摘要：在小学语文教材中包含了大量的思政教育内容，特别是在教材的不断修订下，呈现出越来越多的内容，这为学生在语文教学中融入思想教育创造了有利的条件。小学语文教师要认识到学科的优越性，把思政教育贯穿于整个教学过程，把语文与思政教育有机地结合起来，真正做到对小学生的思想政治、道德观念进行启蒙。在这一背景下，本文从“课程思政”的内涵入手，对思政教育在小学语文课中的渗透应用进行了论述，希望能将思政教育和小学语文教学有机地结合起来，构建智育与德育并存的高质量语文课堂。

关键词：小学语文；思政元素；渗透策略

一、思政教育在小学语文教学中的渗透意义

思政教学的实施，是学生培养学科核心素养的一个过程，而将道德教育与革命文化、红色文化思想、精神相结合的学习，可以促进学生的自我素养养成，促进学生实现优质、高效的学习。对学生思维方式和学习行为的养成都有积极的影响。思政教育对于培养学生良好的政治观念、良好的思想观念、良好的人格修养具有积极的推进作用，有利于学生拥有良好的学习状态，增强对环境的适应性，提升自立能力等。因此，教师应注重教学中思政元素的引进，全面提高学生的综合素质。语文是汉语文化的载体，是一门基础学科，它不仅要求学生具有扎实的学习知识，而且要有良好的修养，包括学习习惯、学习态度等。学科育人的实施是素质教育的核心内容，要从基础教育中培养和提高学生的核心素养。当前，小学生正是学生思想观念快速发展期，其中红色文化、民族情怀等是学校思政工作的一个重要内容。语文教师要把思政元素巧妙引进语文学科教学中，这样既能促进学生的核心素养养成，又能培养学生的爱国爱党精神。

二、小学语文教材中融入思政元素的策略

1.从教材中发掘思政教育元素，进行有效渗透

小学语文教材是历代先辈的心血结晶，许多思想政治、爱国教育的内容都是值得我们深入研究和思考的。语文课本中有大量的背景知识，真实的案例，多角度的观点，可以使教师在不知不觉中把思政教育与小学语文的教学相结合。教师要准确把握新课程标准理念，把握教材中所具有的丰富的人文特征，以便对学生精神世界产生一定的影响，帮助学生建立责任感，增强爱国意识。比如，在《黄继光》这一节教学中，教师要引导学生学习黄继光为革命而不怕牺牲的精神。在教授《少年中国说》的时候，要让同学们知道，国家的发展和我们息息相关，国家的发展重任就落在我们这一代人身上，少年强，则中国强。《狼牙山五壮士》一课，教师要根据教学目标，全面细致地阅读课文的研究类型，梳理课文要素，从题目的“壮”字入手，体悟“斩钉截铁”、“全神贯注”、“昂首挺胸”等深意，挖掘出这篇课文所蕴含的丰富的政治内涵。“壮”这个词，不仅仅体现在言语和行动上，更体现在智慧和勇气上。老师借此让同学们了解五壮士的大无畏精神和他们的精神力量，激励着同学们去学习这些英雄的无私奉献的品质。此外，同学们在看完《小英雄雨来》后，非常钦佩小英雄雨来的勇敢，也为他们树立正确的人生观、价值观奠定了基础，在潜移默化中对他们进行了道德教育。

2.注重学习进程，巧妙渗透思政点

部编语文教材中含有许多与思政内容相关的文章，在语文教学中，对学生进行思想政治教育应该从语文的视角入手，在落实单元要素的同时，引导学生深入挖掘文本的深层含义，并将文本的字、词、句、段、篇等融入到“思政点”中。在学生的学习过程中，注重生成过程，引发学生的思想共鸣，从而获得更好的道德教育效果。比如，在《繁星（七一）与（一五九）》的教学中，教师要重视学生的自主性。第一首诗围绕“一”展开，以小组讨论的方式，指出“这些事”是“永远不会忘记的记忆”，随后由学生自己创造具体的情景，这样既能把记忆的画面具象化，又能给回忆的内容留下想象的空间。将这种“母爱”的情感教育渗透到了每个人的心里，让他们感受到了母亲的温暖。然而，这种感觉还远远不够，还要让学生在深层次的探究中寻找思政的生长点，因此，在学习《繁星（一五九）》的时候，让同学们去找出比喻式的句子，然后再去想象小鸟是谁，鸟巢又意味着什么？经过思考，学生了解这句话意指自己与母亲。接下来，老师引导学生从“风雨”走向“内心的风暴”，探讨在暴风雨面前我们应该怎样应对？在遇到挫折的时候，我们要克服困难，勇敢地前进。简短的诗词阅读，老师一步一步，循序渐进，让学生体会到了伟大的母爱。引导学生树立敢于应对困难的决心，而不仅仅是停留在情感探究的层面。

3.充实教学活动，实施思政教育

为落实思政教育目标，教师就要把思政课内容融入到学生的心里，并转化为学生的实际行动。教师可以通过开展丰富有趣的语文教学活动，让学生在实践操作中提升自我综合素质，从而实现思政教育目标。实践活动比起理论课更能调动学生的学习热情。比如，老师可以利用早读、课间、节假日等，根据教学内容，组织学生进行各种形式的活动。例如，在寒假期间，老师可以组织同学们参加“我和年画合照”，让同学和家长共同参与，这样就能给孩子们带来欢乐的节日氛围。在早读阶段，老师可以组织同学们进行集体背诵、角色扮演、情景对话等，让他们在充满趣味的活动中获得知识。下课后，老师还可以组织同学参加“义务工作者”、“敬老院一天”等活动，让同学们切身体验到劳动与敬老的意义，进而促进自我成长为一名有道德、有素质、有内涵的人。

结束语：小学语文课程是实施思想政治教育的重要载体，而语文学科的思政教育更是渗透于每一字词句之中。这就需要教师以小学语文统编教材为基础，深入研究教材、优化教学内容、注重学习过程、拓宽学习途径，使学生在不知不觉中接受思政教育的熏陶，真正实现立德树人的基本使命，当好小学生人生道路上的指导者，使语文教育与思政教育同步发展，促进语文教学的顺利开展。

参考文献：

[1]樊莉.思政教育融入小学语文课堂教学的策略研究[J].贵州教育，2019（13）：15-16.

[2]吴小丰.语文教学中渗透思政教育的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2019（4Z）：158-159.