打开文本图片集

摘要：针对当前模拟电子技术基础教学存在问题，结合课程教学内容，挖掘出课程中立德树人的思政元素，结合中国传统文化实际，培养大学生既具有担当和责任感、团队合作精神、严谨治学态度，同时又具有本课程专业知识、专业技能的新时代工程技术人才。

关键词：模拟电子技术基础；思政元素；传统文化

一、引言

立德树人作为学校教育中心环节，把思想政治工作贯穿教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展的新局面。课程教学为学校思想政治教育工作的主阵地，提高教师对知识传授与价值引领关系的正确认识，增强教师的德育意识和德育能力，挖掘出课程的思想政治教育资源，然后将其融入课程教学的各环节。本文以模拟电子技术课程教学为载体，将教学内容适当的融入思政教育元素，通过对“知识传授”和“价值引领”互相融合，使其在培养电子技术专业知识的同时，引导学生健全的目标追求与正确的价值观，从而实现教学过程的工程性和价值性的无缝结合。

二、模拟电子技术课程思政存在的主要问题

模拟电子技术在开展教学工作中存在的问题，主要体现在以下几方面：理论和实践教学分离，工程性与价值性脱节，形成“教学”与“教人”不能融合一体，导致学生职业道德感缺失、岗位适应能力差、社会责任感缺乏、人生观和价值观背离等一系列问题；同时教师具有丰富的理论教学经验，但思政教学理念的积累远不够，思想僵化，导致专业知识的教学到思政内容无法对接。针对目前存在问题，本文以模拟电子技术课程为例，开展课程思政教学探索，深入挖掘蕴含在模拟电子技术课程中的思政元素，将思政教育元素适当地融化到模拟电子技术课程教学中，在专业知识传授中融入价值引领，从而达到知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的高校教育教学目标。

三、模拟电子技术课程思政元素的探索

四、结语

模拟电子技术基础思政元素融入教学过程是一个永远在路上，不断适应新时代的要求，不仅培养学生具有扎实的理论基础知识，更应着重培养学生树立为人类造福、服务社会的历史责任感和使命感，把个人目标的实现和社会价值有机地结合起来，利用所学知识和技术为祖国做出贡献。

参考文献：

[1].刘晓娣.模拟电子技术课程思政研究与实践[J].高教学刊，2023，9（1）：182-185.

[2].贡益明，徐信，陈聪.模拟电子技术基础课的“课程思政”路径研究[J].产业与科技论坛，2023，22（2）：152-154.

[3].霍炎.思政贯穿式“模拟电子技术”教学实践初探[J].电气电子教报，2023，45（1）：71-75.

[4].夏益民，蔡述庭.工程认证背景下的“模拟电子技术”教学改革[J].电气电子教学学报，2022，44（04：39-43.

[5].朱敏，张玉.模拟电子技术课程与工程教育认证的教学实践[J].电子技术，2022，51（03）：120-121