摘要：随着教育理念的不断更新和对素质教育的不断提升，我们的高中课程的教学改革也在不断地进行，为了将课程改革的理念有效地应用于教学，不断地提升学校的育人水平，开展校本教研是必不可少的。基于此，本文从高中英语教学的视角，就“校本教研”在高中英语教学中的重要性、作用、“校本教研”的方法与对策等问题进行了论述，旨在为高中英语教学中开展“校本教研”提供有益的借鉴与启示。

关键词：高中英语；校本教研；方法与对策

引言：校本教研是基于教师自身的教育实践，立足于学校，以教师为主体，积极应对教育中亟待解决的实际问题，有效地进行教学研究，对于促进高中教育的发展，提升高中教育的水平，提升高中教育的品质，都有着十分重大的实际作用。本文结合高中英语教学研究实例，提出自己对此问题的几点认识，希望能引起广大教师的关注与思考。

1、高中校本教研活动开展的意义与作用

1.1高中阶段的校本教学研究可以推动高中阶段的教学改革

当前，在素质教育思想的指引下，新课改已经进入了白热化阶段。在高中英语教学过程中，应针对不同的教学情境，进行相应的教学活动，构建出多种教学活动的教学模型，并以此来寻找教学活动的最佳形式，提升教学活动的效果。

1.2通过校本教研，使教师能更好地理解自身的作用

受当代教学理念的冲击，很多高中英语教学理念和教学方法已经无法适应新时代的要求。实施素质教育，要求高中英语老师从“高位者”，被动地执行课程，逐渐转变为“引导者”，课程开发者和创建者，这种转变要求他们具备较高的专业能力。在学校、教学、研究的时候，高中英语教师能够通过他人的经验和专家的建议，来反思自己的教学历程，并且通过与同行、专家的深入交流，对于高中英语这种特定的科目有了全新的认识，有助于高中教师定位自身，提升教学水平。

2、高中英语校本教研活动的开展策略

2.1围绕《普通高中英语课程标准（2017版）》，开展高中英语校本教研活动

《普通高中英语课程标准（2017版）》是一份关于课程性质、课程目标和内容目标的指导文本，也是一份关于实施方案的指导文本。在此基础上，对该课程的基本理念，课程目标，课程实施的建议等内容作了较为详尽的阐述，并指出了该课程的基本要求。学习新课标的精神，在高中教师进行思想上的更新，掌握高考备考的方向方面起到了很大的影响。所以，开展教研活动时，应该以新课标为中心，以学习核心素养的精神为中心，掌握六要素的具体内容，从而展开下一步的研讨。

2.2立足于老师的需要，从根本上解决高中考试准备的现实问题

高中阶段进行校本教研，最终目的在于提升高中阶段的教师认识水平，进而提升高中阶段的教育教学水平。在高中考试准备工作中，教师的需要不被关注，学校内部教研仅仅是常规.规章和行政事务的上级汇报，其作用就不能体现出来。同时，高中学校的校本教研活动，更要对教育过程中遇到的现实问题进行处理，因此，教研组长可以安排备课组长，定期对老师们在教育过程中遇到的问题进行收集，并对这些问题进行分析，最后才能确定校本教研的主题，通过集体的力量去对这些问题进行研究，最终将这些问题都解决掉。

2.3在高中英语教学中应强化教学质量评价

在高中英语每一个阶段，英语老师都要做的一件大事，那就是在课堂上如何高效地回答问题。通过对高考命题标准的学习，可以使老师在考试中掌握试题设计的关键要领，实现与出题者的思想一致，进而对考生进行有效的引导；而通过对往年的题目进行分析，可以帮助老师们更好地掌握题目的难度和命题规律，从而帮助老师们更好地进行题目的解释，从而提高老师们的教学水平。

3、高中英语校本教研活动的开展方式

以学校现状、教师需求及教学特色为依据，可选择以下的模式开展英语教研活动：

3.1组织命题比赛，深化理论认知

在学校内部开展课题研究，开展学校之间的交流与交流。邀请出题专家来作主题演讲，让教师对一份优质试卷的评估有更多的认识，包括怎么寻找资料，以及怎么出题，进行全方位的评估。再举办一次全国范围内的数学竞赛，让教师将自己的理论运用到实际中，并请来一些专业人士，对数学竞赛的结果进行评价和评定。

3.2以主题课程的方式开展准备考试的项目研究

在准备考试的项目学习中，可以采用分组授课的方式，节约学习时间，减轻学生的准备工作。在将专题小组划分好之后，教研组长会在小组内部进行理论研究和专题技能分析、录像课例观摩、教案设计研讨。之后，教研组长会以小组专题课的形式进行展现，最后再进行集体观摩评议。经过不断的练习，老师们才能熟练地、熟练地运用新的教育方式。

3.3组建学科群，提高教学科研水平

处于第一线的老师们，整天忙于备课，上课，批改作业，无暇顾及自己的教育观念，随着时间的推移，他们的教育观念也越来越落后。为此，我们组建了一个撰写文章和主题研讨团队，在这个团队中，我们可以收集和讨论当前的教育理念和主题，让所有的老师都能集思广益，共同提高我们的教育科研能力。

4、教学研究工作的组织和考核

4.1论教育科研工作的组织

要保证教学研究的顺利进行，首先要保证教学研究的有序进行。尤其在新的教育理念的探索和实施方面，其过程和资料的搜集，将会对未来的发展起到非常重要的影响。因此，笔者认为，在教育科研工作中，对教育科研工作实行一套完整的制度是十分必要的。

4.1.1由教育部门提供的支持

就教育和科研而言，大学的支持至关重要。学校应为英语教师提供专门的时间和场地，并为其开展国际交流，出国学习，聘请专家等工作提供便利。确保会议顺利举行。

4.1.2明确地指派

在学校内部，应该由教学科研主任来领导，对各个备课组教师的特点和意见进行全面的考量，并对其进行整体规划和统一安排。

4.2教育和科学研究工作的评价

校本教研作为一种基于学校教师自我成长的教育活动，在教育活动中，我们可以对教育活动进行调研和评价，指导教师在教育活动中不断地积累自己的教育经验据此，笔者认为教师可以搭建一个在线的平台，及时向同学们提供及时的信息。

结语：在此基础上，笔者认为，在高中英语队伍中开展高效的师资培训是非常有意义的。首先，学校应从教师和教学的实际需求出发，从实际问题出发；其次，为了适应英语教学的需要，应采取多种形式，以拓展学生的知识获取渠道。通过对评价结果的分析，提出了一套完善的高中英语教育研究评价指标，以促进高中英语教育研究工作的开展。

参考文献：

[1]吴举宏.基于课堂教学的校本教研范式研究[J].中小学教师培训，2018（4）：22-25.

[2]陈卫兵根植校本教研，促进教师发展[J].教书育人（校长参考），2018，（11）：40-41.

[3]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：北京师范大学出版社2017.

[4]张治贵.高中英语校本教研的途径和方法[D].重庆：西南大学，2006.