摘要：在当前大学教育普及、且辅导员配比往往不到位的情况下，高校应该更加重视加强自身的管理、转变先前的管理模式。学生工作是大学教育的重要内容，辅导员在管理学生的同时也肩负着高校学生思想政治教育的任务，提高辅导员的思想政治教育的实效性研究具有重要意义。本文主要分析了高校存在着辅导员思想政治教育工作实效性不高的原因，探索了提高辅导员思想政治教育工作实效性的方式方法，提出了具操作性的建议。

关键词：高校辅导员、思想政治教育工作、实效性

一、引言

高校学生的思想政治教育工作十分重要，但在实际工作中，思想政治教育工作取得效果难以量化、辅导员投入精力不够、找不到开展相关教育工作的抓手等问题十分突出，这影响了高校人才培养总目标的实现，受到了广泛的关注。通过对现状的分析、对原因的探究，可以得知加强辅导员队伍建设、提高辅导员思想政治教育工作效率、完善其工作方法是解决相关问题的重要手段和路径。

二、高校思想政治教育现状

（一）思政理论课程体系承担了主要任务

当前我国高校基本上都开设了以马克思主义理论课（《马克思主义哲学原理》、《邓小平理论概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等）以及思想品德课（《大学生思想道德修养》、等），由专业老师实施教学，这也是高校比较系统、完整、理论化的思想政治教育课程。近年来随着对思想政治教育的重视，很多高校都陆续组建了马克思主义学院。

（二）辅导员、班主任、班干部队伍是日常思政工作的主要力量

除了思政理论课程以外，作为高校学生日常学习、生活的管理者、协作者，是学生课外接触最多的老师，是最了解学生思想动态的老师，也是落实学生思想政治教育工作的主力军。

（三）党建工作有重要的思政教育意义

学生入党积极分子、预备党员、党员，通过党课、支部会议、民主生活会、自主学习等形式，成为了思想政治素质较高的一群人，他们学习生活在学生群体之中，发挥的党员的先锋模范作用起到很好的思想政治教育意义。

（四）课程思政走向前台

学生在学校中的主要任务就是专业学习，而专业教学并不能仅仅传授专业知识，同时也要求专业课任课老师引导、培育学生正确的人生观、世界观，真正地“育人”。课程思政弥补了思想政治教育在高校教育环节中的一块空白。

三、辅导员思想政治教育工作实效性低的原因

（一）辅导员队伍配比不足、工作负担重

当前高校普遍未达到200：1的学生/辅导员队伍配比，加之辅导员工作条块多、数量大，一些日常工作已经要辅导员加班加点，很难再对思想政治教育工作投入精力。而思想政治教育工作，无疑要求辅导员不断地提高自身素质，投入时间加强自身学习。辅导员工作负担重也是难以提高思想政治教育成效的最大障碍。

（二）思想政治教育工作成效难以量化

思想政治工作改造锤炼的是人的思想，是为了坚定信念，树立正确的人生观解决的是学生在人生成长过程中，学习、工作、生活中遇见的现实问题，对成效的考核不能通过几场考试来实现，它的考场在更大、更遥远的人生舞台，因此思政教育成效难以量化。在现行高校的绩效考核体系中，就会存在无法确定任务指标等尴尬，反过来也降低了对思想政治教育工作的重要性和关注度。

（三）高校给辅导员的定位不明确

辅导员在思想政治教育的工作中应该扮演何种角色？在高校中，除了作为基础通识可的马列等相关课程之外，逐步要求在专业课程的教学中体现思政教育。普遍的情况是大家都视辅导员为学生的管理者，他们要应付的日常事务也非常得繁多。如果没有将辅导员同时定位为学生思政的教育者，相关工作就很难得到应有的重视。

（四）没有形成健全的辅导员思政教育体系

依照党的教育方针，学生的思想政治教育是高等教育的重要的、有机的组成部分。很显然，根据上文对我国高校思政教育现状地分析，并没有将实施思政教育工作的力量有机结合起来，也并没有从高校管理的宏观层面设计出一套完善、可持续的思想政治教育体系，更遑论健全的辅导员思政教育体系了。

四、增强高效辅导员思想政治教育工作实效性的措施

辅导员队伍在高校思想政治教育体系中的作用不可替代，他们既是思政理论课程的授课老师，也是与学生接触最多、最了解学生的学生工作者，很多人还担任学生党支部书记，给学生上党课。因此，提高辅导员的思政教育时效性将大大增强思政教育的成效。而要做到这一点，需要从高校管理角度和辅导员自身的角度来采取措施。

（一）高校管理视角应采取的措施

1、明确辅导员职责定位

高校辅导员是学生管理者，但是把一切学生相关事务交给辅导员队伍是不合理也不切实际的，高校应该明确辅导员的职责，避免工作过于繁重；在辅导员应该承担的指责中，也不能要求每一个辅导员都是全才，应该有所侧重，做实做细辅导员内部分工。

2、加强辅导员队伍建设

应该切实按照教育部辅导员配比要求配置辅导员，加强辅导员的业务培训，培训应该有针对性。在提高待遇，在晋升、福利方面予以倾斜，从而稳定辅导员队伍。只有在辅导员没有被繁重的工作占用学习提升的时间、安守岗位的情况下，思想政治工作的实效性才能得到切实提升。

3、从学校层面建立完善的思政教育体系

高校应对大学生思政教育做出战略规划，使之融入整个大学学习生涯。首先要对思政教育的所有方式进行统筹，合理化其比重；其次应该建立并逐渐完善思政教育评价体系、完善对学生的考核评价体系；最后结合辅导员的职责定位明确辅导员在整个思政教育体系中的位置，比如要不要让辅导员上思政理论课，应该上多少课时。高校还应该鼓励辅导员探索如何高效地在日常学生管理工作中嵌入思政教育，不仅仅把思政教育作为育人目的，还应该把思政教育视作学生管理的有效手段。

（二）从辅导员自身出发应采取的措施

1、辅导员应该加强学习提高自身素质

新时代的思政教育对辅导员提出了较高要求，辅导员应该在以下几个方面提高自身的素质：第一，应该增强辅导员的政治素质，这是实施思政教育的前提；第二，提高自身的理论水平以及自身的教学能力；第三，应该主动提高自身道德修养，才能以身作则、言传身教；第四，辅导员应该加强自身心理素质培养、加强心理学理论学习。“打铁还需自身硬”，只有辅导员自身素质提高，才能切实帮助学生，解决学生的困难，提高思政教育业务水平。

2、辅导员应该深入了解当代大学生思想状况

当代大学生是在全球化加速发展的时代背景下成长的，社会的巨大变化带来不同人生观世界观的冲击，不同学生的思想意识、认识水平、思想观念都有着明显的差异；再者，社会的就业压力、同学的竞争压力、家庭的压力等等，带给当代大学生相当多的负面影响；最后当代大学生大多数依然是独生子女，娇生惯养、社会责任感淡薄，对社会问题以及人际交往往往考虑得不够周全。只有对工作对象有了详实、充分的了解，才能使工作更有针对性、更有及时性、更有实效性。

3、辅导员应该创新思政教育理念

面对新时代、新背景下的新一代大学生，一成不变的思政教育课程、思政教育教学方法、思政教育内容、思政教育理念将极大影响高校思想政治教育成效。新时代的辅导员应该具备以下思政教育理念：第一，要树立学生第一的观念。“以生为本”、一切为了学生尊重保护学生的正当权益，体现服务和关爱，鼓励激发学生自我提高的主动性；第二，要树立全面育人的新观念。根据课程思政的要求，大学课程教师都应该担负起思想政治教育的责任与义务，同时辅导员更应该明确自身除了日常管理之外的思政教育职责，应该努力做到环境育人、实践育人，把思政教育和其他工作有机有效地结合起来；第三，鼓励促进大学生德智体美劳全面发展，把正确的世界观、人生观和价值观三方面的思想政治教育的基本内容与素质教育紧密联系起来，让大学生树立正确的道德观、教育观、成才观。

4、辅导员应善于使用各类资源和工具进行思政教育

除了应学习在课堂理论教学中使用新资源、新技术、新工具之外，辅导员应该学会善用各类通讯工具。当前大学生频繁使用QQ、微信、抖音等聊天工具以及平台，相当多的高校已经使用各种微信群组进行管理，辅导员只有熟悉相关工具、善用相关工具，才能真正了解学生思想状况，及时跟踪学生思想动态，才能根据情况做出及时、有效的反应与应对。

结语

当前的新形势对高校辅导员思想政治教育实效性提出了更高的要求。提高辅导员思政教育的实效性，一方面，高校应该更重视思政教育，应该努力完善整个高校思想政治教育体系，明确辅导员职责、提高辅导员地位，提供更多的培训进修等学习机会，创造良好的工作环境；另一方面更要求辅导员提高自身知识水平，提高自身道德修养，创新工作理念，了解工作对象。对当前高校辅导员思想政治教育现状有一个基本的了解，对影响辅导员思政教育实效性的因素有一个基本的了解，并且积极探索提高的方式方法，提出切实可行的措施，也是新时代高校思政教育对辅导员提出的要求。

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作者简介：矫靓，女（1986—02），汉族，籍贯：浙江省宁波市，硕士研究生，中级讲师，研究方向：思想政治教育。