摘要：旅游业未来的发展受到了国家的重视，在推动旅游业发展的过程中，对于旅游管理方面人才的缺口越来越大。但是，在对旅游服务的技能型人才进行培养的过程中，传统的教学方式已经不能够满足未来发展的需求。因此，学校需要根据旅游业发展的方向，作为培养的导向，根据旅游业的实际需求来培养管理专业的技能型人才，这样才能够弥补人才缺口。在对技能型人才进行培养的过程中，学校需要着重于对于人才培养的实践环节，在实际教学的过程中，需要不断地对教学措施进行改进。

关键词：旅游业；技能型人才培养；实践措施

旅游业的发展越来越快，对于旅游管理技能型人才的需求也越大。为了适应旅游业的快速发展，需要对旅游业的硬件设施与软件设施进行强化随着近几年的发展。我国旅游业的硬件设施已经基本完备，但是软件设施仍需努力，旅游行业的技能型人才，具备很大的缺口，在对人才进行培养的过程中，缺乏对于人才实践的教学，另外，旅游人才出现一种两极分化的情况，不但旅游企业招不到优秀的人才，旅游专业的毕业生就业也非常困难，因此，这种情况亟待改变。

一、目前旅游技能型人才的现状

在对技术型旅游管理人才进行培养的过程中，学校都能够意识到实践教学对于人才培养的重要意义，但是，很多学校在进行实际培养的过程中，可能会由于经费或师资力量不足等原因导致实践课程的课时较少。与此同时，大部分学校的专业教师教学观念仍然非常传统，在进行实践教学方案设计时，仍然采用传统老旧的教学方式，仅仅是为了应付学校的教学课时，而安排实践教学。在对学生进行实践教学的过程中，学生的个人能力没有得到锻炼，仅仅是纸上谈兵，学生缺乏自己动手操作的机会，就会导致学生的实践能力没有得到提高。另外，专业的教材内容写的比较全面，就会导致学生在学习的过程中缺乏思考的空间，还会将学生的思维固定在一定空间内，这对于锻炼学生的创新思维是不利的。部分学校在对旅游管理专业的实训基地进行建设时比较落后，设备相对陈旧，如果教师希望对学生进行实践教学，就需要教师自己联系比较完善的基地，这样才能够对学生进行实践训练，因此院校需要对实践的基地进行建设。另外，大部分院校都没有完善的管理技术型人才进行培养的实践教学体系，在教学过程中实践教学仍然处于摸索的阶段。因此，学校需要根据学生的实际情况，来增强实践课程的建设，并将实践课程的教学体系进行完善，这样才能够有效的锻炼旅游技术型人才的能力，人才能够将知识熟练的运用，这样才能够满足旅游业对管理技能型人才的需求。

二、旅游技术型人才培养的实践应用

（一）对旅游管理专业的实践课程进行调整增加实训的课时

传统的旅游管理专业，是以课堂理论知识的讲授为主要内容，在专业课的课堂讲述中，也缺乏对学生实践的锻炼，这就会导致学生在实习时，但适应能力较弱，动手操作的能力较差。因此，为了能够改善人才实践教学的缺口，就需要在课程体系中调整实践教学课程的比例，增加一些旅游管理方面的技能训练，让学生的实践动手能力能够得到强化，能够有效的培养旅游管理专业的技能型人才。例如，在进行旅游管理专业课程的教学时，可以将以往64个学时的理论课堂，调整为40个学时的理论课堂与24个学时的实训课堂，这样不但能够让学生熟练地掌握课堂的理论知识，还能够让学生在实训课堂中熟练地运用这些知识，在进行实训课时也能够锻炼学生的独立动手能力，活跃学生的思维，满足现代旅游业发展的需求[1]。

（二）重视实习课程的投入延长实习的时间

目前大部分学校都会，因为资金不充分，可能会导致学生的实习精进，表现在了形式上，学生在实习的过程中，并不能够真正的认识到旅游行业，也没有真正的在旅游行业中进行实习工作，对于学生个人的实践应用能力是非常不利的，不能够满足技能型人才培养的需求。与此同时，大部分学校给学生设定的实习时间相对比较短暂，部分酒店或旅行社只能向学生教一些比较浅显的内容，这也会导致学生并没有真正的体会到旅游业工作的实质。因此，学校需要重视实习课程，将实习的时间延长。例如，目前旅游管理专业的大三学生实习时间为三个月，可以将暑假加入，将实习时间延长到6个月。这样时间能够得到延长，学生就能够进一步的接触旅游企业内部的实质内容，这样才能够让学生高效的进行实习，有效的培养旅游管理专业技能型人才。另外，各个学校也要重视学生实习的投入，帮助学生联系一些规模较大的旅游企业，让学生进行实习。在实践教学的过程中，也要逐渐的完善旅游专业技能型培养的教学体系，重视实践课程的建设，这样就能够对学生的专业技能进行锻炼，培养学生的实践能力，激发学生的服务意识，让学生能够意识到敬业精神的重要意义，对于旅游管理、技术型人才的培养有着重要的意义。

（三）提高教师的整体素质改善传统的教学方式

高校在对旅游管理技能型人才进行培养时，首先要增强师资队伍的力量，这样才能够有效的改善现状。以往的灌输式课堂不能够满足现在的需求。就会导致学生在课堂的兴致不高，学习效率比较低下，因此，教师需要改善传统的教学形式，调查学生的实际学习情况，根据学生的情况来调整实践教学的方向。教师可以利用课外的时间，带领学生到旅游风景区参与旅游服务、旅游咨询的活动中，在实践的过程中，学生的能力能够得到锻炼，加强师生之间的交流。另外，学校也要定期的组织一些旅游方面的专家。为教师进行定期的培训，教师能够在培训的过程中提升自己的能力，这样就能够有效的培养旅游管理专业的技术型人才[2]。

结束语：

为了我国旅游业未来发展高效，在对旅游专业技术型人才培养时，就要重视对于学生的实践教学，改善传统的教学体系。为了满足旅游业所需要的技能型人才需求，高校需要增加一些对于学生实际技能的训练，增加实践训练的课时，延长实习的时间，让学生的专业能力能够在实际操作的过程中得到提高。因此，学校需要完善旅游管理专业的实践教学体系，满足旅游管理技能型人才的培养需求，推动旅游业的发展。

参考文献：

[1]费洁娜.基于旅游服务与管理专业技能型人才培养的实践教学改革探索[J].创新创业理论研究与实践，2020（3）：2.

[2]汤溪.技能型人才培养的实践教学改革探索——以旅游服务管理专业为例[J].旅游与摄影，2021（15）：2.