摘要：智慧教育，也可称为教育信息化，是指利用先进信息技术，推动教育改革和发展，智慧技术特性表现为数字化、网络化、智能化和多媒体化的融合，核心特质体现为开放性、共享性、互动性、合作性，智慧教育对中职学生的自主学习能力培养，产生积极影响。本文从学生的视角入手，分析智慧教育背景下，如何提升学生自主学习的能力。

关键词：智慧教育；中职学生；自主学习能力

引言：在智慧教育环境中，教师借助信息技术的教学应用，可有效提升学生的自主学习效能。有利于塑造学生的自我学习认知，拓宽个体的学习策略，优化自我驱动的学习方式。因此，教师应聚焦于推动学生从单纯“被教”转向主动“自学”。在具体实践中，学生需深入领会并认识到智慧教学工具，在增强学生自主学习能力的积极影响，充分发挥自身的创造性，创新信息化教学方法，进而培养学生的自主学习能力[1]。

1.智慧教育概述

智慧教育，基于计算机技术和教育网络，运用以物联网、云技术为标志的新兴信息技术，其核心任务是建设和优化教育信息化基础设施，开发并利用教育资料，推动技术革新和知识创新，实现创新成果的广泛共享，以提升教育质量和效果。智慧教育的目标，是塑造网络化、数字化、个性化、智能化及国际化的现代教育架构，推动中职教育改革[2]。

智慧教育的主要特质体现为：1）个性化学习体验。智慧教育强调顺应学生的个性化学习需求，利用智慧学习系统和平台，依据学生的个体差异、兴趣和学习进度，设计专属的学习内容和路径。2）教学资源的开放共享。智慧教育鼓励教师间的教学资源共享与合作，借助云端教学平台和资源库，教师轻松分享和获取教学素材，从而提升教学效能。3）互动式教学模式。通过采用互动教学工具，智慧教育促进师生及同学间的沟通互动，打破常规的单向教学，激发学生的学习热情和自主性。4）跨学科教育整合。智慧教育推崇跨学科的教育融合，将科技、艺术、体育等元素融入常规课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力[3]。

2.智慧教育运用于中职教学中的重要作用

2.1提供丰富的学习资源

传统的课堂模式受到时间和地点的限制，而智慧教学通过网络平台打破壁垒。学生在课后时间自主访问在线教学资源，进行复习或预习，实现学习的时空延伸。例如，教师建立课程网站，发布课件、视频讲解和相关资料，让学生在家中也能深入学习。智慧教育利用信息技术，如互联网、大数据等，为中职学生提供了丰富的学习资源，包括在线课程、学习平台、教学视频、模拟实验等，满足学生多样化的学习需求，激发他们的学习兴趣，从而提高自主学习能力。

2.2个性化的学习体验

智慧教育基于智能算法和学习分析系统，实时跟踪学生的学习行为，并动态分析学习数据，为每位学生提供个性化的学习建议和资源推荐，让学生更加自主地选择学习内容和方法，培养他们的自主学习意识和能力。

2.3增强互动和协作

智慧教育利用网络平台和社交工具，为学生提供更多的互动和协作机会。学生通过在线讨论、小组合作、项目实践等方式，与教师、学生进行交流和合作，共同解决问题和完成任务。互动和协作的智慧教育方式，不仅提高学生的学习效果，还培养学生的沟通能力和团队协作能力，进一步增强自主学习能力。

2.4提供反馈和评估

智慧教育通过智能评估系统，对学生的学习成果进行实时反馈和评估。学生根据评估结果，了解自己的学习情况和存在的问题，及时调整学习策略和方法。及时的反馈和评估，引导学生更好地掌握自己的学习进度和效果，提高他们的自主学习能力和自我管理能力。

3.基于智慧教育背景下提升中职学生自主学习能力实践探索路径

3.1利用数字化学习平台，实施个性化教学

智慧教育提供多种数字化学习平台，如在线课程、虚拟实验室、互动学习软件等。中职教师引导学生充分利用智慧教育平台，根据自己的学习进度和兴趣选择学习资源，进行自主学习。智慧教育平台的即时反馈和评估，帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略。同时，利用大数据和人工智能技术，教师科学分析学生的学习行为和习惯，为每位学生制定个性化的学习计划，满足学生的需求，激发他们的学习兴趣和动力，从而提升自主学习能力。在线学习平台还支持个性化学习路径，根据每个学生的掌握情况，推送定制化的学习内容，有助于弥补课堂教学无法兼顾个体差异的不足。

3.2加强师生互动，培养学生自主学习能力

传统的教学模式局限于面对面的问答和讨论，而智慧教学通过在线论坛、实时聊天工具和互动式软件，教师创建虚拟学习社区，鼓励学生在课后继续参与讨论，提出问题并分享见解。例如，教师设置在线讨论板，让学生在课后针对某个学科概念进行深入探讨，同时，教师及时回应学生的疑问，提供指导。此外，智慧教学实现即时反馈，增强教学效果。教师运用智能评估系统监控学生的学习进度，了解他们在特定知识点上的理解程度。例如，通过在线测验和自适应学习平台，教师迅速获取学生的学习数据，分析其弱点，针对性地提供个性化辅导。此外，教师需引导学生树立自主学习的意识，教授他们自主学习的方法。例如，教师指导学生如何制定学习计划、如何管理学习时间、如何选择和评估学习资源等。通过实践，学生将逐渐掌握自主学习的方法，形成自主学习的习惯。

3.3提供多元化的学习机会，培养学生的自我监控和评估能力

除了课堂教学外，学校还可以组织各种课外活动、实践项目、技能竞赛等，为学生提供多元化的学习机会。这些活动不仅能帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的实践能力、创新能力和团队协作能力，从而进一步提升自主学习能力。在智慧教育环境下，学生需要学会自我监控和评估自己的学习过程。教师可以引导学生使用学习分析工具，跟踪自己的学习进度和效果，及时调整学习策略。同时，学生也需要学会反思自己的学习行为，发现问题并寻求改进。

3.4培养学生的信息素养

在智慧教学环境中，培养学生的信息素养，不仅涉及查找、评估和有效使用信息的能力，还包括批判性思考和创新能力。引导学生熟练运用网络资源，教师训练学生辨别信息的真实性和可靠性，学会从海量信息中筛选有价值的内容。例如，教师设计项目式学习任务，让学生自行搜索学科相关资料，然后根据来源、作者、发布日期等因素，判断信息的权威性。此外，教授学生如何引用他人研究成果，以培养他们的学术诚信意识。

4.结束语

综上所述，在智慧教育环境中，教学资源和技术的更新迭代，是保持教学活力和提升教学质量的关键。随着科技的快速发展，新的教学工具和平台层出不穷，如人工智能、大数据分析等，为中职教学提供更多教学工具和手段。在具体教学中，教师需科学运用智慧教育技术，创新教学方法，进而提升中职学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]王振友.基于信息化教学手段培养学生自主学习能力[J].教育实践与研究，2022（21）：124-126.

[2]李文达，胡晓芳，寇艳蕾.职业院校推进"互联网+教育"发展的路径及对策研究[J].互联网周刊，2023（22）：84-86.

[3]肖月美.信息技术在中职机电教学中的有效应用探究[J].现代农机，2023（6）：87-89.