摘要：在新时代里，高校教育正在发生着日新月异的大发展，新时代呼唤着高校教育中要实现德育与美育的有机契合，共同来完成社会所赋予的人才培养新目标。尽管新时代里德育和美育各自的内涵也在不断地调整中，但是在实践层面上，两者之间的协同还是形成了很多的共识：家校协同育人、课程融合育人、活动联动育人、环境熏陶育人和师资协同育人等。德育和美育协同育人的路径多种多样，需要学校、教师、学生和社会共同努力，形成合力，共同促进学生的全面发展。

关键词：高校德育；美育；协调育人

随着新时代的到来，中国高等教育正面临着前所未有的挑战与机遇。德育和美育作为高校教育的两大核心组成部分，其协同发展对于培养全面发展的人才具有重要意义。高校的任务并非单纯的教学，更要教会学生做人，使学生树立崇高的理想，培养学生高尚的道德素质，促进学生全面发展。德育和美育是相辅相成的教育形式，它们的结合对于育人有着重要的作用。首先，德育和美育在育人目标上相互补充。德育主要关注人的道德品质、思想观念和行为规范的培养，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而美育则侧重于培养学生的审美能力和创造力，通过艺术、音乐、美术等形式，引导学生发现美、欣赏美、创造美，从而丰富他们的精神生活。将德育和美育相结合，可以使学生在追求真善美的过程中，不断提升自己的道德品质和审美素养，实现全面发展。其次，德育和美育在教育方法上可以相互借鉴。德育通常采用课堂教学、社会实践、榜样示范等方式进行，注重知识传授和道德引导。而美育则更加注重学生的情感体验和创作实践，通过参与艺术活动、欣赏艺术作品等方式，激发学生的创造力和想象力。将美育的方法引入德育中，可以使德育更加生动、有趣，更容易被学生接受和理解。同时，德育的严谨性和规范性也可以为美育提供有益的借鉴，使美育在培养学生审美能力的同时，也能注重学生的行为规范和道德约束。

一、新时代高校德育育人的认识与理解

1.新时代高校德育育人的认识

在新时代背景下，中国高校德育面临着前所未有的机遇与挑战。随着社会的快速发展和变革，高校德育不仅要传承和弘扬中华民族优秀的传统文化和道德规范，还要适应全球化、信息化、多元化的时代背景，培养学生的国际视野、创新能力和社会责任感。当前，中国高校德育在取得显著成绩的同时，也存在一些亟待解决的问题。一方面，德育内容与方法相对滞后，缺乏与时俱进的教育理念和手段，难以满足学生多元化、个性化的需求。另一方面，德育评价体系尚不完善，过分强调量化指标，忽视了学生的全面发展和内在成长。德育师资队伍的整体素质和教学能力也有待提升，部分教师缺乏实践经验和创新精神，难以发挥德育的引领作用。为了应对这些挑战，新时代中国高校德育需要不断创新和发展。高校作为人才培养的主阵地，要全面落实立德树人根本任务，培育和造就能够担当民族复兴大任的时代新人，改革创新德育教学的路径与方法。

2.新时代高校德育育人的方法

新时代高校德育教学的创新需要与时俱进、注重实践，培养德才兼备、具有创新意识和创新能力的高素质人才。为此，需要做好以下几个方面的工作：第一，强化价值引领，引导正确人生观、世界观和价值观的树立。高校德育教学应该引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，推动学生获得更多的自我提升和实践机会；第二，加强实践创新，推进德育教学与实践融合。高校德育教学应该把学生的实践能力提升作为德育教学的重要内容，让学生通过实践活动感悟社会、了解社会，增强自我认知和自我反省，推动学生的自我发展和成长；第三，推动跨学科融合，促进德育与专业课程的融合。推动跨学科融合，在开展专业课程教学时融入德育，有助于提高学生道德素养，促使学生形成正确价值观念；第四，展开多维德育教学，重视网络德育创新。网络对大学生的生活和学习产生了越来越多的影响，高校重中之重是要把握大学生当下存在的品德问题与思想困惑而构建有效的网络德育平台；第五，整合利用已有资源，发挥优秀经验的辐射带动作用。高校德育教学的目的是完善学生的思想道德素质，培养学生的实践能力和创新观念。

二、新时代高校美育育人的认识与理解

1.新时代高校美育育人的认识

美育是党的教育方针的重要内容，是落实立德树人根本任务的重要途径。党的十八大以来，习近平总书记在一系列重要指示、批示、回信和讲话中全面论述了美育的意义、内涵和方法，把新时代学校美育提升到新高度，习近平总书记高度重视美育的突出育人功能。美育与强国建设、民族复兴有着内在关联性。美育是传承中华文明的重要方式，是增强文化自信的重要力量，是提升全民族审美素养、道德情操和激发全社会创造活力的重要手段，更是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要内容。同时，美育也事关人民对美好生活的向往和精神追求。人民对美好生活的向往和追求是多方面的，尤其是在全面建成小康社会之后，人们对共同富裕的追求、对精神生活的追求、对审美体验的追求等，体现在生活的方方面面。美育无疑是满足人民美好生活需要的重要手段，能够极大地提升人们在现实生产生活中的获得感和幸福感。学校美育重在提升素养，要以美育全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。学校美育重在培育情怀，学校要通过美育促进学生形成更大的格局、达到更高的境界、拥有更深厚的家国情怀，使他们对中华民族五千年的悠久文明、对中国共产党带领中国人民一个多世纪的伟大奋斗充满敬意，对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴充满使命感。学校美育重在形成文化。以美育促进全体学生对真善美的追求，营造昂扬向上、格调高雅、充满活力的校园氛围，形成求真、向善爱美的校园文化，通过校内外联动，更好地引领全社会形成健康向上的审美风尚和昂扬进取的精神面貌。

2.新时代高校美育育人的方法

学校是实施美育的主阵地，学校美育在各类教育活动中发挥方向引领作用。加强学校美育工作是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的必然要求，是落实习近平总书记关于教育的重要论述的具体行动。做好高校美育工作的主要举措有如下几个：第一，建强美育教师队伍，配齐配好美育教师。要把提高美育教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，全面提高美育教师教育教学能力和质量。要优化艺术教育教师结构，搭建院系、校际合作交流平台，鼓励高校建立与中小学艺术教师互聘和双向交流等长效机制。第二，深化美育教学改革，推进美育教学改革与创新。充分运用现代化信息技术手段，探索构建网络化、数字化、智能化、线上线下相结合的课程教学模式，规划建设一批高质量美育慕课，扩大优质课程覆盖面。提升高校美育科学研究水平，打造一批美育综合研究的高地和决策咨询的重地，建设一批美育高端智库，重点研究高校美育的课程和教材体系、教学规律和模式、考核评价标准、教师队伍建设等，深入研究中华美育精神。第三，推进文化传承创新，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。把中华优秀传统文化教育作为学校美育培根铸魂的基础，持续深入开展高雅艺术进校园、戏曲进校园、全国大学生艺术展演活动，要大力推进主题性艺术创作活动，实施高校原创文化精品推广行动计划。第四，增强服务社会的能力水平，高校美育要主动融入国家和区域发展战略服务经济社会发展。实施高校美育浸润行动计划，积极开展对口定点帮扶、支教扶贫、社区服务等美育志愿服务和社会实践活动。

三、新时代高校德育与美育协调育人的路径

协同育人的路径多种多样，旨在整合不同教育资源和力量，共同促进学生的全面发展。以下是四条协同育人的路径及其扩展：

1.家校协同育人

在新时代背景下，我国社会正处于不断发展进程之中，科学的飞速发展为教育的发展变化创造了条件。现阶段的教育不仅是学校教育，更需要家庭和社会的紧密配合和大力支持，其中学校教育与家庭教育二者可以相辅相成和相互促进，为高等教育教学活动的开展提供了契机。学校和家庭是学生成长的两个重要环境，通过加强家校合作，可以形成教育合力，共同为学生的成长提供有力支持，如学校可以定期举办家长会、家庭教育讲座等活动。为有效提升大学生的整体素质和综合能力，使学生成为对社会有价值的人才，现阶段的教育越来越多采用家校协同育人模式，这一教学模式以学校为主导，以“立德树人”为教育宗旨，深入挖掘德育资源，充分调动家庭中家长的积极性，并将其融入高校教育中，二者相辅相成，发挥各自的优势，形成学校和家庭合力培养学生全面发展的新态势。

2.课程融合育人

在课程设计上，将德育和美育元素融合，通过跨学科的教学方式，使学生在获取知识的同时，也能提升道德品质和审美能力。例如，在历史课中引入对艺术作品的讨论，分析作品背后的道德寓意；在音乐课中，除了学习音乐技巧，还可以探讨音乐如何传达情感和价值观。这样的融合不仅丰富了课程内容，也让学生在学习过程中得到德育和美育的双重滋养。为此，可采用如下措施来指导美育和德育在课程中进行融合：第一，主题式教学设计：设计以德育和美育为主题的教学单元或课程，通过深入探讨这些主题，引导学生理解美与道德之间的内在联系。第二，艺术作品欣赏与分析：结合具体的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，进行欣赏与分析。通过分析作品所表达的情感、价值观和道德寓意，引导学生感受美的同时，思考道德问题。第三，创作实践活动：鼓励学生参与艺术创作，如绘画、写作、音乐创作等。在创作过程中，引导学生思考如何将道德理念融入作品中，通过创作表达自己的道德情感和审美追求。第四，跨学科合作：加强与其他学科的合作，如语文、历史、社会等。通过跨学科的教学设计，将美育和德育与其他学科知识相结合，形成综合性的学习体验。通过以上措施，可以在课程中实现美育和德育的有机结合，使学生在学习知识的同时，提升道德品质和审美能力，促进其全面发展。这样的教学方式有助于培养学生的综合素质，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。

3.活动联动育人

通过组织德育和美育相结合的实践活动，让学生在亲身参与中感受道德的力量和美的魅力。学校可以举办以德育和美育为主题的校园文化节、艺术展演、道德讲堂等活动。在这些活动中，学生可以展示自己的才艺，同时也可以参与道德讨论和反思。这样的活动不仅能够提高学生的参与度和积极性，也能在潜移默化中提升学生的道德品质和审美素养。具体的做法有：第一，组织主题鲜明的艺术活动。艺术展览与讲座：定期举办校内艺术展览，展示学生或知名艺术家的作品，并邀请艺术家或学者进行讲座，分享创作背后的道德寓意和审美追求。艺术创作比赛：举办以道德主题为题的艺术创作比赛，如绘画、摄影、诗歌等，鼓励学生通过艺术形式表达道德情感和思考。第二，开展社会实践活动。社区艺术服务：组织学生到社区进行艺术服务，如为居民绘制壁画、组织文艺演出等，让学生在服务中体验美的传播和道德的实践。志愿者艺术创作：结合志愿服务活动，鼓励学生创作反映志愿者精神的艺术作品，通过艺术的形式传递正能量和道德价值。第三，举办德育与美育相结合的校园文化活动。校园文化节：在校园文化节期间，设置美育和德育的展区，展示学生的艺术作品和道德实践成果，同时举办相关讲座和互动活动。道德剧场：编排以道德故事为主题的舞台剧或话剧，让学生在观看和表演中感受道德的力量和美的魅力。通过这些活动的组织与实施，大学可以将美育和德育紧密结合，让学生在参与中感受到美的力量和道德的价值，从而培养他们的审美情趣和道德品质，实现全面育人的目标。

4.环境熏陶育人

通过营造充满德育和美育元素的校园环境，让学生在日常生活中受到良好的熏陶和影响。学校可以在校园的各个角落设置德育标语、艺术雕塑等，让学生在行走间就能感受到道德的力量和美的存在。同时，学校还可以加强校园文化建设，通过举办各类文化活动、建设文化长廊等方式，营造浓厚的文化氛围，让学生在这样的环境中自然而然地提升道德品质和审美能力。通过环境熏陶育人实现美育与德育相结合，可以从以下几个方面着手：首先，校园的整体规划与布局应充分体现美学原则。从校园的空间布局、建筑造型到绿化植被的选择，都应融入艺术元素，创造出既有文化内涵又富有审美价值的环境。其次，加强校园文化的建设。通过举办各类文化活动，如艺术展览、音乐会、戏剧表演等，丰富学生的精神文化生活，提高他们的审美能力和艺术素养。再次，加强师生之间的交流与互动。教师可以通过课堂教学、课外辅导等方式，引导学生发现美、欣赏美、创造美，并在这一过程中渗透德育内容。学生也可以通过与教师的交流，深入理解美的内涵和道德的价值，提升自己的综合素质。最后，利用现代技术手段营造虚拟的美育与德育环境。例如，可以建立校园美育与德育网站或平台，提供丰富的艺术资源和道德教育资源，方便学生随时随地进行学习。还可以利用社交媒体等渠道，加强师生之间的线上交流与互动，拓展美育与德育的空间和形式。

5.师资协同育人

加强德育教师和美育教师的沟通与合作，共同设计教学方案，实现德育和美育的协同教学。学校可以定期组织德育教师和美育教师进行交流和研讨，分享教学经验和方法。同时，也可以鼓励教师跨学科合作，共同开发德育和美育相结合的课程和教材。这样的协同教学不仅能够提升教师的教学水平，也能为学生提供更加全面、深入的教育。通过师资协同育人实现德育和美育的结合，可以从以下几个方面着手：首先，教师应树立德育与美育并重的教育理念。他们应充分认识到德育和美育在学生全面发展中的重要作用，并在教学过程中积极践行这一理念。这包括在课程设计、教学内容选择以及教学方法运用上，都充分体现德育与美育的有机结合。其次，加强教师之间的跨学科合作与交流。不同学科的教师之间可以开展合作教学，共同设计德育与美育相融合的课程。通过跨学科的教学实践，教师可以相互借鉴、相互启发，共同探索德育与美育结合的有效途径。同时，提高教师的德育与美育素养也是关键。大学可以定期组织教师进行德育与美育方面的培训和学习，提升他们的专业素养和教学能力。通过培训，教师可以更加深入地理解德育与美育的内涵和要求，掌握更多有效的教学方法和手段。此外，教师还可以结合自身的专业背景和研究方向，开展德育与美育相关的课题研究。通过课题研究，教师可以深入研究德育与美育的理论和实践问题，探索德育与美育结合的创新模式和方法，为教学工作提供更有力的支撑。最后，建立良好的师生互动机制也是实现德育与美育结合的重要途径。教师可以通过课堂讨论、案例分析、实践操作等方式，引导学生积极参与德育与美育的学习和实践。同时，教师还应关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。总之，通过师资协同育人实现德育和美育的结合需要教师在教育理念、跨学科合作、自身素养提升以及师生互动机制等方面做出努力。这样不仅能够促进德育和美育的有效融合，还能够提升学生的综合素质和创新能力。

综上所述，德育和美育协同育人的路径多种多样，需要学校、教师、学生和社会共同努力，形成合力，共同促进学生的全面发展。德育和美育的结合还需要注意以下几点：一是要注重因材施教，根据学生的年龄、兴趣、特长等特点，制定个性化的教育方案；二是要注重实践体验，让学生在实践中感受美、体验美、创造美；三是要注重师资培养，提高教师的德育和美育素养，使他们能够更好地将德育和美育相结合，为学生提供优质的教育服务。。德育和美育的结合育人是一个复杂而系统的工程，需要人们从多个方面入手，不断探索和实践。只有这样，才能真正实现德育和美育的有机结合，培养出既有高尚道德品质又具有卓越审美素养的新时代人才。

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本文系江苏省高校哲学社会科学重大研究项目“新时代高校德育与美育协调育人的路径研究”（2021SJZDA078）的阶段性研究成果。