摘要：“双减”政策实施后，学校的教学观念发生了很大的转变，减轻了学生的学习负担，使他们的学习压力得到了缓解。初中英语作业设计要符合“双减”的要求，“减负增效”，使作业安排更有利于学生的学习和学习，更好地促进英语的核心素养。文章从“双减”的角度，论述了初中英语的作业设计的基本原理和实施策略。

关键词：“双减”政策；初中英语；作业设计原则；实践策略

前言：“双减”政策给我国的教育改革带来了新的变化，为了促进学生的全面、高素质的发展，“双减”的建议是要减轻学生的家庭作业负担，但是这个改革的方向并不只是缩短课时和课时，而是要增加作业的质量。在这样的大环境下，中学英语教师应当考虑怎样合理安排家庭作业，在不加重学生的学习负担的前提下，确保英语作业的质量，并充分反映出新时代英语教学的需要。

一、“双减”背景下提高初中英语作业设计水平的必要性

对任何一门课程来说，都需要合理地安排作业，教师可以从学生的反馈中了解学生的知识，进而改进教学方法，调整教学内容；而学生则能通过做功课来巩固和加深所学知识。从总体上讲，初中英语的作业安排有：一是部分英语老师没有充分考虑到学生的认识，造成了作业量大、与学生的实际情况不相符；其次，教师对作业的作用认识不到位，在作业安排上没有参照学生的建议，学生做作业很被动，学习动机不强；第三，忽略了学情的差别，在作业设计上没有以学生的个性为基础，作业的难度和内容“一刀切”，不能适应不同水平的学生的学习水平；部分英语老师则认为，家庭作业是提高学生成绩的最好手段，而作业安排则以试题为主，过于单调，缺少灵活性，严重影响了学生综合素质的提高。在中学英语课堂教学中，英语教师要在遵循学生的认识和要求的基础上，制定合理的作业数量，保证作业的质量，是每个教师都必须认真考虑的问题。所以，有必要对初中英语的作业进行设计。

二、“双减”背景下初中英语作业设计原则

在“双减”的大环境下，英语的作业设计要遵循如下原则：一是顺应规律。所谓“适应”，就是要根据学生的身体和心理发展的现实规律来进行设计。由于不同的阶段，学生的身体和心理发展的程度不同，他们对事物的认识也不同，他们可以接受的任务也会有不同的困难，所以，中学英语老师要根据学生的实际情况来设计他们的作业。第二个是主体的理论。由于学生是完成作业的主体，因此，作业具有“育人功能”。在中学英语教学中，教师要给学生一些自由选择的权利，以调动他们的积极性。另外，在作业布置、检查、评估等各个环节中，还可以引导学生进行独立的学习，这样不仅可以增强作业的科学性，而且还可以激发学生的学习热情。第三个层次的原理。即便是同一班的同学，其学情也有不同。不同的学生在接受和理解上有差异。在安排作业时，英语老师要充分考虑每个学生的具体情况，并针对不同水平的学生安排作业，这样才能更精确、合理地安排作业，以提高教学效果。第四条是多元化的原则。英语作业不仅限于书面作业，还有诸如角色扮演、协作、自主拓展等实践活动。第五条是时间性原则。课外作业既是对课堂教学内容的一种补充，也是衡量教学成效的一种重要手段。时效性原则要求中学英语老师在安排作业时，要注重加强和巩固本堂课程的重点和难点，以保证作业的作用。

三、“双减”背景下初中英语作业设计实践

（一）将创意观念与创作意趣融合

家庭作业并非独立存在，而是丰富、补充和扩展了课堂教学内容。如果没有创造性、形式单一的初中英语作业，势必会扼杀学生的学习热情，让他们把家庭作业视为“负担”。在“双减”的形势下，在中学英语的教学设计中，一定要把创意思想融入到课堂教学中，充分体现作业的趣味性，充分发挥学生英语学习的兴趣，增强英语技能。比如，老师可以让同学们自由地组成“pen-friend”，定期与对方交流学习生活、学习情况，这种形式的家庭作业，不但可以让他们更好地了解英语的实际意义，也会让他们更愿意写英语信件；再比如，老师可以让学生选择自己的英语诗歌，英语故事，英语歌曲，在教室里进行，这种练习可以激发他们对英语的勇气，培养他们的英语学习信心。总之，在中学英语教学中，教师们可以通过富有趣味的创造性作业来解决问题，并能有效地发掘学生英语的潜能。

（二）与现实生活相结合，使作品的价值得以彰显

学习和实际生活有着密切的关系，学习的终极目标是回到现实，服务于现实生活。有些英语老师只把英语作为一个学习的工具，而忽视了英语的实际应用。在中学英语教学中，教师应该主动地把英语作业与实际生活紧密结合，以使其发挥其应有的作用。随着英语的日益普及，英语教学中有很多与之相关的东西，老师们可以在教学中合理地进行联系。比如，在上完“It's raining”课程之后，老师会让学生将本节所学的词汇运用到一个星期的天气中，比如“raining、 windy、 sunny、 cloudy”，让学生们在英语的帮助下，更好地理解这些词汇，从而提高他们的口头表达能力。

（三）对工作的数量进行控制

在“双减”的大环境下，英语教师应尽可能地减少学生的家庭作业，使他们的家庭作业量保持在合理的水平。老师要把英语作业中的机械、重复的部分去掉，以提高学生的学习成绩。只有少而精的家庭作业，才能真正地适应学生的发展需要。在教学过程中，英语教师应与其他专业的老师进行有效的沟通，并能对作业进行统一的规划，并根据课程的教学进度，合理安排学生的作业。这样一来，就可以给同学们减少学习上的负担了。同时，要引导学生形成良好的学习习惯，合理安排课外的学习时间，为每个科目的作业留出足够的时间，并制定出有针对性的计划和目标。

（四）英语预习作业的前置设计

对于初中生来说，他们已经具备了英语的基本知识，因此，在教学过程中，老师要给他们安排一些预先准备的英语作业。在课堂教学中，教师必须完成预习任务，才能使学生在课堂上形成良好的预习习惯。老师可以为学生制定英语预习表，使他们能够根据作业安排进行有效的预习。学生在完成预习任务后，可以对英语的基本知识有一个初步的认识和认识。而且，它还可以使用英语的思考能力得到全面的提升。

总结：总之，在“双减”的大环境下，家庭作业在丰富学生的学习生活中仍起着举足轻重的作用，要充分发挥中学英语作业在巩固已学知识、评价教学效果等方面的作用，中学英语教学应按照科学、合理的设计原则来安排作业。

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