摘要：“绿眉毛”船是宁波市级非物质文化遗产代表性项目，其传承情况不容乐观。“绿眉毛船”非遗合作社旨在通过实现非遗生产性保护与合作经济的相结合，开创教育体系模块（以其商业模块为支持），并融合政府扶持、经济能人投资的模式，解决合作社成立初期投入资金量大的问题；通过成员广泛参与，解决合作社规模小的问题；最终实现“绿眉毛船继承与发展”与“非遗人实现共同富裕”的双赢。

关键词：“绿眉毛”船；非遗传承；合作社经济

1.课题研究

1.1研究目的与意义

2021年，十四五规划纲要提出要在2035年实现全体人民共同富裕的伟大目标，带动非遗手艺人富裕是共同富裕的重要组成之一。地方非遗传承人不但承担着中华优秀传统文化传承发展的重大使命，同时也是全民共同富裕的重要参与者。

然而，我国非遗传承人因面临高龄化趋势和生计困难的现状陷入传承危机；非遗产业始终处于产业链下游，只能依靠价格低廉、耗时长的代加工方式产生盈利；许多地方非遗传承人的经济状况不容乐观，多数非遗传承人无法跟上共同富裕的脚步。

宁波“绿眉毛”船为中国“四大名船”的典型代表之一。然而，由于生产方式和生产技术的改变，这种船鲜用于生产和生活中，造船技术以及造船所承载的文化内容面临消亡。

因此，本文旨在探索出适合“绿眉毛”船传承与致富的路径，致力于实现非遗传承人的共同富裕；并以小见大，为传承全国手工技艺类非遗项目提供思路与方法，推动我国非物质文化遗产焕发新的生机与活力。

1.2研究内容

“绿眉毛船”非遗合作社旨在通过实现非遗生产性保护与合作经济的相结合，开创教育体系模块（以其商业模块为支持），并融合政府扶持、经济能人投资的模式，解决合作社成立初期投入资金量大的问题；通过成员广泛参与，解决合作社规模小的问题，最终实现“绿眉毛船继承与发展”与“非遗人实现共同富裕”的双赢。

2.背景调研

2.1国内外研究现状

合作社是劳动群众自愿联合起来进行合作生产、合作经营所建立的一种合作组织形式，其“合作思想”最初是乌托邦社会主义的基础。其后，马克思、恩格斯提出农民合作的相关论述：合作社在自愿互助、示范带动、国家帮助的原则下推进，既能使农民免于剥削贫困，又能实现社会的和谐共荣。

就宁波当地非遗情况而言，“绿眉毛”船目前面临技艺失传的状况。而在非遗保护中，生产性保护更能推进非遗的传承与致富（如靖西壮锦与杨家埠木板年画）。但是，生产性保护在绿眉毛船的传承与发展过程中应用较少。因此，笔者认为将合作经济与生产性保护相结合可以实现“绿眉毛”船非遗项目的传承与致富——将“体系化教育”模块引入绿眉毛船合作社，既能确保培养传承人，增强传承主体的保护意识和文化自觉意识的同时，以合作社自身的商业模块为其提供资金和人力支持；又能实现“绿眉毛”船非遗传承人的致富路。

3.非遗传承成果

非遗传承成果包含两部分：社区共享工坊和非遗工厂。其中，共享工坊专注于“社区”工坊，能做到“小范围”的深入式体验；而非遗工厂更面向“社会”工厂，换言之，其业务范围可面向全国乃至世界。两者皆包含教学与商业模块，也都可运用“线上”+“线下”的结合模式。

3.1社区共享工坊

社区共享工坊更适用社区居民的需求满足。共享工坊通过设立一个总部，给每个社区分店配置设备及教授教学模式，并统一供应教具、相应课程及可售商品，打造统一品牌印象。社区内各年龄阶段的居民皆可在工坊内体验木工乐趣：亲自动手制作木工制品、购买木工单品、学习木工课程等。

3.1.1社区共享工坊的教学运用

木工体验制作能够贯彻素质教育，激发孩子们学习兴趣点、学习认真度、模仿力与自创力、对木工知识和文化的关心度——这些正是培养潜在非遗传承人的教学根源。同时，国家正在推动劳动技能教育，木工传承契合国家的大众方针——譬如中国少年儿童基金会对接近500所学校，出资建立木工坊，开展儿童教育项目。此外，对于木工方面的儿童教育，针对“绿眉毛”船的课程体系，可结合手脑机能训练，来锻炼孩子的想象力、创造力、记忆力等脑力和感官；也可开设“木工里的中国”的模块，渗透丰富的中国传统文化知识。

3.1.2社区共享工坊的商业运用

共享工坊作为现代精细木工爱好者的天堂，可以通过新媒体赋能，将传统的“绿眉毛”船制作技艺与当前的直播带货模式，以及“绿眉毛”船等木质潮玩手办等工艺品完美结合，以此打破时间和空间上的局限性，提高商业经济收入。

3.2非遗工厂

3.2.1非遗工厂的教学运用

如今绿眉毛船的传承模式，依旧逃离不开以老带新的传统师徒制度。这其中就包含传承人技艺不精、中途放弃等问题。如何在利用非遗工厂的资源、保留传统师承制度精髓的基础上，构建完整高效的现代传承制度，是我们需要深究的问题。

（一）构建完整的非遗教学体系

在高校范围内，高校在引进非遗课程进课堂的过程中，本校老师即可提供教育理论、教学技巧指导，美术、音乐等其他学科等交叉融合。此模式可以扩大非遗传播范围，吸引更多教师参与，有助于实现非遗技艺的群体传承，促进非遗传承教学的可持续发展。

（二）工厂现代学徒制

非遗工厂与高校传承最大的不同是，工厂是面向市场的。高校学徒、教师团队提供新颖的非遗创意，引入工厂的生产优势，面向市场推出产品，以市场反馈促进非遗传承道路创新，实现循环。

以绿眉毛船为例，当地高校可成立工作室，由传承人与高校老师联合带队，收入课程中优秀的且有学习意愿的学生，对绿眉毛船进行设计创新与周边产品开发。优秀的设计理念可落实于工厂进行生产，最后面向市场，实现理念到产品的转化。

3.2.2非遗工厂的商业运用

（一）加大产品研发力度并实现产品数字化。

利用数字化3D技术，实现船模手稿图纸数字化，开发具有国内先进的产品，增强竞争力，扩大市场占有率，为“绿眉毛”船的传承和拓展增强发展后劲。

对于普通“绿眉毛”船相关产品（如木船模型DIY材料包），实现产品工业化流水线生产，以最大限度的自动化模式或半自动化模式来配合产品生产。从而起到提高了工作效率及降低人工成本的作用。

（二）创立中国非遗文创品牌，提升品牌影响力

目前我国非遗品牌众多，我们的文创品牌面临着同类竞争，要在众多的品牌中脱颖而出。需要完备的营销计划。因此，营销推广可分为线上线下两种模式。

线上营销计划包括三个阶段：

第一阶段：品牌形象初建期

以传统媒体推广的方式为主，在社交媒体上发布宣传视频和宣传海报，制造话题舆论，引起目标客群关注。

第二阶段：品牌形象确立期

在保证前期线上宣传的基础上，进行互动营销，引发舆论互动。将前期宣传积累的粉丝进行整合，发起一系列线上问答互动，在维系与目标客群关系的同时吸引更多潜在目标客户。如微博互动话题（如“绿眉毛”船话题知多少，秀出你的非遗作品等等）。

第三阶段：品牌形象延续期

以“绿眉毛”船线下体验课程为主，为目标客群带来更直观的体验；同时在各大社交媒体的官方账号上传现场视频，进行直播及话题讨论，并结合非遗工坊通过跨境电商结合海外市场，输出禅意木船产品。呼吁参加活动的顾客转发，达到进一步宣传，并为未来课程的进行建立一定的热度。

4.合作社赋能的构建与支持

合作社仅对学生教学涉及的材料收取基本费用，而非遗工厂将为合作社承担教学和场地费用，为合作社赋能。此外，合作社还将通过抖音等社交媒体将教学内容制作成热点视频发布在各个社交账号上，起到进一步的传播效果，更大程度的吸引潜在目标人群。

4.1合作社的教育模块

合作社的教育模块旨在培养与提高非遗手艺人的综合教学能力，主要包括教学水平以及教学手段两方面。

在教学水平上，一方面，合作社将开设相关课程辅导，向非遗手艺人传授教学水平理论知识，使他们熟悉当代学校的课堂模式，了解当代学生的心理状况。在清晰、准确地讲解非遗制作过程的同时，恰当地运用各方面的理论知识去处理非遗教学中遇到的各种问题，从而保证非遗课程质量。另一方面，合作社将与高校进行合作，通过高校选拔与培养高素质和有才能的大学生志愿者，让这些大学生志愿者走进非遗合作社，与手艺人相互协助与促进。

在教学手段上，合作社将为非遗手艺人提供多样化的教学辅助工具，例如木船模具、教具、装饰品等。另外，合作社还将引入大量技术型人才，通过数字化3D船模图纸将非遗手工人手中的平面、手稿图纸转为三维数字立体图，提高手艺人教学手段的同时实现木船的可持续发展。

4.2合作社的商业模块

合作社的商业模块是指将木船制作非遗技艺商业化，创造并挖掘木船制作技艺的商业价值，实现非遗文化传承与市场对接，从而解决手艺人生计问题。其次，商业模块盈利将为教育模块提供资金、人力资源支持，两大模块相辅相成，为传承木船制作非遗技艺赋能共同富裕提供可能。

根据实地调查走访舟山岑氏木船有限公司所获信息，该公司已开展了国内景区文旅特色船只打造、相关文创产品研发与售卖、船只境外贸易等商业分支，对开拓“非遗＋旅游”、“非遗＋文创”、“非遗＋市场”等形式具有积极意义。

同时，其已开发的商业分支上仍存在进步空间。以“绿眉毛船”木船制作非遗文化发祥地之一舟山为例，团队调查发现木船制作技艺并未与当地旅游进行深入融合。舟山以海洋文化闻名，但在各大海岸景点中，鲜少有“绿眉毛船”的身影，木船非遗文化与海洋文化呈现割裂状态。地方非遗文化孕育于特定区域，具有鲜明的地域特色。基于此背景，应将木船制作非遗元素融入舟山海岛旅游的项目开发与市场推广，实现非遗文化与海洋文明的相融贯通。

非遗文化为旅游赋予文化内涵的同时，旅游的发展也为非遗保护传承和创新发展注入新的内生动力，从而提升非遗传承的活力。例如，可在舟山朱家尖景区建设“绿眉毛船”非遗主题展区，打造展厅进行“绿眉毛船”模型与文创产品的展出与售卖；并在此基础上，充分利用电商平台进行展示销售，拓展直播带货等形式销售“绿眉毛船”文创产品，从而不断拓宽“绿眉毛船”非遗手工艺产品的展示展销渠道。

5.课题期望

5.1教育期望

合作社期望将“绿眉毛”非遗文化与学校课程相融合，寻找对木船非遗有着浓厚兴趣的年轻人，为国家非遗行业筛选高素质、有才能的传承人才，以老带新，让这些学生在非遗手艺人的教导与培养下发展成为木船制作的继承人，让非遗的百花园开得更加绚丽。

5.2商业期望

将木船制作非遗技艺商业化，将其与非遗工厂相结合，以非遗资源为依托，以贫困地区的贫困人口为对象，通过产业化开发释放非遗资源的经济势能，提供就业岗位和收入以实现脱贫致富的一种扶贫方式。不仅可解决部分人的生计问题，推动了当地经济的发展，还在一定程度上扩展了地方特色文化在新时代的内涵和外延，有效实现非遗文化传承与市场对接。同时在共同富裕的时代背景下探索一条新型合作社致富之路。

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基金项目：浙江省大学生创新创业训练项目，项目名称：共同富裕战略下合作社赋能非遗传人路径，项目编号： S202210876028。

作者简介：单媛媛（2001一），女（汉），浙江绍兴，浙江万里学院大数据与软件工程学院2020级计算机专业本科生，研究方向：计算机科学与技术。