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摘要：本文探索如何将创新创业教育嵌入公共开放技术服务平台的运行模式，形成一套行之有效的机制，利用多渠道汇集行业和企业资源，把市场需求有机融入到项目培育中，通过与企业之间的密切互动，保障创新创业项目的高效运行，为校园创新创新教育赋能，实现理论教学与实践教学的无缝对接，有助于改善目前双创教育中专创融合不够，校企协同不足的问题，推动实现从创新创新理念培养向创新创业能力培养的模式转变。

关键词：技术服务；创新创业；开放平台

1前言

教书育人和社会服务是高校两大重要职能。在深化现代教育改革的大背景下，如何把高校的人才优势、智力资源与社会服务相结合；如何把创新创业教育与科技成果转化相协调，是新形势下高等教育的重要关注点。另一方面，公共开放的技术服务平台作为目前高校提供社会服务的重要手段，目前普遍存在人员配备不齐、开放程度不够、实验设施闲置率高等问题。因此，以公共开放技术服务平台为依托，引导学生参与平台的运行，在为企业提供技术服务的过程中，进行创新创业能力的训练，能更好地结合企业需求，开发和孕育具有市场潜力的创新创业项目。

本文探索如何将创新创业教育嵌入公共开放技术服务平台的运行模式，形成一套行之有效的机制，对基于平台成果的创新创业项目进行效益评价，建立将创新创业实践教学合并计入学生素质拓展课程学分的管理模式。

2“双创”教育融入公共开放技术服务平台的实践探索

2.1技术服务平台的搭建

乐山职业技术学院依托原“乐山药物研究中心”的实验平台，在此基础上组建了“乐山市道地药材资源开发工程技术研究中心”实验平台，并于2020年得到乐山市科技局正式批复，成为乐山市市级工程技术中心。按科技局的批示的要求，中心实验平台围绕“天然药物化学成分纯化与检测”、“分子生物学细胞实验”两个主要的专业实验室群进行设计建设。与本土中药材企业开展广泛的深度合作，广泛吸收一线药品、食品和化妆品生产企业参与共同投入和运行，从事乐山产道地中药材种植和产品研究，致力于以中药材为原料开发的功能性食品、保健食品、日化品、食品添加剂等健康类产品，提高乐山道地中药材的综合利用率。

2.2技术导师与企业导师团队的构成

从培养学生的创新创业能力出发，综合考虑专业特长、工作经历等要素，将参与平台运行的校内科研团队教师、校外企业技术负责人、品牌行销负责人等都纳入师资体系中，将其作为高校创业师资队伍的“一分子”。组建多专业、多学科交叉的导师团队，满足“双创”教育师资需求，为学生的创新创业项目提供支持。同时，为避免出现“只低头拉车，不抬头看路”的情况。项目开展过程定期邀请行业内部的权威人士、资深学者，为“双创”项目团队提供行业发展形势、未来发展趋势、政府层面的法规解读等内容的专题讲座，提高团队整体对创业项目、创业机会的决策和判断能力。

2.3运行与激励机制

针对目前创新创新项目普遍存在的市场潜力不高、落地困难、企业参与度不高等问题，我们需要考虑的事情是一方面学生天马行空的创意在技术的实现上是否可行？需要教师科研团队给予专业指导；另一方项目设计产品或者服务是否是否具有市场前景？具有核心竞争力？需要企业导师团队给予中肯的意见。因此我们以“技术服务引领产教融合，协同创新促进技术成果转化”为指导思想，在创新创业项目来源方面下功夫，充分调动学生创业团队、教师科研队伍、企业技术部门三方在选题立项方面的参与度。

项目运行方面围绕大学生创新创业教育主体目标，采用循序渐进的方式来实现科研平台、企业、学生三方的良性互动，建立具有良好生态的科研服务平台，维持在平台上运行的创新创业项目可持续发展。激励制度方面，把创新创业团队指导老师在“双创”取得的成绩与教师科研成果和技术服务等科研绩分量化制度关联考核，把创新创业团队学生在“双创”取得的成绩与素质拓展和第二课堂学分关联考核，结合学院“双高”建设和教学质量诊改平台评价体系，进行综合评价，对于崭露头角的项目在实验条件保障和奖励资助等方面持续给予的支持。

3实践成效与讨论

自2020年“乐山道地药材资源开发工程技术中心”成立以来，深入调研本土中药材产业情况，在佛手、灵芝、竹节参等地方特色的道地药材品种种植基地建设、产地加工、产品开发等方面为企业开展了系列科研技术服务，在此基础上引导学生参与应用型科研项目，体验创业过程、参与创业实践、培育创新精神，取得了一定的成绩，共获得“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖2项，“挑战杯”四川省大学生创业计划竞赛铜奖5项，“挑战杯”四川省大学生创业计划竞赛银奖2项，“互联网＋”大学生创新创业大赛四川省银奖4项，“互联网＋”大学生创新创业大赛四川省铜奖10项，并吸纳企业对培育项目的前期投入三十余万元。

高校创新创业教育过程中需要理论指导、创新理念，更需要创新实景、创业氛围，基于高校公共开放技术服务平台的创新创业教育实践利用多渠道汇集行业和企业资源，把市场需求有机融入到项目培育中，通过与企业之间的密切互动，保障创新创业项目的高效运行，全面为校园创新创新教育赋能，为学生了解企业、熟悉行业运行提供了路径，为学生提供了发挥创造力的舞台。在此过过程中，学生既巩固了专业知识，又锻炼了创新创业实战能力。实现了理论教学与实践教学的无缝对接，有助于改善目前双创教育中专创融合不够，校企协同不足的问题，推动实现从创新创新理念培养向创新创业能力培养的模式转变。

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基金项目：四川省教育厅2022－2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目（GZJG2022-239）；乐山职业技术学院院级课题（RJ2023020）。

作者简介：任华忠（1981—），男，硕士，副教授，主要从事天然活性产物与药物质量标准研究。