摘要：新课改教育体系的不断完善，对高中英语教学课程改革产生影响。英语作为高中基础教育的重要组成部分，对学生的阅读能力培养以及思维发展具有重要意义。现代化教育的日益推进，导致传统教学方法已经无法满足当前学生的发展需求，而高中英语结构化阅读教学的实施有效弥补以往教学中存在的不足，真正打造高效高中英语结构化阅读教学课堂，吸引学生注意力，培养他们的阅读素养，增强阅读能力。为此，本文对基于意义建构的高中英语结构化阅读教学进行探索与分析，希望给相关人员提供理论依据。

关键词：意义建构：高中英语：结构化阅读教学

英语结构化阅读教学是高中英语教学的关键部分，对学生的口语语感以及阅读能力培养具有重要意义。虽然如此，在具体开展课堂教学过程中依旧会存在许多问题，比如教师的教学方法落后、个性化教学模式渗透不到位、应用脱离实际等，对学生的知识应用能力培养造成极大影响。要想保证学生的阅读能力以及语言应用能力发展稳定，基于意义建构的高中英语结构化阅读教学现在尤为关键，对学生的学科能力培养起到深远影响。这就要求高中英语教师围绕不同角度深入设计教学策略，锻炼学生的阅读水平，提高知识应用能力，树立良好英语素养。

一、结构化阅读的概念与特点

结构化阅读是现代化教育的一种新型阅读教学方法，本身具有组织性以及系统化的特点，目的是帮助学生深入阅读与分析，了解文章所要提到的核心结构以及内在含义。在具体开展应用过程中，主要是利用识别、分析以及理解文本的结构形式，清楚划分信息关系，掌握语言特点，使学生的批判性思维得到有效发展，更好理解文本内容，提高学生的阅读能力。结构化阅读格外注重学生对组织结构的分析与研究，其中包含段落之间的逻辑关系、文章结构框架以及章节划分。在学生初步阅读文本过程中，需要教师的相互协助与引导，深入理解作者写作想法，通过逐字阅读收集大量关键信息，进一步优化组织方式，提高阅读水平。结构化阅读不断强调学生对文本主题和中心思想进行充分把握[1]。学生阅读一般化分为细读和精读，其中提取文本主题思想，理解作者所要表达的核心观念，这样才能有利于学生深入学习，拓展他们的知识面。结构化阅读十分关注学生对文本之间的关系，以及词语之间的通透性。当学生明确分辨并理解不同关键词之间的含义，则需考虑实际对这类关系词进行合理运用，随着反复实践与推断明确逻辑关系，了解信息之间的相互关联。

二、基于意义建构的高中英语结构化阅读教学策略

（一）主题意义导向

基于意义建构的高中英语结构化阅读教学中，梳理主题思想，确定最终的主题意义导向是课堂教学顺利进行的重中之重。这一教学策略的核心在于学生能够清楚了解文本的中心思想，突出文本主题，提高学生的阅读理解能力，长期如此，还有可能对学生的批判性思维发展产生影响。要想及时实现这一策略，必须要采取相应的教学方法，在不同的教学环境下发挥作用。首先，教师创设课堂教学氛围理应遵循新课改理念，以学生为核心创设良好的教学氛围，突出他们的主体地位，调动学生的积极性，鼓励学生主动参与沟通交流活动当中。与此同时，开放性问题设计也是情境创设方法之一，而这些问题设计具体围绕文本主题开展，结合主题核心思想，鼓励学生自主思考与研究，充分发挥主观能动性，各自分享对文本理解的看法以及想法[2]。随后，教师通过小组沟通的方式，让学生在小组内部沟通过程中对文本有了深层解读，而这种互动学习有利于学生不断拉近彼此之间的沟通距离，培养他们的语言沟通能力，还能从各种角度阅读与探索文本，潜移默化提高理解能力，增强感知水平。小组沟通交流结束之后，组织每组学生在班级内直观向他们展示自己的沟通成果，促使知识实现全面共享，不断扩大学生知识面。除此之外，教师充分发挥正确引导作用，与学生共同深层阅读文本，提取文章结构所涉及到的关键元素，比如中心思想、教育意义、文本内涵等，使学生的阅读理解能力逐渐增强，不断丰富组织方式，让每个段落的主体内容相互连接。比如在学习牛津译林版高一必修三“Natural Disasters”一单元时，教师设计以主题意义导向的教学活动，鼓励学生充分发挥主动性，深入研究不同类型的自然灾害，让学生从自身角度理解与讲述对人类社会的影响。为了方便学生理解，教师采用多媒体教学法，直观向学生展示自然灾害的图片和视频，比如地震、洪水、台风等，以小组的形式共同讨论灾害发生的具体原因以及实际结果，组织他们相互交流。

（二）语篇整体阅读

基于意义建构的高中英语结构化阅读教学中，语篇整体阅读是重要组成部分，对学生的语感培养起到深远影响。在本环节教学过程中，仍然需要站在整体角度思考，组织学生共同阅读文本，在教师的带领下，逐渐理解文章整体结构，梳理逻辑关系。这种教学方法的应用，目的是让学生精准把握文章所涉及到的各种关系，深层理解文本内涵，有利于学生更好内化知识[3]。

总结：

基于意义建构的高中英语结构化阅读教学中，教师灵活运用创新教学方法，创设愉悦的阅读情景，鼓励更多学生参与的阅读活动当中，不断拉近师生沟通关系，提高同学之间的合作意识，对他们的批判性思维发展以及阅读能力培养具有重要意义。具体来说，基于意义建构的高中英语结构化阅读教学是学生实现全面发展的重要途径，对学生的英语语感以及阅读理解能力培养创造有利条件，有利于学生全身心投入的英语交流当中，激发学生积极性，逐渐理解文章内容，为后续的学习与发展奠定基础。

参考文献：

[1]范纯乐.高中英语阅读教学中学生意义建构能力的培养策略[J].英语学习，2022，（05）：21-25.

[2]冯晓晗.基于内容与语言相融合的高中英语有意义教学探究[D].中南大学，2022.

[3]王伊璇.建构主义理论指导下的高中英语教学中文化意识培养的行动研究[D].鞍山师范学院，2022.