建爱国主义教育体系的内在逻辑

习近平总书记强调“要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”各高校要积极开展课程思政建设，通过课程思政建设，可以对“思政课程”进行有效补充，丰富和拓展思想政治教育渠道和途径，有效调动各方面思想政治教育资源，促使思想政治教育无处不在，无时不在。

（一）拓展了爱国主义教育的覆盖面

《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出，要“充分发挥课堂教学的主渠道作用”，同时“加大爱国主义教育内容的比重”。构建爱国主义教育体系要充分发挥课堂育人主阵地的作用，同时需要强化各类专业课育人，牢牢把握第一课堂话语权，将所有课程打造成育人共同体。践行“课程承载思政、思政寓于课程”，用好课堂教学主渠道，将学科资源、学术资源转化为育人资源，把握不同性质课程特点，让各类课程与思想政治理论课程同向同行。在所有课程都要育人、所有课程都有思政元素的情况下，将有效地拓展爱国主义教育的覆盖面。在各类课程讲解过程中，有机融入爱国主义教育，丰富和优化课堂资源，“引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”。

（二）提升了爱国主义教育的生动性

当前大学生群体已经进入“00后”、甚至是“05后”时代，这一批青年成长于互联网快速发展的时代，他们个性鲜明，喜欢新鲜事物。高校要切实遵循学生成长规律和个性特征，有针对性地开展思想政治教育，从而提升思想政治教育的有效性和针对性。《新时代爱国主义教育实施纲要》强调，要“创新爱国主义教育的形式，丰富和优化课程资源，支持和鼓励多种形式开发微课、微视频等教育资源和在线课程……进一步增强吸引力感染力”。因此在依托课程思政开展大学生爱国主义教育时，要充分挖掘各类课程中的思政元素，并采取学生喜闻乐见的形式，利用各类资源，通过情景化、故事化、影视化等形式，寓教于乐，确保教育培养无盲点，思想引领不断线，营造新时代爱国主义教育的浓厚氛围，提升爱国主义教育的生动性。

（三）增强了爱国主义教育的实效性

“课程思政”是习近平总书记关于教育重要论述的体现，结合了时代背景，紧跟时代步伐，能够结合育人形式、方案、思路进行顶层设计，提升了爱国主义教育的实效性。“课程思政”强调专业教育与思政教育的有机融合，将各类思政元素融于课程教学中，减少简单说教形的思政教育，达到“门门课程有思政”的效果，“增强思想性理论性和亲和力针对性，在教育灌输和潜移默化中，引导学生树立国家意识、增进爱国情感。”依托课程思政开展爱国主义教育时，要注重用好各类鲜活素材和先进典型，增强思想政治教育的亲和力和针对性。专业课程中的学科发展沿革、前沿研究，通识教育课程中的价值塑造、能力培养，实践类课程中的社会实践、爱国教育基地学习等等，都能充分挖掘爱国主义元素。

三、基于课程思政理念的爱国主义教育体系构建

课程思政理念下，思想政治理论课、专业教育课程、通识教育课程和实践类课程等都能够充分开展爱国主义教育。每类课程都是开展爱国主义教育的重要载体，但因其课程性质的差异性，在构建爱国主义教育体系中发挥着不一样的作用。

（一）强化思想政治理论课的强根固本功能

思想政治理论课是进行思想政治教育的最直接、最有效的形式，是对大学生进行中国特色社会主义理论体系以及社会主义核心价值观教育的主渠道。习总书记强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。新时代高校要坚持社会主义办学方向，强化思想政治理论课在思想政治教育领域的强根固本功能，要在思想政治课中引导大学生厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入个人发展和实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。要按照政治强、情怀深、思维新、人格正等要求遴选思想政治理论课教师，加强思想政治理论课教师队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。思想政治理论课教师要强化自身能力，提升自身知识水平，积极调研学生喜爱的授课形式，有针对性地开展将爱国主义教育融入思想政治理论课教学，提升思想政治教育的亲和力和针对性，引导学生树立国家意识、增进爱国情感。

（二）扎实推进专业教育课程协同作战

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上强调：“坚持显性教育和隐性教育相统一。”思政课是思想政治教育的显性课程，而专业课程可以实现思想政治教育的隐性教育。各高校要坚持办中国特色社会主义教育，要充分挖掘各类课程中蕴含的思想政治教育资源。任课教师在开展专业课程教学时，要充分挖掘课程中的爱国主义教育元素，并将爱国主义教育元素与专业课程知识点有机结合起来，达到润物细无声的效果。每一门专业教育课程设立目的都与经济社会发展息息相关，每个学科在发展的过程中均致力于解决社会现象和社会问题，这其中都或多或少蕴含着爱国主义教育元素。专业课教师应始终坚持育人意识，摒弃“思想政治教育只是思想政治教育工作者的事情”这一思想，切实转化观念，充分认识到自身的育人责任，并切实转化为教书育人的行动自觉，扎实推进专业教育课程与思想政治教育课程协同作战。

（三）充分发挥通识教育课程的涵育功能

通识教育课程与专业教育课程不同，主要在于教授学生艺术类、人文类等方面的知识。通识教育课程的教学目标侧重于拓宽学生知识面，培养学生文化素养，提升学生综合素质。《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，“创新爱国主义教育的形式，……开发体现爱国主义教育要求的音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧作品等，进一步增强吸引力感染力。”高校要切实丰富爱国主义教育形式，将通识教育课程纳入爱国主义教育的有效载体，通过通识教育课程扩充爱国主义教育的“联盟”，共同发挥爱国主义教育功能。“开发体现爱国主义要求的音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧作品等”，通过这些艺术形式的呈现，强化中华优秀传统文化对大学生的涵育作用，增强吸引力和感染力，激发爱国热情、凝聚奋进力量，始终保持社会主义课程的爱国底色。

（四）丰富拓展实践类课程的体验教学

习近平总书记指出：“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”爱国主义教育的目的在于引导广大青年学子将爱国情、强国志转化为报国行。将爱国主义教育纳入实践教学，打造大学生爱国主义教育的“红色矩阵”，坚持把爱国主义教育纳入实践类课程，形成由“听”（听爱国主义报告和革命故事）、“唱”（唱革命歌曲）、“看”（参观革命遗址、博物馆等爱国主义教育基地）、“读”（读红色经典）、“讲”（讲爱国故事）、“学”（学革命精神）、“研”（研究爱国主义教育）为主要形式的爱国主义教育实践模式，教育引导大学生用爱国情怀滋养初心。要深入挖掘实践类课程中的爱国主义教育资源，丰富实践类课程爱国主义教育的体验教学，营造爱国主义教育的浓厚氛围，引导学生深入了解国情，坚定爱国追求。

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基金项目：本文系上海市2019年“上海高校青年教师培养资助计划”《高校工科类专业课程思政实践路径研究》、上海工程技术大学2022年度思想政治教育研究项目《课程思政助力新时代爱国主义教育体系构建的实践逻辑和路径研究》（项目编号2022-SZJY-02）的成果。

作者简介：苏鹏源（1990-），男，讲师，研究方向：思想政治教育。