摘要：教、学、评是教师教学过程中几个必不可少的部分，这三个因素往往会对教师的教学质量和效率产生较大影响。如今在教、学、评一体化教育背景下，小学英语教师需要从学生的实际学习情况出发，注重作业设计的科学性、教学内容的针对性、指导评价的合理性等，从而使学生的学习需求得到充分满足。基于此，本文对“教—学—评”一体化的小学英语作业设计策略进行了探析，希望能够为英语教师提供一些有效的参考借鉴。

关键词：教学评一体化；小学英语；作业设计；策略研究

引言

英语学科作为小学生学习期间的重点组成部分，要想全面提升学生的学习水平，教师就必须对“教学评一体化”作用的发挥给予充分的重视。英语学科自身属于文科的范畴，新课程改革对于学生知识学习的主动性和参与性都有很高的要求，要想让学生达到新课程改革所需要的高效学习目标，教师在教学工作中就需要科学合理地优化和完善作业设计理念和方式，充分尊重学生的主体地位，从而促进学生们的进一步成长。

一、“教—学—评”一体化背景下小学英语作业的设计原则

（1）目标一致性。教师在设计作业时要与教学目标相符合。听、说、读、写是英语教学目标的四个层面体现，对于学生也会提出相应的要求。课后作业是拓展教学知识的一个途径，教师要按照教学要求来科学设计英语作业，进一步提升教学流程的完整性。如今随着新课改政策的实施，培养学生的英语素养逐渐成为教师的一个主要教学方向，所以在设计作业时教师也要注重学生的发展多元性，给予学生全方位的指导。（2）能力导向性。在新课改政策提出后，要求教师进一步优化学生的学习形式，避免出现死记硬背和机械训练的现象，主张引导学生深入实践、提升自身的信息处理能力和探究能力，在此基础上，发展自身的综合学习能力。所以教师在设计作业的过程中也要秉持这一思想理念，帮助学生对英语核心知识进行了解和掌握，不断提升学生的知识应用能力，及时改进作业设计方式，促进学生完成兴趣的大幅提高。

二、基于“教—学—评”一体化的小学英语作业设计策略

（一）明确教学目标，设计应用实践作业

以“My house”的作业内容为例，致力于帮助学生深刻了解“My house”的主旨内容，教师首先可以为学生布置基础性的作业任务：要求学生仔细观察自己的家，并设计具体的英语报告。这一任务可以有效提升学生的知识应用能力和观察能力，与此同时，能够深化学生对于自己家庭情况的掌握，激发学生的学习兴趣和思考热情。其次，教师可以依据学习活动观思想来对主题活动进行创设，将主题定为“My house”，并给予学生不同的扮演角色。如教师可以组织学生开展“房间布置比拼”活动，指导学生结合英文指令正确放置家具物品。这种形式不仅可以帮助学生全面学习相关的物品词汇，同时也有效提升了学生的合作能力和表达能力。除此之外，教师可以引导学生扮演主人、客人等不同的角色，主人带领客人对房间进行参观和交流。这种模拟活动能够大幅提升学生的实践能力和表达欲望，激发学生的学习自信，从而使作业完成效率更加符合预期。

（二）提升学生兴趣，设计迁移创新作业

以“How much is it”作业设计为例，学生在对“How much is it”单元内容进行学习的过程中，教师需要将主题知识点渗透在学生的日常生活中。所以教师可以为学生布置情境作业：结合购物背景来开展角色扮演活动。学生可以自行选择自己的角色如“顾客”或“店员”等，并用英语进行对话和交流，从而了解商品价格并成功交易。其次，教师在布置作业时要将学生交际能力的培育作为核心目标，要求学生在完成作业后可以掌握“How much is it”这一句型，来对商品价格进行询问，同时也要具备“用数字描述价格”的表达能力。所以教师可以为学生安排相关的口头表达练习，指导学生用英语结合具体的图片来阐述有关的价格问题。这种作业练习方法可以强化学生的知识掌握程度，同时可以促进学生口语能力的提升。除此之外，教师在布置作业时也要关注学生创新思维的发展。教师可以要求学生结合“How much is it”主题来对虚拟购物清单进行制作，将物品及价格详细罗列出来，并和其他学生之间进行交流和分享，以此来激发学生的互动意识和表达兴致。

（三）优化作业成效，构建有效评价方式

从“教、学、评”一体化思想来说，教师需要对评价形式和评价主体进行完善和优化，依据学生的实际需求和目标来制定评价方案，通过科学且合理的评价来增强学生的作业完成质量和效率。在设计评价任务的前期，教师需要从多层面来掌握不同学生的学习信息，例如完成能力、学习习惯和学习思维等，并在作业设计过程中充分渗透这些因素，对学生的综合能力进行精准评价。与此同时，由于不同学生之间具备较大的差异性，教师在制定英语作业时需要保持开放性和包容性思想，引导学生之间实施相互评价，帮助学生形成良好的反思习惯，明确自身的不足之处并及时改进。

结论

综上所述，随着“教、学、评”一体化理念的贯彻落实，在此背景下，小学英语教师需要对作业设计模式进行创新，深化学生的作业感受。与此同时，能够有效培育学生的综合能力、拓展学生的英语思维，只有这样，才可以为学生的后续英语学习提供良好的保障。

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