摘要：在当前教育发展的趋势中，智育不再是衡量学生素质的惟一标准，现在已对教师提出了更高的要求，要在课堂上将学生培养成一个德智体美劳全面发展的好学生，让他们成为国家的中流砥柱，国家的骄傲。针对这一现状，文章以“五育并举”概念为指导，探讨了乡村小学语文的教学途径，使其能在课堂上真正地落实“五育并举”概念。

关键词：五育并举；语文课堂；教学路径

引言

一、“五育并举”理念在小学语文课堂的重要性

“五育”是指德育、智育、体育、美育、劳育，是一种相互关联、相互补充的教育。“五育并举”表示的是对学生进行“德、智、体、美、劳”的全方位教育，旨在提升学生的整体素质，推动他们的全面发展。“五育并举”在乡村小学语文课堂中的渗透作用是十分重要的，一是可以丰富课堂的内容与形式，给课堂增添一种生动的颜色，把原来的死板变成有趣的课堂；第二，通过对“三观”的培养，使学生在学习语文的过程中，树立起正确的“三观”，从而使他们的文化修养得到提高，从而使他们的整体素质得到提高；第三，对培养学生的创造力有很大的帮助，创造性的语文教学可以克服应试教育的消极作用，也可以增强学生创造性思维，从而促进学生的个性发展[2]。第四，有助于提升语文学习的效果。如果学生对语文课感兴趣，那么就能确保教学的效果，提高学生的学习效率。

二、“五育并举”理念下小学语文的教学路径

（一）以德为本，注重知识与品德的联系

小学的孩子们正处在一个懵懂的年龄，他们的人格还没有完全成熟，很可能会走上错误的道路，由此，语文教育不仅要教授他们知识，而且要把他们的思想道德知识和他们的语文知识结合起来，从课本中发掘出更多的道德因素，帮助他们树立起正确的三观，使其人格更加健全，道德素质进一步提升。以《落花生》为实例，从文本中发掘道德因素，使学生体会到其中所包含的人生哲理。首先，老师先让同学们明白，从爸爸的话中，桃子、石榴和苹果的特点是“鲜红嫩绿”，“高高的悬挂在树枝上”，而花生米的特点是“埋在土里”“低低的生长在地面上”，然后，老师再让同学们明白，花生米虽然不如桃子、石榴和苹果漂亮，但也有着自己的价值：它朴素，不为人所知，不求名，不求利；接下来，再将它与做人的道理相结合，让学生意识到，在我们的生活中，我们很容易被那些光鲜亮丽的人或者物质所吸引，但那些默默付出的人更值得我们钦佩。因此，我们要做一个对别人和社会都有帮助的人。最后，还列举了几个为祖国作出了不为人知的贡献的人物事迹，让学生们的思想情感得到了一个更高的升华，这样可以以小见大，发人深省，还具有很强的教育意义。

（二）渗透智育教育，提升语文素养

“智育”是“五育”的基础，是“能力”的根本，在培养人的创造性思维方面具有不可替代的功能。通过《田忌赛马》这一例子，我们可以在课堂上调动起学生的想象力，去推测孙膑出计的思路。老师可以让同学们按照齐威王与田忌的比赛顺序，在白板上写出来，并提出问题：为何孙膑只要稍微改变一下马的出场顺序，就能获胜？然后同学们积极思考得出结论——孙膑之所以能获胜，就是因为他对敌人的了解。紧接着再设计一个“招贤纳士”的游戏——如果你是齐威王的谋士，你会怎么帮齐威王赢下这场比试呢？在这种情况下，可以极大地提高学生的创造性思考能力，使他们在这种情况下，可以激发他们的智力，使他们能够充分发挥他们的聪明才智。

（三）搭建学习通道，强化体育意识

学生的体质状况对他们的学习起着决定性的作用，所以，在他们的学习生活中，体育同样不可忽略。在语文课堂中，可以恰当地添加一些体育的因素，这样不仅可以提高课堂的生动性和趣味性，还可以加强学生的体育意识。《手指》这本书用诙谐的语言，拟人的笔触，将五根手指描绘得栩栩如生，让读者感受到了“众志成城”的强大。作为一种体育竞技精神，为了让同学们明白，如果五个手指联合在一起，就可以变成一个强大的拳头，我们可以组织一次小的拔河比赛，让同学们切身地感受到，只有团结起来，他们才能拥有强大的实力，才能体会到团结所带来的成功的喜悦[3]。

（四）创新教学方式，加强审美教育

美育可以促进学生的智能发展，可以陶冶情操、完善人格，将美育融入到语文课堂中，可以提升学生对美的欣赏能力，提升他们的艺术素养。所以，在语文课堂上，老师们要改变自己的教学方法，强化对学生的美学教育，就拿《白鹭》来说，这篇文章着重描述了一只白鹭的外貌，以及它觅食、栖息、飞翔时的美丽，在作家的笔下，它的每一个动作都变成了一副美丽的图画，带给我们最大的美感。在本文的第六个自然段到第八个自然段，文章描述了三幅优美的图画，它们分别是“水田钓鱼图”“枝头独立图”和“空中低飞图”。对于这样美丽的画面，在进行教学的时候，可以让学生闭上眼睛去想象，播放轻音乐，老师可以适当地朗读重点句，让学生在听到声音的时候，去感受到在不同场合中，白鹭所表现出的那种独特的美。最后，用图画纸把自己心目中的画面画出来。之后，开展班级小评比，并让学生对自己的画做一个简要的介绍，与此同时，还可以通过对课文水墨画的插图的欣赏，将图文相结合，从而更好地感受到作者笔下的白鹭之美。通过这种方式，将审美、学习聚集到了语文课堂中，不仅可以提升学生的审美情趣和审美能力，还可以增加课堂中的生动性和趣味性。

（五）构建知识——劳动课堂，增强劳动精神

劳动教育对学生的全面发展起着举足轻重的作用。国家教育部颁布《义务教育劳动课程标准》，劳动课将被正式列入到中小学的一项单独的课程，从这一点来看，劳动教育对学生的重要性是不容忽视的。以《腊八粥》为例，文章以“腊八粥”为主线，通过对八儿“等粥”“盼粥”的叙述，体现出了“腊八粥”的鲜美，也体现出了人们对腊八粥的深厚感情。在讲授课文的时候，我先从《北京春节》一书中回忆了“腊八节要熬腊八粥”这一风俗，然后对“八儿”等粥、饮粥的经过进行了详尽的说明，从侧面衬托出了“腊八粥”的鲜美，最后，老师用录像展示“腊八粥”的做法，让同学们对“腊八粥”有更深刻的认识，激发同学们的学习热情，并在课余时间里给同学们拍照片，与大家一起分享，让同学们真正体验到“熬”这一过程，并在“熬”中体验到“劳动”的乐趣。因此，在我们的课堂教学中，要主动地建构起“知识-劳动”的课堂，让知识从教室里跑出来，让劳动进入到教室里，让每一位学生都能体会到劳动带来的乐趣。

结语

总之，在五育并举的大环境下，在乡村小学中，在课堂上贯彻五育并举观已经是迫在眉睫，教学工作任重而道远，我们应当摒弃“成绩论”，以语文课堂为基地，致力于学生的全面发展，让每一个孩子都能成为祖国的柱石，民族的骄傲。

参考文献：

[1]王红梅，王祥奎.五育并举绘好新时代人才培养“施工图”[J].党的生活（青海），2019（07）：P.52-53.

[2]胡群.小学语文教学中的“五育”渗透[J].新课程导学，2022（11）：87-89.