摘要：作为博物馆群体中一支特色鲜明的类型，高校博物馆发展建设稳步向前，有关研究也渐趋深入。围绕高校博物馆是否以更为积极的姿态面向社会公众开放以及如何以更加得当的方式提升社会公众综合素养，学界与业界的讨论逐步热烈，国家与社会的期待逐渐热切。围绕高校博物馆科普教育功能，具体如何进行实践以发挥最佳效果，还需回溯本原，通过要义梳理与定位明晰来进行策略探究。

关键词：博物馆；高校博物馆；科普教育

1高校博物馆的科普优势

高校博物馆的资源集中体现了每个高校的学科特点，集结了优势学科的科研成果。例如，西北大学博物馆有地质、生物、历史三个展馆，以展览的形式分别展示了西北大学地质系、生物系、考古系多年来的科研成果。同时，高校博物馆与课堂教育相比更加形象生动，可以用大量的展品在短时间内向观众传播知识。此外，高校博物馆以院系为依托，相关专家可以成为博物馆的智囊团，为博物馆的收藏、展示、宣传等各项工作把关。最后，随着研学热和第二课堂的流行，越来越多的中小学生甚至成年人喜欢到专业性较强的高校博物馆接受科普教育，参加科普活动。但是，在实际工作中，高校博物馆并没有完全发挥自身的优势。在科普内容方面体现在：展品更新慢，展线老旧；最新的科研成果不能及时得到宣传；科普内容过于专业，缺乏趣味性；缺乏从事科普内容编写的专业人员等。

2高校博物馆科普与旅游功能内容创新实施路径

2.1立足独特馆藏资源，开发高校博物馆特色研学活动

第一，高校博物馆要明确自身定位，不可舍本逐末。不同类型和主题的高校博物馆要紧紧围绕定位开发研学活动，切忌随波逐流，盲目效仿他馆的研学活动。例如工程技术类高校博物馆可以结合本馆先进的科学技术体验设施及工程技术类藏品，开发科技展览与体验类研学活动。第二，高校博物馆应根据馆内不同展厅内容，开发多种类型研学活动。高校博物馆展厅类别较多，每个展厅的馆藏资源独具特色，高校博物馆可以围绕本馆的主题定位，综合开发多样的博物馆研学活动。第三，深入挖掘“镇馆之宝”馆藏资源的教育内涵，打造精品研学活动。高校博物馆虽然馆藏资源丰富，但“镇馆之宝”级别的藏品较为罕见且十分珍贵，教育价值极高。高校博物馆可立足一件或几件“镇馆之宝”，围绕其历史故事背景、重要意义与价值等开发精品研学活动。

2.2不断完善常设展览，构建完整的科普知识体系

展览是博物馆的核心工作之一，也是博物馆进行科普工作的重要载体。据了解，很多高校博物馆近几年来并没有对基本的陈列内容进行调整，包括展品的增加与调换、展品内容介绍的完善、展线的重新设计、讲解词的修订等，这样就会降低观众参观博物馆的兴趣，也无法使他们获得更新后的知识。以西北大学博物馆的生物馆为例，自从2013年面向社会开放以来，其一直未进行展品和展线的调整。通过对观众的调查可知，约80%的观众认为生物馆的前言部分文字太多，而展品的文字介绍又很少，无法高效地获取有用的知识。此外，在展品的排列上也比较混乱，不能起到好的科普效果。鉴于此，西北大学博物馆在2019年进行标本全面修复、维护之际，不仅对标本进行了保护工作，还购置了新标本替换了残损、不美观的标本。同时，按照生物的门类、进化的顺序对标本的陈列顺序进行了调整，旨在向观众传达达尔文的生物进化理论。

2.3转变工作思路，编写趣味科普内容

首先，高校博物馆作为传播正确知识的场所，不能随波逐流，降低科普内容的质量；其次，科普内容要有别于书本中的知识，可以从细小处入手，结合观众需要和社会热点，引起观众的共鸣；最后，撰写科普内容的文字要生动有趣、轻松活泼，让观众在休闲娱乐中获得启发。以西北大学博物馆为例，着眼于日常工作中的细微发现，其在官方微信公众号中开设专栏，以介绍馆藏品为入口，向大众普及相关的自然科学和社会科学知识，先后撰写了关于文物、古代建筑、古代瓷器、古生物化石、石油勘探、生物标本修复等方面的科普文章，受到了读者的喜爱。以其中一篇科普文章为例，题目为“登上《科学》杂志的林乔利虫化石空降我馆”，考虑到大部分读者对古生物学比较陌生，故作者对大家都熟悉的虾和林乔利虫进行对比，比较两者在结构上的区别，读者可以通过对比快速了解林乔利虫的特点。文字内容大多使用生活化的语句，避免使用古生物学中过于专业的名词，同时配以图片形象地向大家介绍了林乔利虫化石的结构。最后，对发现该化石的科研团队及其科研成果进行了简单介绍，以期让广大读者了解古生物学家在科学探索过程中锲而不舍的精神。

2.4强化高校博物馆研学配套资源供给，提升学生研学体验感

高校博物馆的办馆初衷是为高校师生提供科研场所，硬件条件难以满足研学旅行的现实需要。高校博物馆要不断优化研学配套资源供给，提升学生研学体验感及研学教育效果。首先，高校博物馆要强化研学人力资源队伍建设。一是动员高水平专家参与研学活动。高校博物馆要充分调动高校科技工作者的科普积极性，动员高校专家学者参与到高校博物馆研学课程制定、研学手册编制等，推进学术资源科普化。二是打造专业的研学旅行指导师队伍。研学旅行指导师是学生在研学过程中学习知识的合作者、促进者和引导者，高校博物馆应充分利用大学雄厚的师资力量，让专业、一流的研学旅行指导师带领学生开展研学活动。其次，高校博物馆要改善研学设施资源条件。一是努力争取专项研学资金。充足的资金是改善研学设施资源的前提和基础，高校博物馆要积极申报各类中小学生校外研学实践活动项目资金支持项目，从政府、福利组织、企事业单位等获得资金来源，用于维护、更新和改造研学设施设备。二是优化高校博物馆建筑和空间结构布局。一方面，高校博物馆要从学生主体出发，充分考虑学生的生理特征，优化馆内桌椅、展台、卫生间、楼梯等场馆设施建设。另一方面，高校博物馆要考虑设置专门的研学教室、实验室、活动中心等，为研学活动的开展提供必要的场地支持，提升研学的体验感和品质。

结语

当代社会背景下，素质教育不断推行改革、终身教育得到发展重视，以高校博物馆为重要代表的非正式学习场所是在正式学习场所即学校之外，社会公众尤其是青少年群体所接触到的科学特质高度显著、教育功能相对明确的社会公共机构。正所谓“见人见事见物见精神”，场馆语境下的科普教育内核在于挖掘资源特色并巧妙嵌入内涵乃至提炼升华情感，形式与内容两个层面进行路径探索并交汇自洽，从而最大限度发挥科普教育功能、提升全民科学素养。

参考文献：

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课题【高校博物馆科普功能现状及策略研究——以云南高校博物馆为例】项编号2023J1754。